福建幼教新教参领域数学学习列减法算式起共6篇Word格式文档下载.docx
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(二)理解算式中每个数字、减号、等号所表示的意思:
数字5表示原来有5只鸭,数字3表示游走了3只鸭,数字2表示还剩下2只鸭。
”一”读作减号,表示减去,它的意思是东西变少了,“=”读作等号,等号表示两边的数量相等。
(三)小结:
像这样用数字、减号和等号列出的算式叫减法算式。
三、学习看分合式列减法算式
(一)出示分合式卡片“5分成2和3”,请幼儿正确表述分合式“5分成2和3,2和3合起来是5”理解三个数之间的关系。
(二)引导幼儿看分合式列出减法算式。
分合式中的3个数字分别放在算式的什么位置?
减号放在哪里?
等号又放在哪里?
为什么?
你列出的算式是“5-2=3”,你能列出不一样的算式吗?
“5-3=2可以吗?
(三)师幼共同梳理,发现一个分合式可以列出两道减法算式,初步感知减法算式的交换律。
四、幼儿分组活动,练习列减法算式
(一)第一组“掷骰子列算式”:
提供6幅有编号的情景图,引导幼儿两人一组,轮流掷骰子,根据掷出的骰子点数,取出相应编号的情景图。
两名幼儿一起观察画面,根据图意列出减法算式,各自记录在自己的记录表里。
然后交换检查,最后比一比谁答对的多。
(二)第二组“扔组扣”:
提供正反不一样的组扣,引导幼儿抓若干纽扣撒在桌面上,根据正、反纽扣的数量,列出两道减法算式
(三)第三组:
提供操作材料《看图编题列减法算式》,引导幼儿说说每幅图发生了什么事情,并用算式记录下来
五、结合记录表交流分组操作的情况,发现自己或同伴在列减法算式中的错误并纠正。
【活动延伸】
(一)游戏活动:
将分组活动材料投放到数学区,引导有兴趣的幼儿继续练习看情景图、分合式列减法算式。
(二)家园共育:
请家长利用家里的物品,引导幼儿编减法应用题,并列出减法算式。
学习5以内的减法(数的运算)
1.能根据应用题、情景图,分合式等列减法算式,进行5以内的减法运算。
2.理解减法的意义。
苹果(或玩具)5个,写有5以内减法算式的信封若干,用纸箱制筒模型(贴有数字1-4)若干,记录纸,答案本,若干组数量在5以内的实景图,5以内的分合式。
数字资源《学习5以内的减法》。
一、游戏“球”,复习5以内数的组成教学活动·
科学领域(数学)。
(一)玩法:
教师出示一张数字卡,教师报的数和幼儿报的数合起来是卡片上的数。
例如,出示数字卡4,教师说“嘿嘿,你的1球碰几球”,幼儿回答“嘿嘿,我的1球碰3球”。
(二)注意把握游戏的节奏,逐渐加快速度,可以采用全班回答、分组回答,个别回答等形式。
二、自编应用题列减法算式,理解减法的意义。
(一)先出示5个苹果,然后从中拿走2个苹果,引导幼儿根据事件自编减法应用题。
(这里有5个苹果,吃掉了2个,还剩下几个苹果?
)。
(二)根据编出的减法应用题列式,进行5以内的减法运算。
谁能说说你们列出的算式?
(5-2=3)算式里的5、2、3各表示什么意思?
为什么你们用了减号?
(因为最后苹果变少了,减号表示东西变少了,)等号是什么意思?
(等号表示两边的数量相等。
)
三、结合数字资源《学习5以内的减法》,学习看情景图列减法算式并计算。
(一)师:
图上有什么?
小朋友手上原来有几个气球?
飞走了几个?
还剩下几个?
你们能根据这幅图列出算式吗?
用什么方法来算?
(二)幼儿人手一张记录纸,看图列减法算式;
教师观察幼儿列式计算的情况。
(三)分享梳理:
谁来说说自己列出的式子,你怎么知道用减法呢?
你是怎么算出“5-1=4”的?
四、幼儿分组活动,巩固5以内的减法。
(每组提供答案本,完成活动后鼓励幼儿进行检查与纠错。
(一)第一组“送信”:
提供写有5以内减法算式的信封、用纸箱制作的邮筒模型,请幼儿根据信封上的算式计算出得数,然后把信封投进相应数字的邮筒里。
(二)第二组“编减法应用题列式”:
提供若干组数量在5以内的实物,如4张椅子(3张好的,1张坏的)、3瓶可乐(2瓶是满的,1瓶是空的)等,引导幼儿根据物品呈现的情况自编减法应用题,然后在记录纸上列出减法算式并计算。
(三)第三组“看情景图列式”:
请幼儿自主选择情景图,观察画面,根据画面表达的意思列出减法算式并计算。
(四)第四组“看分合式列减法算式”:
提供5以内的分合式、记录纸、答案本,请幼儿运用分合式的三个数字列出减法算式并计算。
游戏活动:
(1)在数学区继续投放分组活动的材料,引导幼儿进行5以内加减法的列式与运算练习。
(2)在“超市”游戏中,引导幼儿应用加减法的知识,解决购物中付钱、找钱的具体问题,如在货物上贴加法或减法算式,幼儿通过计算得出货物的价格,进行付款。
10以内的加减法(数的运算)
1.学习10以内的加减法,运用加减法解决生活中的问题。
2.了解加法与减法互为逆运算的关系,
写有5以内加减法算式的桃子卡片若干(大约是幼儿人数的两倍),图片(图上有2个小西瓜、4个大西瓜),贴有数字1~8的篮子,若干组数量在10以内的实物,记录纸,电话玩具(1~9的按键被10以内的加减算式代替),笔,骰子两个。
一、游戏“桃子找家”,复习5以内的加减法。
果园丰收了,我们一起去果园帮忙采摘水果吧!
瞧,这么多的桃子散落在地上,请小朋友们根据桃子上的加法或减法算式,算出得数,然后把桃子放进贴有数字的篮子里。
(二)幼儿自选桃子放进篮子里,同时鼓励幼儿互相检查、纠错。
二、学习看图列算式,初步感知加法与减法互为逆运算的关系。
(一)出示图片,引导幼儿观察图片中有6个西瓜(2个小的、4个大的)。
果园的叔叔阿姨请我们吃西瓜。
看,有几个西瓜?
这些西瓜有什么不同?
叔叔阿姨要考考我们,你们能根据这些西瓜列出算式吗?
能列出几道算式?
(二)三四个幼儿组成小组,分小组讨论,每组一张记录纸,将列出的算式记录下来,说算式表示的意思。
(三)师幼分享与梳理。
1.师:
你们列出了几道算式?
这些算式表示什么意思?
还能列出不一样的算式吗?
2.鼓励幼儿介绍本组列出的算式;
引导幼儿说明算式表示的意思。
例如:
“2+4=6”,表示2个小西瓜和4个大西瓜,合起来一共是6个西瓜。
当有幼儿列出“4+2=6”时,引导幼儿说出两道算式的异同,复习加法交换律.
3.当有幼儿列出“6-2=4”“6-4=2”时,请幼儿说说算式中每个数字和
引导幼儿发现加法算式中的三个数将位置变一变,可以列出减法算式,即得数减去加号两边其中一个数,会等于另一个数。
三、分组操作活动,学习列式并进行10以内的加减运算。
(一)第一组“超市统计员”:
提供若干组数量在10以内的实物,引导幼儿根据物品特征,在记录纸上列出4道加减法算式并计算。
(二)第二组“破译电话号码”:
提供电话玩具(1~9的按键被10以内的加减算式代替)记录纸、笔,引导幼儿算一算电话拨号键上的算式,按算式的顺序填在记录表的格子里并填上答案,电话号码就被破译了
(三)第三组“骰子游戏”:
两人一组游戏。
引导一个幼儿同时掷两个骰子,另一个幼儿根据掷出的两个点数列出4道算式,并记录下来。
如掷出的两个点数合起来超过10则重新掷骰子。
掷骰子的幼儿检查,然后互换角色继续游戏。
(四)第四组:
提供操作材料《小鸟找家》,引导幼儿沿着得数是6的路走迷宫,帮助小鸟找到家。
将分组操作材料投放到数学区,支持有兴趣的幼儿继续练习10以内的加减运算。
1分钟(时间)
1.感知时间,体验一分钟的长短。
2.感受时间与生活的关系,学会珍惜时间。
(一)经验准备:
幼儿已经认识时钟。
(二)材料投放:
塑料环,展示板,花片,绳子,各色珠子,各种食品、用品的实物若干、人手一个篮子,画有各种食品、用品的任务卡。
数字资源《1分钟》。
一、播放数字资源(1分钟》第2页,以“参加羊村聚会”的游戏导入活动。
羊村村长邀请大家参加聚会,听听村长有什么要求吧!
小朋友们好,我是羊村村长,你们要通过“1分钟挑战赛”,才能参加聚会哦!
二、结合数字资源第3页,多方面感知1分钟。
(一)引导幼儿观察钟面上秒针的走动,知道秒针走一圈是60秒,就是1分钟。
谁知道1分钟有多长?
从哪里看出来?
(二)游戏“1分钟拍球”:
结合钟面计时拍球,感知1分钟的长短。
(三)游戏“1分钟木头人”:
通过自身体验,进一步感受1分钟的长短。
当“木头人”的1分钟里,你们有什么感觉?
(1分钟就是60秒,但是每个人感觉不一样,有的人觉得1分钟很长,有的人觉得很短。
三、通过两次“1分钟制作聚会饰品”,比较、体验1分钟在生活中的作用。
(一)逐一出示材料,介绍需要制作的聚会饰品:
扣彩链、穿花片、穿项链。
(二)第一次挑战:
幼儿自主选择材料,用1分钟的时间制作聚会装饰作品,并将作品展示在板上。
1分钟里你们做了什么?
(1分钟里做同样一件事,每个人做的结果都不一样。
)在1分钟里怎样才能把事情做得又快又好?
(三)第二次挑战:
幼儿再次体验用1分钟的时间制作饰品。
(四)师:
两次挑战的结果有什么不一样?
为什么第二次挑战制作的数量更多?
(专心抓紧时间,就可以把事情做得又快又好。
四、游戏“乘车”,进一步感知时间与生活的关系。
(一)第一次游戏
我们再听听羊村村长的第二项任务是什么。
第二项任务是在1分钟的准备好任务卡上画的各种食品和用品,然后检票上车.
2.引导幼儿共同推荐两名检票员;
幼儿自选任务卡,明确自己要取拿的食品和用品。
3.播放数字资源上的1分钟计时器,引导幼儿根据任务卡上的要求,在1分钟内取相应的食品和用品放进篮子里,然后由检票员进行检查。
在规定时间内食品和用品全部拿对的幼儿可以上“车”,没有完成或拿错的幼儿则不能上“车”。
4.讨论:
为什么有人没有赶上“车”?
(二)第二次游戏。
幼儿再次选择任务卡,玩法同上。
(三)师幼分享交流:
时间是不会停下来等我们的。
生活中动车、飞机都有自己的时刻表,时间到就出发,你错过了就赶不上。
我们要珍惜每1分钟时间,做个守时的人。
(一)生活活动:
在日常生活中提醒幼儿要抓紧时间,做事情不拖拉。
幼儿和爸爸妈妈一起制订一日作息时间表,上幼儿园准时,不迟到。
长度、面积守恒(量)
1.能不受物体摆放位置和外形变化等的影响,正确判断物体长度或面积的守恒。
2.能用重叠、移位、计数、测量等方法进行验证。
(一)材料投放:
长度不同的各色绳子若干,小木棍、铅笔等自然测量工具,火柴棒若干,记录纸;
正方形、三角形、长方形卡片各若干,白纸,笔。
(二)环境创设:
布置“绳子商店”的情境,将3~4张桌子连成长条桌,桌上摆放不同颜色、不同长度的绳子。
一、游戏“帮绳子找朋友”,了解比较长短的方法。
(一)引导每个幼儿拿着一根绳子,找到与这根绳子一样长的绳子;
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