山东省青州市工农子弟学校气排球实施方案Word下载.docx
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(一)教育发展的需要。
未来社会人才不仅要有优良的品质,掌握现代化知识和技术,而且还要有强健的身体。
俗话说,“体乃载知识之舟”,没有健康的身体,势必影响人一生的学习和工作。
以排球为载体可以调动学生锻炼身体的兴趣,养成锻炼身体的习惯,为学生终身发展奠定坚实的基础。
同时素质教育要求培养学生健康的心理素质。
在气排球活动中,能够培养学生的拼搏精神和顽强毅力,增强合作和竞争的意识。
我们全体师生把体育看作是智育和德育的基础。
(二)学校发展的需要。
当前,我们正处于一个大变革的时代,这一变革必然要求学校教育重新审视自己生存和发展的策略和方向。
传统的“千校一貌”、“万生一面”的办学模式显然不能适应当今世界对人才的需要。
在《中国教育发展纲要》中,已把创办学校特色提高到了战略高度。
因此,办出学校特色,在激烈的竞争中求得生存和发展已成为我校广大教师的共识。
基于这样的思考,我们根据上级指示精神和学校实际,把气排球特色定为学校特色。
(三)学生、家长的需要。
新课改实施以后,家长们对课程改革有了一定的了解,认为原来的一些教育观念应该改变,一味地以分数评价孩子不利于孩子的全面发展。
他们需要学校、老师做好工作,为孩子多提供实践活动的机会,关注孩子的每一个方面。
对气排球活动学生内部动机高,更加贴近学生、学生与学生之间,学生与老师之间有了更多的交流。
所以这个特色课程不仅是家长的需要,也是学生的需要。
二、气排球特色项目建设目标
创建气排球特色项目需要孜孜不倦的积淀,更是一项长期的工程,应着眼于全面规划、长远建设,要同学校的总体建设相适应,同时还要适应社会、文化发展的大趋势。
建设一个良好的学校体育文化环境,是学校环境建设的一部分,这是一个复杂而细致的工程,需要全校师生员工长期不懈的努力才能臻于完善。
物质环境是如此,精神环境亦是如此。
因此,学校气排球特色建设主要从以下几个方面着手:
(一)造就一支高素质、有特色、有魅力的教师队伍。
教师自身的素质、专长、个性、魅力直接影响着学校气排球文化的发展。
特色发展需要特长教师。
学校特色文化仅靠几名教练是远远不够的,我们在师资培训上要坚持校本发展之路,学校依靠本校资深教师对本校教师传授气排球基本技能,利用休息时间组织教师练习气排球基本功和进行小型比赛,经常举行一些气排球研讨活动,培养一批具有敬业精神和排球基本技能技巧的教师,带动全校群众性排球活动的开展。
(二)训练一支技术全面、思想端正、作风过硬的运动员队伍。
特色的形成,仅靠教师的一腔热情是不够的,必须有学生的积极参与。
由体育老师利用体育课、阳光体育活动、城市少年宫,班主任利用课外活动课、地方与学校课、综合实践课向学生传授基本的技能技巧,另一方面学校通过发告家长书,向家长宣传学校特色体育文化的意义和气排球运动的锻炼价值,使家长也积极参与到孩子的气排球训练活动中。
学校利用普及与提高相结合的模式,在普及的基础上,精选出好的苗子组成兴趣小组,由气排球教练组织每周以及每天定时的气排球训练,做好活动记录。
(三)气排球特色项目彰显校园文化
气排球特色文化建设很容易局限于经验操作层面,这样对学校整体发展都有着极大阻碍。
为此,我们将积极探索特色工程科研化之路,气排球特色必须从技术操作层面发展成学校文化,作为一种精神传承发扬。
我们将经常开展丰富多彩的气排球文化系列活动(包括气排球知识竞赛、气排球小报制作、气排球摄影绘画、气排球小专题研究等)。
并通过技术层面的气排球训练培养学生对待学习、工作的拼搏和团队合作精神,引领学生感悟人生的真谛,做一个能适应社会发展、促进社会进步的人。
当气排球成为一种文话,它在锻炼学生的过程,也将造就教师。
当拼搏向上、团结协作、不甘落后的精神融入到教师和学生心灵深处。
那么,特色文化就进入人的精神领域,而这正是我们需要,也是我们正在努力打造的。
三、气排球特色项目实施策略
为学校特色的长盛不衰,为学校教育能力和教育精神的建设,为学校气排球文化的提升,我们特别注重形成学校可持续发展的内在机制和学校个性化、人本化和特色化建设。
学校特色发展不能靠简单移植、靠“取经”,而要靠学校的自我觉醒、自我努力、自我提升。
只有植根于学校的生活、贯穿于学校的过程并被师生所体认、所认同、所追求才能沉淀为学校的血肉、传统和文化。
为此,我们将开始
“以校为本”的排球校本教研、校本课程开发之路。
(一)深化排球课程开发理念,通过对排球课程的开发研究,构建出适合我校体育发展的排球校本课程,促进学校体育的发展,扩大学生个体所需的选择面,增加社会所需的培养面,同时,锻炼学生坚强意志和活泼开朗的性格,为社会培养出时代所需要的健康人才。
我们的宗旨是:
让学生能快快乐乐的上好每一节排球课。
同时也为我校培养出的更多的排球后备人才,成为具有高素质的时代有用之才。
同时建立与新课程相适应的以校为本的教学研究制度,就成为当前学校发展和教师成长的现实要求与紧迫任务,也是深化教学研究改革的方向和重点。
以校为本的教学研究以新课程为导向,以教师为研究的主体,以促进每个学生的发展为宗旨,要求切实解决课程实施过程中学校所面对的各种具体教学问题,从而达到创造性实施排球校本课程,实现课程改革目标,全面提高教育教学质量。
这项课程的开发与研究,不但促进我校学生的气排球基本功素质提高,发挥体育校本课程在学校体育课程中的补充作用,而且为培养学生具有高尚的体育道德观、健康观,以及社会主义现代化建设服务的责任感都有具体的现实意义。
(二)课程开发的着力点
课程设置的重点难点问题:
(1)开设“以校为本”的气排球新课程,必须符合学校未来的发展,气排球校本课程必须满足学生德、智等多方面的发展需求。
(2)在课堂教学中,以气排球教学为主。
如从一年级到九年级编制一套以气排球教学为主体育新课程,如何使用新课程,使用新课程之后,怎样才能使学生更加投入到课堂中去?
(3)气排球新课程的设计,必须为学校业余训练服务。
如怎样在课堂中培养更多的气排球基本功,以使今后挑选运动员,组建校气排球队。
(三)教材的编写
学校把气排球作为校本课程加以开发,充分挖掘教育资源。
结合实际编写校本课程,把气排球的基本技能、排坛健将、女排精神等内容纳入校本课程,通过练一练、比一比、写一写,画一画等形式让学生感受气排球文化。
(四)气排球课是气排球课程开发的基本形式
学校在各年级开设校本气排球课,每周一节。
利用校本气排球课的时间,加强气排球文化的宣传,学习气排球文化知识,传授气排球基本技术,开展气排球活动。
一方面学生通过授课能接受包括身体、思想和道德方面的教育,另一方面,由于学生是学校体育的主体,气排球课有组织地对学生进行气排球知识技能传授,使学生在校期间能较全面的、系统的掌握气排球知识,认识气排球文化,积极参与气排球活动,使学校气排球文化的开展从根本上得到保证。
气排球课教学的目的不仅是气排球知识技能,更重要的是要使学生对气排球产生兴趣,养成以后坚持锻炼的习惯。
气排球教师在气排球教学中充分发挥自身的知识、能力、兴趣、爱好、个性、专业特长,把气排球课上得生动有趣,既能体现知识性、科学性、组织性、和趣味性,又能让学生体验体育运动应具有的顽强性和相互协作精神,使学生认识到体育文化的内涵及其对自身在增知强身,提高能力,促进良好个性形为学校特色的长盛不衰,为学校教育能力和教育精神的建设,为学校气排球文化的提升,我们特别注重形成学校可持续发展的内在机制和学校个性练服务。
(五)校园各类气排球竞赛
课外气排球活动锻炼的空间广阔,内容丰富,形式多样,要能吸引广大学生参加。
它的灵活性、选择性,能较好满足不同年龄、性别、兴趣爱好、不同基础水平学生的不同要求。
课外气排球活动既可以完成气排球技能、身体素质的练习,又能活跃校园体育文化的内容,促进学生体育活动积极性的提高。
学校每周二、四第三节课以后,定为课外气排球兴趣课,体育教师做好辅导及场地的安排,同时还可以开展班级内的小组竞赛,年级组内的班级友谊赛等,星期三下午为教师的气排球活动训练时间,开展一些常规训练和教学比赛等。
校园体育竞赛的各类活动具有娱乐性,并且有对抗性和挑战性特点,深受师生们的喜爱。
让参与者体验到运动的乐趣,观看者也融入到气排球活动之中,也能体验气排球运动的乐趣。
(六)通过气排球丰富校园体育文化。
1、通过气排球知识的讲座、竞赛来提高学生气排球文化知识,体育知识讲座是丰富学生体育知识的主要手段。
讲座的题目配合教学任务、国内外气排球大事、气排球动态、排球明星介绍、学生关心的热点和焦点等等。
例如:
学生喜爱的排球明星介绍及裁判知识讲座,以聊天的形式讨论女排奥运会等等。
气排球知识竞赛简单易行,结合讲座内容及报刊杂志内容,组织各班级全校性的气排球知识竞赛活动,以提高学生对气排球文化知识的积累和参与气排球活动的积极性。
2、利用板报、图片等制造良好的气排球文化氛围
利用黑板报、橱窗的宣传和海报进行定期或不定期的宣传、展览,与当前的排坛形势或学校正在开展的气排球活动相配合,制造良好的校园气排球文化氛围。
定期的黑板报宣传主要是一些气排球知识介绍、体育专题,在橱窗中不定期的展览学校气排球运动掠影等。
开展气排球抄报、班级黑板报气排球专题的竞赛,营造一种浓厚的气排球文化氛围。
(七)、气排球特色项目课程的设置
1、分年级阶段设置
学校专门安排一节课为气排球课。
以排球项目为主要锻炼内容。
根据学生年龄、体能、季节特点,按低、中、高三个阶段进行内容安排设置。
每阶段有目的、有重点设置几个内容,每个月每个年段确立一到两个内容练习,做到时间、内容、场地、器材、辅导教师五落实
。
初级阶段:
(一、二年级)
(1)、实施“快乐”教学,让学生在玩中学,玩中练,使学生学的开心,玩的愉快。
培养对气排球的兴趣爱好,形成坚持锻炼身体的习惯。
(2)、学习简单的气排球基本技术,发展柔韧、协调和灵敏的身体素质。
(3)、培养气排球争抢意识和勇敢精神。
(4)、建立气排球课的常规和要求。
中级阶段:
(三、四年级)
(1)、学习熟悉基本技术动作要领和方法。
(2)、用科学的方法参与气排球运动,具有积极的态度和行为。
(3)、具有良好的心理品质,表现出人际交往的能力与合作精神。
(4)、发展身体柔韧、协调和灵敏素质
(5)、培养勇敢精神,积极主动和团队精神。
高级阶段:
(五、六年级,初中)
(1)、熟悉基本技术动作,发展运动技能,对技术动作进行规范化训练。
发展在对抗中的应变能力。
(2)、进行身体素质的训练,进一步发展反应
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