青岛版一年级数学上册教案1Word文档下载推荐.docx

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1、观察情景图，师生共同数数。

（1）给大家几分钟的时间，先独立观察图中有什么？

（2）同位相互说一说在这个神奇的世界，你看到了什么？

（3）谁想谈一谈你看到了什么？

（一只鲸鱼）教师在黑板上贴出1只鲸鱼的图片。

在学生回答的同时，教师在黑板上依次贴出水母、条纹鱼、虾等的图片。

（4）你最喜欢海底世界里的哪种动物？

数一数有几只？

找几名学生到黑板上指着挂图数出自己喜欢的动物的数量。

在学生数的过程中，师有意识地指导学生有顺序地数，并且渗透有关位置的知识，让学生不但数清数量还要讲清楚在图钟地位置。

2、学生独立数数。

师：

同学们都很喜欢数数，下面老师给每个同学数数的机会，并把数的情况记下来，好不好？

（给学生足够的时间数数）

跟同位小朋友互相说一说，你数的是什么，怎样数的，数了多少？

刚才我们都数了什么？

各有几个？

（学生回答时，教师把黑板上图片贴完，并对应写上数字。

三、联系生活，练习数数

有这么多的同学喜欢数数，那么现请同学们数数我们的教室里的东西？

谁来说说你数的是什么？

有多少个？

你是怎样数的。

四、课堂小结

这节课我们在美丽的海底世界里认识了许多朋友，还学会了数数，回家选择自己喜欢的物品数给爸爸妈妈听，好吗？

第一单元快乐的校园——单元分析

主备人

一、教学内容：

数10以内的数；

读、写10以内各数；

10以内数的顺序；

区分几个和第几个；

以及认识“=”、“〉”、“〈”，并比较10以内数的大小。

重点是理解1—10各数的意义，建立初步的数感和符号感。

难点是写1－10各数。

二、教学目标：

1、能够借助具体物品正确地数出10以内物体的个数。

2、通过操作活动，能理解10以内数的具体含义，会读、写0—10各数；

在具体情境中了解10以内数的顺序，能够区分几个和第几个；

结合具体实例，认识“=”、“〉”、“〈”的含义，并会比较10以内数的大小。

3、初步经历用10以内的数描述身边事物的过程。

在教师引导下学会与同伴交流，初步形成合作意识，感受数与日常生活的密切联系，体验学习数学的乐趣。

三、教材分析:

这部分教材是学生学习数学最基础的知识之一，也是小学生学习数学的开始。

本单元是学习“数与代数”知识的起始阶段，对建立初步的数感、符号感以及培养学生学习数学的兴趣有重要的意义。

因此，要根据刚入学儿童的年龄特点和认知规律，为学生提供亲身体验和动手操作的机会，经历从日常生活中抽象出数的过程，充分让学生感受到数学来源于生活。

本单元教材编写特点是选取以儿童将开始的校园生活为素材，通过“科技小组活动”、“老鹰捉小鸡”、“拔河比赛”、“快乐的课堂”四个学生感兴趣的综合信息图组成“情境串”，让学生在一连串现实的、有挑战性的解决问题过程中，系统学习10以内数的知识。

同时，培养学生初步解决问题的意识和能力。

本单元设有四个信息窗。

第一个信息窗是“科技小组活动”，通过提出“天上有几架飞机”的问题，引起学生数数的兴趣，图中提供的信息还可以数一共有几架飞机、有几个小朋友在参观等，教材只选取了其中一个问题做引导，通过数理解10以内数的意义，并借助自主练习中数“天上大约有几只小鸟”渗透初步的估计意识。

第二个信息窗是借助学生熟悉的“老鹰捉小鸡”的游戏,在数扎小辫女孩“排第几”的过程中感知自然数的另外一个含义——序数的含义；

同时通过理解穿红上衣男孩“身上的6表示什么意思”，帮助学生进一步体会序数的含义。

在自主练习中，借助“饭前准备”的画面，学习2个2个数的方法，初步渗透按群计数的方法。

在“贴一贴”练习中培养学生简单找规律的意识。

第三个信息窗是学生喜爱的“拔河比赛”，借助学生已有的游戏经验，引起学生的争论。

两边人数不相等不能开始比赛，同时这幅图有动态变化的特点，跑过来的小朋友的加入使两边人数相等可以进行比赛，从而学习比较两个数的大小。

第四个信息窗是“快乐课堂”，以两幅连环画的形式呈现，借助树上苹果数量减少到一个也没有来认识有关0的问题。

同时图中借助直尺、温度计上的0，进一步体会0不仅可以表示一个数，也可以表示起点和分界线。

自主练习中又设计了“按顺序连线”的内容，进一步熟悉0—10各数的顺序。

四、教学措施：

1、让学生对数学学习活动产生亲切感，体验到数学就在身边。

2、教师要鼓励引导学生自主发现问题、提出问题，通过合作探索解决问题。

3、充分利用自主练习，扩大学习空间。

4、让学生在具体情境中逐步建立数感和符号感

5、发挥评价的作用，激励学生的学习。

五、本单元建议课时数：

8课时。

第一课时快乐的校园信息窗一

主备人：

教科书第4页信息窗1，自主练习第1、3、6题。

1、能借助主题图和实物正确地数10以内物体的个数。

2、抽象和理解数字的意义。

3、培养初步的问题意识。

一、创设情景，提出问题

1、谈话：

同学们来到新学校，你觉得这个学校怎么样？

（学生自由谈对学校的印象。

2、现在我们一起到操场上看看科技小组的活动吧！

（出示情境图）

3、请同学们仔细观察，看看图上都有什么？

（“太阳”、“树”、“飞机”、“小朋友”……引导学生学会有序观察图）

4、你能根据图上的内容提一个问题吗？

如：

“天上有几架飞机……”（学生提不出可进行引导，指导学生掌握看图方法）

二、自主探索，解决问题

1、要想知道“天上有几架飞机？

”用什么办法？

（数一数）

教师可以组织学生根据大家想出的办法数一数天上有几架飞机吧，注意有顺序的数数，对于能有顺序数数的学生要给予鼓励。

2、天上有5架飞机，可以用数字几来表示？

3、你还能提出这样的数学问题吗？

学生提问题后，再让全班同学或同桌解决解决。

注意尽可能多的找图中的信息。

4、1、2、3……除了表示1个太阳、2个火箭、3个小朋友还可以表示什么？

5、对于学生提出的这节课不能解决的问题，让学生收集在“问题口袋”中,做好记录。

三、巩固拓展，实践应用

1、学生找一找教室里的物品，来数一数。

2、自主练习第1题，先让学生说一说图上都有什么？

说一说要我们干什么（把每组物体与对应的数量连起来）。

明白题意后，再来解决。

3、自主练习第3题，给熊猫画五官。

4、自主练习第6题，给学生3秒钟的时间看第六题的小鸟，学生估一估天上有几只小鸟？

看谁估的最准。

估过之后，数一数验证一下。

再让学生观察图上还有什么东西也可以数一数。

四、课堂总结

通过本节课的学习，你都学会了什么？

有什么感受？

你认为本节课你表现的怎么样？

好在哪里？

有什么不满意的地方？

五、课后反思：

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第二课时快乐的校园1—5的写法

教科书1—5数字的写法，“自主练习”第2、4、5题。

教学目的：

1、会写1-5各数。

2、巩固对1-10各数的认识。

3、感受数与日常生活的密切联系，体验学习数学的乐趣。

4、使学生学会与同伴交流，初步形成合作意识。

教学准备：

点子图

一、创设情境，揭示课题

我们学会了数数，初步认识了1-5这些数。

今天就来和它们做好朋友，学会写这些数，好吗？

二、观察字型，学习书写

1、先让学生观察数字，说一说像生活中的什么东西。

2、观察各数在田字格中的位置。

3、书空，记笔顺。

4、描红，并尝试书写

“1”这个数字让学生自己来写一写就行了。

“2”和“3”先让学生观察观察数字在格中的位置，教师在黑板的“田”字示范，学生描红。

最后在空格中再书写两个。

“4”、“5”这两个数字先让学生观察，再书空练习，最后让学生写一写、比一比，同位互相纠正。

三、巩固练习

1、自主练习第2题，按照题目设计，先让学生用手指表示数，再动手摆一摆或画一画点子图，最后进行1-5写数练习。

2、自主练习第4题，初步渗透统计思想，先让学生说一说图上都有什么？

旁边的表格要我们干什么？

学生能填对数就可，不做过多要求。

3、自主练习第5题，学生观察，让学生把题意先看清楚，说一说这道题让我们干什么。

（根据给定的数涂出对应的圆圈个数，只要涂的个数与数字对应就可）再引导学生找出排列规律，初步认识单数和双数。

第三课时快乐的校园信息窗二

教科书第8页的信息窗2及自主练习1、2、3、8题。

1、使学生明白序数表示的意义，理解第几的含义。

2、能正确区分几个和第几。

3、体验学习数学的乐趣。

4、初步培养学生的数感。

一、创设情景

同学们在课间你们都喜欢做什么游戏？

2、我们的操场上经常开展多种多样的活动，咱们一起去看看吧！

（出示情景图）

二、提出问题

1、仔细观察图，从图中你能知道什么？

（1）独立看图

（2）汇报观察结果

2、根据这幅图你能提出什么问题？

（1）独立思考

（2）组内交流

（3）组间交流

三、解决问题

1、注意从学生的问题中筛选出这节课要学的序数问题，如“扎辫子的小女孩排第几？

”（教师随机板书问题）

2、还能提出什么问题？

进一步解决学生刚才提出类似这样的问题，如：

穿白衣、黄鞋的男孩排第几……

全面解决图中的问题，使学生深入理解第几的含义。

四、拓展应用

1、同学们，我们很快要开家长会了，你要把自己座位的位置介绍给爸爸妈妈，怎么说能让他们听清楚呢？

学生介绍，如“在第几排，从前面数第几个？

或从后面数是第几个？

”同学们来判断一下说得对不对。

2、自主练习第1题

谜语导入：

你猜猜谜底是什么？

让我们来看看这条彩虹，根据题目中的要求区分颜色和给彩虹涂颜色。

3、自主练习第2题

按数序连线，连后说说象什么？

4、自主练习第3题

先让学生把图意说清楚，解决黄色的小鸟有几只？

绿色的小鸟排第几？

然后比较两个4表示的意义。

5、自主练习第8题

按题目要求数一数说一说小动物的只数和顺序，再填一填。

渗透有关位置的初步知识。

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第四课时快乐的校园6—10的写法

教科书第9页6—10的写法及自主练习2、4、5题。

1、学写6—10各数。

2、初步渗透数的组成、按群计数和简单的找规律。

一、创设情景，揭示课题

数学王国今天可热闹了，原来数字娃娃在开会，6、7、8、9、10五个数字有意见，因为1-5五个数早和小朋友们认识了，大家都会写这五个数了，可6-10还没机会和大家作好朋友，它们都等不及了，你看它们来了。

（板书：

6、7、8、9、10）

二、合作学习，探究方法

1、师：

今天，如果你仔细观察，学会写这些数字，把它们写得很美，它们就会和你成为好朋友。

2、学习6的写法

（1）看字型：

你看小6先来了，出示6（在田字格中的写法）。

看看它象什么？

（生说，表扬鼓励学生发表自己的见解）

（2）学写法：

看一看、说一