《音乐治疗临床应用》课程教学大纲Word下载.docx
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音乐学(音乐治疗) 适用层次:
本科
先修课程:
基本乐理、基础和声、曲式分析、声乐、钢琴、器乐、视唱练耳、音乐治疗基础、中西方音乐史与作品欣赏等
承担院部:
人文学院 学科组:
音乐学
二、课程介绍
(一)课程目标及地位
本课是音乐学(音乐治疗)专业的必修基础课程。
本课程的目的是帮助学生掌握和灵活运用已经学习过的音乐治疗技术,根据所实践人群的特点,有的放矢的进行治疗干预。
另外,学生还将学习临床观察,评估,治疗计划的设定,以及临床操作的评价等知识,使之与所用的方法技术有机结合,为来访者提供科学有效的评估和干预。
(二)教学基本要求
1、以音乐治疗基础理论为基础,整体介绍音乐治疗临床应用中的重要知识点,结合音乐治疗技能,重点讲解和深入剖析与该技能相关的操作程序和要点。
2、通过课堂实际操作,使学生对音乐治疗临床应用的整体过程,治疗前,中,后的重点要点,以及治疗师自我保护,职业操守等有初步了解,做到理论联系实际。
尊重学生的个性化、差异性,帮助每一个学生确立自己擅长的治疗领域,体现我校教育观念。
3、培养学生的敏锐的观察力,应变能力和创新思维能力,而不是对知识、原理的死记硬背,教学过程中应遵循这一原则。
采用以问题取向(Problembasedlearning)的学习方式,明确各类在临床中可能出现的问题,采用两人讨论,小组讨论,以及班级讨论的方式制定解决方案,促进学生发现问题,解决问题,以及团体合作的能力。
4、要结合我国学校音乐艺术教育改革的实践,和音乐治疗实践中存在的实际问题来认识相关的基础理论问题、认识各国音乐治疗的经验,体现与时俱进的先进文化。
5、教学的重点是让学生掌握和了解音乐治疗临床应用中的规律和具体操作程序与方法,难点是培养学生规范的临床操作能力,灵活的应变能力,以及用已经掌握的音乐治疗技术方法有效的实施治疗干预的能力。
(三)课程的重点和难点
本课程的讲授安排在第3、5、6个学期。
《音乐治疗临床应用I》课程重点是1.巩固再创造式音乐治疗技术,系统的掌握其历史、原理、现状、各项方法和技术,2.掌握基本的临床评估,计划,治疗评价的知识,以及同伴督导的能力。
学生能够具体针对实习群人(孤独症儿童),制定音乐治疗临床应用计划,并有能力初步实施音乐治疗,达到促使孤独症儿童身心康复的目的。
《音乐治疗临床应用II》课程重点是通过学习音乐治疗临床应用II技术与方法的历史、原理、现状、方法和技术,使学生了解音乐治疗临床应用II技术与方法发展的历程,并通过理论学习和治疗实践,掌握音乐治疗临床应用II技术与方法的基本知识和技能,能够具体具体针对某型人群,制定音乐治疗临床应用II计划,并有能力初步实施其计划,达到利用音乐及音乐手段干预患者促使其身心康复的目的。
《音乐治疗临床应用III》课程重点是1.巩固再创造,接受式,和即兴式音乐治疗技术,系统的掌握其历史、原理、现状、各项方法和技术,2.掌握基本的临床评估,计划,治疗评价的知识,以及同伴督导的能力。
学生能够具体针对实习群人(智力障碍儿童),制定音乐治疗临床应用计划,并有能力初步实施音乐治疗,达到促使智力障碍儿童身心康复的目的。
(四)课程教学方法与手段
《音乐治疗临床应用》采用理论知识讲授,案例分析,和模拟训练,现场督导,和临床录像观察及讨论的多种教学方法。
在理论课程中,重点采用理论知识讲授,案例分析,和模拟训练三者结合的方式,在学生掌握了理论知识的基础上,充分调动学生的观察能力,分析问题与解决问题的能力,让学生能够灵活运用所掌握的理论知识,为临床实践做好充分的准备。
(五)教学时数分配表
《音乐治疗临床应用I》教学时数分配表
教学内容
各教学环节学时分配
采用何种多媒体教学手段
章节
主要内容
讲授
实验
实践
指导
自学
小计
1
音乐治疗对孤独症儿童的临床应用及研究
PPT
2
音乐治疗临床实践过程解析
4
5
案例分析
3
治疗前的评估和治疗计划的制定
再创造式音乐治疗的临床应用1-器乐活动
再创造式音乐治疗的临床应用2-身势
再创造式音乐治疗的临床应用3-声音
7
治疗过程中和后的评价
8
治疗师的自我保护和职业道德
合计
24
32
《音乐治疗临床应用II》教学时数分配表
9
音乐治疗发展的历史
10
接受式音乐治疗
11
再创造式音乐治疗
12
即兴演奏式音乐治疗
13
奥尔夫音乐治疗
14
达尔克罗兹音乐治疗
15
柯达伊音乐治疗
16
音乐引导想象
《音乐治疗临床应用III》教学时数分配表
17
音乐治疗对智力障碍儿童的临床应用及研究
18
音乐治疗临床过程难点解析
19
再创造式音乐治疗的临床应用1-复习相关活动
20
再创造式音乐治疗的临床应用2-活动编创
21
接受式音乐治疗的临床应用1-音乐放松,歌曲讨论
22
接受式音乐治疗的临床应用2-音乐想象
23
即兴式音乐治疗的临床应用1-节奏乐器的使用
即兴式音乐治疗的临床应用2-旋律乐器及声音的使用
(六)教材与主要参考书
教材:
《儿童音乐治疗理论与应用方法》,陈莞,北京大学出版社,2009年
《老年痴呆症的音乐治疗》,高天主编,人民卫生出版社,2014年
《特殊儿童的音乐治疗》,胡世红,方俊明,北京大学出版社
参考书:
1.《孤独症儿童的音乐治疗》,张鸿懿,高多译上海音乐出版社
2.《特殊儿童的音乐治疗》,胡世红,方俊明,北京大学出版社
3.《Thenewmusictherapist’shandbook》,SuzanneHanser,BerkeleePress
4.《音乐治疗活动手册》王冰,中央民族大学出版社
5.《Supervisionofmusictherapy:
Atheoreticalandpracticalhandbook》
6.《Improvisation》,作者:
TonyWigram,出版社:
JessicaKingsleyPublishers
7、《MsusicTherapyImprovisationNotesandActivities》,作者:
AuraTovar
8、《CaseStudiesinMusicTherapy》(Case5、10、15、17、27、31、34、35)。
作者:
KennethE.Brusica,出版社:
BarcelonaPublishers.
9、《MusicTherapy&
Medicine:
TheoreticalandClinicalApplications》。
(Chapter2—7)。
CherylDileo。
出版社:
AmericanMusicTherapyAssociation,Inc.
10.《儿童音乐治疗理论与应用方法》,陈莞,北京大学出版社,2009年
11.《Groupmusicactivitiesforadultswithintellectualanddevelopmentaldisabilities》MariaRamey,JessicaKingsleyPublishers
12.《音乐治疗活动手册》王冰,中央民族大学出版社
13.《Supervisionofmusictherapy:
Atheoreticalandpracticalhandbook》HelenOdell-Miller,RoutledgePublishers
14.《Improvisation》,TonyWigram,JessicaKingsleyPublishers
15.《接受式音乐治疗》高天,中国轻工业出版社
(七)考核与评价
考核形式:
技能考核。
评价方式:
多重评价。
评分标准:
期末占70%,平时占30%(主要考察出勤、完成小结作业等方面)。
三、教学内容纲要
《音乐治疗临床应用I》课程教学内容纲要
第一章音乐治疗对孤独症儿童的临床应用及研究
(一)教学目的与要求
1、掌握孤独症儿童的主要特点
2、了解音乐治疗对孤独症儿童的临床应用
3、了解音乐治疗对孤独症儿童的研究的最新进展
(二)教学内容
一、孤独症儿童的诊断及症状
二、音乐治疗在孤独症儿童领域应用的历史和现状
三、音乐治疗在孤独症儿童领域研究的历史与现状
教学重点:
音乐治疗在孤独症儿童领域应用的历史与现状
教学难点:
音乐治疗应用的方法及过程
(三)教学形式与方法
采用课堂讲授、多媒体影视课件、讨论、课下阅读、课堂体验、课堂实践等多种教学形式。
第二章音乐治疗临床实践过程解析
1、掌握音乐治疗临床实践过程
2、熟悉音乐治疗临床实践各环节及操作方法
一、初步掌握音乐治疗临床观察评估,治疗计划,操作过程,以及治疗后评价的整体过程
二、熟悉各环节的操作节点
三、了解针对不同人群如何调整音乐治疗临床的各环节操作过程。
音乐治疗临床过程
临床过程各环节的实际构建和操作
第三章治疗前的评估和治疗计划的制定
1、掌握治疗前评估的几种方法
2、掌握将评估结果转化为治疗目标的方法
3、了解制定治疗计划的几种方法。
一、治疗前评估的意义及目的
二、治疗前评估的主要方面及方法
三、治疗计划的设定
治疗前评估及治疗计划的设定
教
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