北京师范大学出版社《品德与社会》四年级上册教案全集Word文件下载.docx
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7.体验在本单元的学习过程中所获得的成功感。
8.提高合作的能力。
单元结构走进美丽的家乡
1、站在高高用眼观察家乡
的山岗上用手描绘家乡
2.从地图上用心体会家乡
看家乡走进不同的家乡
请到我的家乡来
主题一站在高高的山岗上
课题1用眼观察家乡
一、教学目标:
1、在俯瞰家乡的活动中拓展对家乡的认识,增进对家乡的情感。
2、了解4个正方向和4个副方向的关系。
二、重点、难点
拓展对家乡的认识,增进对家乡的情感。
了解4个正方向和4个副方向的关系。
三、教学准备:
学生:
让学生到本地区较高的地方进行观察。
教师提前布置,可以提示学生家长帮助,也可以由本课程或其他课程的老师组织完成(城市的电视塔、高楼、农村地势较高的小山丘或坡地等均可,学校里面的楼房也可以)。
主要目的在于让学生有俯瞰家乡的机会,强调要注意观察在各个方向上都有什么,最好作简单的记录。
教师:
准备一张大的挂图,可以是全国的,也可以是本省或本地区的。
四、教学时间:
一课时
五、教学过程:
(一)导入。
1.同学们,请打开我们的品德书,看看书本上第二页、第三页的图画,你能向大家介绍一下画面上的内容吗?
(1)老师带着虎子、妞妞和同学们在干什么?
(2)他们看到了什么?
想到了什么?
生汇报
2.今天这节课老师将和大家一起走进我们的家乡,去了解自己的家乡。
(二)阅读和讨论。
1.前不久,老师让大家去不同的方向观察自己的家乡,相信小朋友们已经完成了这项任务。
为此,妞妞还写下了一篇观察日记呢!
让我们一起来读读她的日记。
2.阅读妞妞的日记。
3.你有什么话想说?
(交流)
4.妞妞和她的同学们分别看到了什么?
她们又做了什么?
5.小结:
妞妞和她的同学们看到了家乡不同方向的景色,而且记录了家乡不同方向的景色,描绘了自己的家乡。
6.同学们也向妞妞一样介绍一下你课前观察到的家乡。
*小组探究,每位同学分别介绍自己观察到的家乡景色。
*全班交流。
提出问题:
今天我们要在原来了解的四个方向基础上继续学习4个副方向。
(三)体验活动。
1.师引导:
在三年级时,同学们已经学过了4个正方向,今天,我们再多学一些,也就是教科书上同学们使用的东北、西北、东南、西南4个副方向,有了它们,使用地图就会更加方便、准确。
*做方向练习
请同学们用课桌当地图,按照上北下南、左西右东确定4个正方向。
课桌前面是北,靠近自己身体的一面是南,左面是西,右面是东,然后来认识4个副方向。
*让学生明白:
课桌的4个角正好代表了4个副方向:
东北——右上角、西北——左上角、东南——右下角、西南——左下角。
2.方向游戏。
教师随意喊出4个方向,让学生马上在桌上摸到相应的位置。
(四)方向练习和延伸
1.出示地图。
教师任意指出其中的一个地方,让学生说出相应的方向。
(比如:
什么河在什么山的东北面。
)
2.运用所学的副方向,让学生再次介绍自己所观察到的家乡景色,并说一说看到的景色在什么方向。
(五)总结下课,布置家庭作业。
课后完成第七页下面的观察记录表。
板书:
站在高高的山岗上
——用眼观察家乡
北
西东
南
课题2用手描绘家乡
1.在学生居高临下、观察家乡的基础上,让他们动手绘画家乡,在合作绘画的活动中,增进对于家乡的情感和合作技能。
2.在合作绘画的活动中巩固对于方向的认识。
巩固对于方向的认识。
绘画家乡
1、教师准备8张白纸,学生人手一份彩笔。
2、检查并保证学生都进行了从高处观察家乡的活动。
1课时
1.复习4个副方向。
教师随意喊出4个方向,让学生正确地摸到相应的桌角。
2.评价学生的观察记录。
(1)记载是否完整。
(2)方向是否正确。
3.揭题:
这节课同学们要把观察到的家乡描绘下来。
(二)学习范例并讨论。
1.请学生阅读教科书第8—9页。
2.议一议书上的同学是怎样描绘自己的家乡的,并谈一谈对这些图画的看法。
(三)小组合作画自己的家乡。
1.今天要做的事就是每个小组为家乡画一幅画,要求是每幅画表现家乡一个方向的景色。
2.把全班学生分成8个组,指定各组要画的方向。
3.小组讨论:
看到了什么,都画哪些内容。
4.小组分工。
(把自己最喜欢的、最想画的画下来。
5.各小组绘画,教师巡视指导。
(注意方向的正确性)
(四)各个小组向全班展示并介绍本小组的绘画作品。
(五)小结,布置家庭作业。
1、向家长介绍这两次课的学习内容。
2、向家长了解自己的老家在哪里,有什么特点。
主题二从地图上看家乡
课题1用心体会家乡
1.了解自己家乡的地理特点和风俗习惯;
2.认识家乡的多样性;
3.初步理解家乡是祖国的一部分。
了解自己家乡的地理特点和风俗习惯,认识家乡的多样性。
1.教师收集关于四川省一些资料;
2.布置学生收集家乡广东省的一些资料(包括风俗习惯、旅游胜地、名人事迹);
四、教学课时:
(一)谈话导入
同学们,我们祖国是个历史悠久,地大物博的国家。
每一省市都具有不同的地方特色,但你们有没有听说过“天府之国”这个好地方呢?
它是哪里你们知道吗?
(二)阅第10页,议论一下四川省的情况。
(三)全班讨论
1.四川小朋友是怎样讲述自己的家乡的,她都介绍了哪些方面?
(从地形、地貌、特产、风俗习惯作介绍。
2.现在我们对四川小朋友的家乡有了一个初步的认识,下面我们分四人小组一起再用心体会一下四川这个好地方,看看哪里还需要补充了解的地方,先小组商量讨论,如果还无法理解的再提出来我们一起解决。
3.集体探讨:
(着重补充介绍以下问题)
1.什么是丘陵、盆地?
*乐山大佛、都江堰、九寨沟风景区的补充介绍。
*吃辣食、川剧变脸的补充介绍。
*四川名人介绍。
(李白、苏东坡、巴金、郭沫若、邓小平等)
4.同学们,现在我们明白了为什么要称四川为“天府之国”了吗?
(四)感受家乡的地貌风情
1.导入:
刚才我们真正用心体会了一番四川小朋友家乡的情况,现在我想大多数的我们广东小朋友心里肯定有点不服气了,是不是?
2.你们知道咱们的家乡广东被人称为什么吗?
(花城、富庶之乡)
3.接下去我们还是分四人小组按刚才四川小朋友那样,从地形地貌、风俗习惯等方面进行轮流介绍。
4.小组讨论,教师巡回了解。
5.各小组轮流向全班介绍。
6.教师小结:
今天我们一起用心去体会和感受了四川与咱们两个非常美丽的地方,现在你们心里想说什么吗?
(理解家乡是祖国的一部分。
(五)课外作业
课外向自己的家人或邻家弟弟妹妹介绍今天学到的关于家乡的知识。
用心体会家
地形地貌
风俗习惯
名人
走进不同的家乡
第一课时
教学目标:
1.认识地形图,初步了解如何阅读地形图。
2.拓展学生的眼界,认识不同的家乡,感受祖国的博大。
重点、难点:
认识地形图,初步了解如何阅读地形图。
教学准备:
找一幅本地区的地形图和全国的地形图。
收集有关全国各地的地形风貌和情况的图片。
教学过程:
请学生欣赏课本第14~15页的内容。
2.探究活动。
教师提问学生:
“这两页上有一幅地图,是什么地图?
它和周围的几张照片有什么关系?
”请学生自由发言。
(这是一张专门的地图,书上告诉我们,它叫“地形图”。
那么,什么是地形图呢?
请同学进行思考和探究,自己找出答案。
什么是地形?
(地形是指地表的形态,包括山脉、丘陵、高原、平原、盆地五大类。
地形图告诉我们什么?
(告诉我们地势:
地表高低起伏的状态。
地形图通过什么告诉我们?
(分层设色的等高线,不同颜色的线代表高度不同的海拔。
对于地形图有什么用途这一问题,可以让学生自由讨论。
3.小组合作活动。
将学生分成小组,分配给每位小组一张本地的地区的地图,并且指定一个地方,请每个小组根据地形图准备以下问题:
这个地方的地形如何,地势如何?
海拔多少?
那里有什么景色?
全班自由讨论。
教师引导学生:
“通过地形图,可以把地形、地势看得一清二楚。
同学们已经知道了什么是地形图以及怎样阅读地形图,现在大家说一说课本第14~15页的地形图和周围的几张照片有什么关系?
(每幅照片表现了线条所指地区的地形。
主要是围绕各地的地形的显著差异,使学生感受到祖国领土的辽阔,各地的景色不同,人们的不同风俗习惯。
总结:
你一定会惊叹,我们祖国各地家乡的自然环境是多么的不同吧!
板书走进不同的家乡
地形——地表的形态山脉、丘陵、高原、平原、盆地。
地形图告诉我们地势地表高低起伏的状态。
第二课时
1.认识几个有关温度的概念。
2.通过对有关温度统计的认识,感受祖国的博大。
3.了解地理环境及气候的不同与人们生活及其风俗习惯之间的关系。
二、教学准备:
1、教师找温度统计的有关资料。
2、学生课前在16、17页中找一幅感兴趣的图片搜集资料。
三、教学时间:
四、教学过程:
一、导入。
1.同学们,最近有一首歌很流行,想听一听吗?
(播放刀郎歌曲《吐鲁番的葡萄熟了》)你能听出这是哪个名族的歌吗?
里面还讲了哪一种水果呢?
2.今天我们就来走进新疆,揭开他神秘面纱,与新疆吐鲁番作一次“亲密的接触”。
讲解资料
3.读了这段资料,你对新疆吐鲁番有什么印象?
二、探究活动,围绕两幅图展开。
1.我想大家一定都尝过新疆葡萄干的滋味,你能从资料中找出为什么它特别甜美的原因么?
2.是啊,这和当地的温度、光照、降雨都有关系,你能从17页的我国不同地方的气温差异图中找到吐鲁番吗,谈谈你的体会?
3.看了气温差异图,你有疑问吗?
4.小结:
夏季的吐鲁番在白天可以达到我国的年最高气温,但新疆早晚的温差很大,到晚上可以下降很多,而且新疆基本上四季分明,冬天也很冷,所以按照全年平均计算,吐鲁番的平均气温不是最高的。
同样,黑龙江的漠河在冬季可以达到我国的年最低气温,但黑龙江依然四季分明,夏季也很热,所以按照全年平均计算,漠河的平均气温不是最低的。
海南岛地处热带靠近赤道,没有四季而只有旱季和雨季,所以年平均气温是最高的。
五道梁地处青藏高原,海拔非
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