下半年中学教师资格证考试教育知识与能力真题及答案文档格式.docx
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4、在”中学为体,西学为用”的思想指导下,我国从清末开始试图建立现代学制,在颁布的诸多学制中,第一次正式实施的是()
A.壬寅学制B.癸卯学制C.壬子癸丑学制D.壬戌学制
5、教育的本质特点是()
A.影响人的身心发展B.促动社会发展C.有目的地培养人D.完善人的自身生产
6、在我国新一轮基础教育课程改革中,要求义务教育课程实行()
A.六三分段设置B.五四分段设置C.九年整体设置D.多种形式设置共存
D
7、主张课程的内容和组织应以儿童的兴趣或需要为基础,鼓励学生”做中学”,通过手脑并用以获得直接经验,这反映的课程类型是()
A学科课程B活动课程C分科课程D综合课程
8、教师实行教学的直接依据是()
A.课程计划B.课程目标C.课程标准D.教科书
9、罗老师讲解”观潮”这篇课文时,通过播放视频,让学生真切感受到钱塘江大潮的雄伟壮观。
他在教学中贯彻了()
A.直观性原则
B.科学性和思想性相结合原则
C.循序渐进原则
D.巩固性原则
10、陈老师在讲”二氧化碳性质”时,讲台上放着两瓶没有标签的无色气体,其中一瓶是二氧化碳,一瓶是空气,怎么区分它们呢?
陈老师边说边将燃烧的木条分别深入两个集气瓶中,告诉学生使木条熄灭的是二氧化碳,使木条继续燃烧的是空气,这种教学方法是()
A.实验法B.讲授法C.演示法D.谈话法
11、张老师在工作中,注重以自己的高尚品德、人格魅力以及对学生的深切期望和真诚的爱来触动、感化学生,促使学生思想转变。
这种德育方法是()
A.实际锻炼法B.品德评价法C.个人修养法D.情感陶冶法
12、成人与幼儿对一幅画的知觉有明显差异,幼儿只会看到这幅画的主要构成,而成人看到的画面意义。
这反映的知觉特性是()
A.理解性B.选择性C.恒常性D.整体性
13、晓东在记忆英文单词时,如果不对其加以复述,这个单词在他头脑中只能保持几十秒。
这种记忆现象是()
A.瞬时记忆B.短时记忆C.长时记忆D.内隐记忆国家教师资格考试网提供
14、中学生晓波通过物理实验发现,钟表的摆动幅度不取决于钟摆的材料或重量,而是取决于钟摆的长度。
根据皮亚杰的理解发展阶段理论,晓波的认知发展水平已达到()
A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段
15、小丽是一名热爱班级、团结同学、乐于助人和诚实正直的学生。
这主要反映了小丽的那种性格结构特征()
A.态度特征B.情感特征C.情绪特征D.意志特征
16、中学生小辉因害怕被教师批评而遵守上课纪律。
根据柯尔伯格的道德认知发展阶段理论,小辉的道德发展处于哪个阶段?
()
A.相对功利取向B.避罚服从取向C.寻求认真取向D.遵守法规取向
17、中学生晓华喜欢协助有困难的人,他认为其他同学与他一样也喜欢协助有困难的人。
这种现象属于()
A.退行B.投射C.升华D.文饰
18、教师不但掌握了所教学科的定理法则,而且还能分析学生的心理特点与教学策略的密切关系,这主要体现了李老师的哪种教学水平?
A.教学监控水平B.教学操作水平C.教学认知水平D.教学反思水平
19、初二五班学生在课堂上非常注意自己在老师心目中的形象,希望老师喜欢他们。
该班学生的课堂纪律发展处于()
A.人际纪律阶段B.自我服务阶段C.自我约束阶段D.相互协调阶段
20、董老师总是希望在课堂上尽可能地满足学生爱与被爱的需要。
董老师的做法体现了哪种课堂管理取向()
A.建构取向B.行为取向C.认知取向D.人本取向
21、中学生小阳总认为他是一个完美的人,任何事情都会按自己的意愿发展,但是现实往往事与愿违,这让他非常苦恼,希望后得到心理辅导老师的协助。
如果对小阳实行心理辅导,最可行的办法是()
A.放松训练法B.系统脱敏法C.理性情绪法D.代币强化法
二、辨析题(本大题共4小题,每小题8分,共32分)判断正误,并说明理由
22.全面发展就是指学生德智体诸方面平均发展。
错误。
全面发展是指人的劳动水平,即人的体力和智力的全面、和谐、充分的发展,还包括人的道德的发展,并不是德智体诸方面的平均发展。
23.教学中”授之以鱼”不如”授之以渔”。
准确。
“授人以鱼”不如“授人以渔”说的是传授给人既有知识,不如传授给人学习知识的方法。
在教学活动中是指教师不能只传授知识给学生,还要发展学生学习的水平。
24.程序教学是合作学习的一种重要形式。
错。
程序教学是指一种能让学生以自己的速度和水平,学习自我教学性材料(以特定顺序和小步子安排的材料)的个别化教学方法。
而合作学习是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务,有明确的责任分工的互助性学习。
所以,程序学习与合作学习是两种不同的学习方式,不能混为一谈。
25.两种学习材料的相似度越高越容易产生正迁移。
两种学习材料的相似性越高,越容易产生迁移,但并不一定就是正迁移。
如果前面学习的材料对后面学习的材料,产生的是积极的影响,那么就是正迁移,反正,如果产生的是抑制,就是负迁移。
三、简单题(本大题共4小题,每小题10分,共40分)
26.简述教学的文化功能
1.教育的文化传递、保存功能;
2.教育的文化选择、批判功能;
3.教育的文化交流、融合功能;
4.教育的文化更新、创造功能。
27.教师备课的基本要求有哪些
一、基本原则
1.有效性原则
2.系统性原则
3.整合性原则
4.先进性原则
二、总体要求
1.注重有效备课
2.强化适时备课
3.提倡集体备课
4.教案备写实行分层要求
三、备课构成
1.学期备课
2.单元(章节)备课
3.课时备课
四、教案备写要求
1.教学内容要精细
2.学情分析要全面
3.设计理念要先进
4.课时安排要合理
5.教学目标要明确
6.教学重点、难点要准确
7.教学具准备要充分
8.教学过程要有效
28.简述压力产生的来源
压力是人们对刺激产生的一种心理与生理上的综合感受。
压力的来源主要有以下几方面:
心理压力源:
(1)认知:
信息太多或太少,目标模糊、不确定,时间紧,难以选择或没有选择等,都会导致压力的产生。
(2)情绪:
恐惧、焦虑、悲伤、愤怒,厌倦产生的动机冲突等也会导致压力。
(3)人格因素:
易敏型人格或抑郁型人格容易产生压力。
国家教师资格考试网提供
生理压力源
(1)生理性:
睡眠缺乏、疲劳等。
(2)环境:
噪音污染、空气污染、过度拥挤等。
社会压力源
(1)社会、科技的飞速发展,剥夺了个性的发展;
(2)家庭压力:
家庭成员之间缺乏交流沟通等;
(3)工作压力:
职业发展、人际沟通、人际相处等。
29简述教师培养学生注意力的方法
(1)使用无意注意的规律组织教学。
首先,要消除那些容易分散学生注意教学内容的无意注意因素,如保持教室安静;
其次应充分利用容易引起学生对教学内容产生无意注意的因素。
(2)使用有意注意的规律组织教学。
一方面,要经常实行学习目的教育,目的越明确,注意越容易集中;
另一方面,要合理地组织教学活动,让学生保持有意注意,如课堂提问。
同时要着重培养学生的间接兴趣和坚强意志品质。
(3)使用两种注意相互转换的规律教学。
在教学中,教师应充分利用两种注意转换的规律来组织教学。
如上课之初教师通过组织教学活动把学生的注意转移到本节课上来,以形成有意注意;
在讲授新的教学内容时,教师设法让学生对教学内容产生无意注意;
当讲授重点、难点时,充分调动学生的学习热情,使他们维持有意注意;
期间,教师要改变教学方式,使学生适当放松一下,使学生由有意注意转为无意注意;
在课要结束时,教师要提出明确的要求,使学生保持有意注意,然后布置作业。
此外,教师应有意识地培养学生的有意后注意,提升学生的学习效率。
四、材料分析题(本大题共2小题,每小题18分,共36分)
30、材料
大学毕业不久,我就担任了初二一班的班主任,一天中午,一个学生急匆匆跑来说:
”老师,小杨不知为什么事正和二班老师争吵,还骂老师了。
”我赶紧过去问缘由。
得知二班的卫生区有几片废纸,被学校的值日生扣了分,据说二班有学生看见他正好走过,就告诉王老师,认为他扔的。
于是王老师就找到小杨,并训斥了他。
小杨不服气,就骂老师”瞎了眼”,结果惹恼了老师。
我当时也很生气:
”小杨,就算你没扔,也要好好和王老师说明,怎么能够骂老师么?
”“他根本不听我说,劈头盖脸训斥我….“见他如此冲动,我知道说什么都没用,要等待时机。
机会终于来了,在学校举办的秋季运动会上,我充分发挥了小杨热爱体育的特长,引导他为班级参加的体育项目出谋划策,协助体育委员组织,我鼓励他报了大家都未参加的3000米长跑,对此,我对他提出表扬,并号召全班同学向他学习。
运动会那天,小杨的3000米长跑得了冠军,成了班级最亮的一颗星,很多同学和他拥抱,给他送水、送毛巾,为他热烈鼓掌,使他感到了集体的力量和温暖,会后我找他谈心:
”小杨,运动会证明了你的实力,说明你是一个不甘落后的好学生,我相信你也会在其他方面严格要求自己,取得好成绩。
“老师你真的相信我吗?
”“我当然相信你。
”他的眼中闪烁出激动的亮光,突然说:
”那么老师,你也相信那天的废纸不是我扔的吗?
我敢对天发誓,真不是我扔的。
”看到他委屈又可笑的样子,我笑了:
”我相信你,当时我就相信不是你干的!
”“真的吗?
”他很惊讶也很高兴。
”可你也有错,知道错在哪里吗?
”他有些不好意思的低下头:
”知道老师,我会跟王老师道歉的,您放心!
”
此后,小杨同学各方面有了长足的转变。
问题:
1案例中的”我”主要贯彻了哪些德育原则?
(8分)
2请结合案例加以分析论述(10分)
[答案要点]
1、依靠积极因素,克服消极因素的原则国家教师资格考试网提供
依靠积极因素,克服消极因素的原则是指德育工作中,教育者要善于依靠、发扬学生自身的积极因素,调动学生自我教育的积极性,克服消极因素。
材料中的我面对情绪冲动的小杨,没有强制他去给王老师道歉,而是寻找机会,充分发挥了小杨热爱体育的特长,协助班里取得运动会的好成绩,在老师的表扬下,理解到自己对王老师的失态,自己主动提出去道歉。
2、尊重学生与严格要求学生相结合原则
尊重学生与严格
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