小学艺术五年级上册教案文档格式.docx
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在有些同学找不到音高时,可以互相帮助。
让学生体验到学习乐谱有意思,获得学习的成功感,感受到“乐谱”也是音乐学习的一座“桥”。
在歌曲唱熟练后,可由学生设计“固定节奏形”或运用不同的打击乐器伴随演唱。
活动三
心中的彩虹
演唱歌曲《七彩桥》。
巩固已会唱的歌曲,唱出情感和情绪。
课题二小桥流水
感受江南特有的小桥流水的意境,通过观察,发现和培养对江南特有景致的审美认识,并在故事和文化传统中体会桥文化的深刻含义。
学唱歌曲《小桥流水》,能够根据歌词的容有感情地歌唱。
活动一唱唱不同的桥
欣赏表现桥的音乐作品,如:
《小桥流水》《的桥》《卢沟桥》《州桥》等,朗诵有关桥的诗歌、童谣。
学唱歌曲《小桥流水》,组织学生分组讨论,设计不同的节奏型,用各种打击乐器为歌曲伴奏,体验民族歌曲的风格。
分配较色朗读诗歌《高架桥长又高》,加强对学生稳定节拍感的培养,形成初步的合奏能力。
学唱歌曲《小桥流水》,与欣赏水彩画《乡情》相接合,引导学生在美术作品中探寻歌曲中所表现的情绪。
活动二我喜欢的桥
学生欣赏歌曲《的桥》,感受歌曲的欢快、赞美的情绪,在哼歌曲的活动中引发学生对多种桥的畅谈。
展开小组活动,总结桥的造型特点和多种用途。
欣赏著名的桥——通过欣赏古今中外著名的桥,使学生开阔眼界,丰富造型知识,提高艺术鉴赏力。
我喜欢的桥。
展开交流活动,促进学生的相互评价。
课题三我心中的桥
通过表演、设计、制作彩虹桥,引导学生关注艺术与生活、自然之间的联系,使学生在玩玩乐乐中掌握基本的色彩调配知识,创作出自己的作品,在交流评价活动中增强学生的艺术表现力、想象力和创造力。
通过对歌曲《小竹桥》的欣赏和学唱,使学生感受歌曲欢快活泼的情绪,体会汉苗一家的手足情谊,用流畅自然、甜美的声音表现同学之间和谐亲密的关系。
知道人与人之间的交流、合作所依靠的正是心灵沟通的桥梁。
活动一架起心中的桥
学唱歌曲《小竹桥》。
首先,朗读歌词,体会歌词的涵,可以根据歌词的容进行活动,便表演表唱出歌曲的情绪。
采用视唱、听唱的方式学习歌曲《小竹桥》,并为歌曲配伴奏。
还可已采用二声部合唱的形式进行演唱或表演。
活动二相互的支撑
欣赏著名画家古元的木刻作品《人桥》,说说自己从这幅作品中都感受到了什么?
根据自己对作品的理解,创作一幅表现同学之间相互帮助主体的绘画作品。
活动三架起沟通的桥
采用朗诵歌词、体会容情绪、听唱学习的形式,根据歌词引出绘画表现活动“小竹桥”。
课题四月亮的情怀
教学目标
在欣赏歌曲、诗词朗诵的活动中,感受古人对月亮吟诵,体验温柔、浪漫的情怀,丰富学生的情感世界,拓展想象的空间,提高艺术感受和鉴赏力。
通过欣赏乐曲《月光》、歌曲《月光光》,学习歌曲《明月几时有》,学生能过用流畅、舒展的声音表现留恋、向往的情感。
教学活动
活动一月亮的吟诵
结合图片及形象资料,学生欣赏有关月亮的经典诗词,在交流诵读中深入体会古人的舒月情怀。
欣赏歌曲《明月几时有》,知道这是根据轼的著名诗词编配的。
能过分析词的意境与歌曲中音乐要素的表现特点。
欣赏《月光光》的舞蹈图片,在诗、音、舞、画的交融中进一步感受月亮的人文情节。
在谈月、赏月过程汇总了解艺术家的创作思想,并用自己喜爱的艺术形式表现自己心中最美的月亮,重在学生的参与、体验。
活动二月亮的旋律
学生欣赏乐曲《月光》,聆听赞美月亮的诗歌,创设学习情景,引发学生对“月亮抒怀”艺术表现方式的关注。
学生欣赏歌曲《静静地听》,感受歌曲优美的情绪。
用听唱法学习歌曲《静静地听》,分析歌曲抒情的创作特点,能够用舒缓、柔美、流畅的声音表现歌曲意境。
学生以小组的形式按照三拍子舞步特点,加上简单的队形、造型变化,形成集体律动性舞蹈,抒发歌曲蕴含的温柔情感。
课题五月亮的遐想
在对月球相关知识的交流与了解中,激发学生向往月球、关注科学的兴趣,拓展想象。
学唱歌曲《月亮歌》,引导学生利用不同音色的打击乐器进行伴奏编配,丰富歌曲的表现。
活动一月宫探秘
学生展示课前收集的有关月球的资料,引发学生对月球的无限遐想与科学探索,激发向往月球的情感。
欣赏《月宫探秘》等想象画。
以“月宫探秘”为主题,学生以绘画的形式创作一幅想象画。
学生作品的展示评价会。
活动二月亮歌——月亮船
欣赏歌曲《月亮船》,分析歌曲的意境,表现与速度、力度的关系,在体会交流中激发学生对月抒情的情感。
学习歌曲《月亮船》,引发学生选择不同音色的打击乐器进行节奏型的创作,表现歌曲中月亮的四种角色。
以小组的形式结合歌曲中月亮四种表现进行角色分配与装扮,在歌声中进行多种形式的表演活动。
课题六月亮颂
通过欣赏古典乐曲《春江花月夜》、朗诵轼著名的诗词《水调歌头》,学生感受古人对月当歌、抒怀寄情的激情,并创设其月夜情景在表演活动中加深体会。
学生欣赏舞蹈《月亮部落》,了解少数民族中有关月亮的故事和传说,感受他们的生活情感与月亮间不解的情缘,知道《月亮部落》舞蹈中蕴含的彝族舞蹈风格。
活动一月亮下的古今对话
一个小组选择近代、现代以月亮抒发情怀的诗歌或散文,以小组形式或推举个人进行表演。
另一个小组选择以古代以月亮抒发情怀的诗、词等文学作品,以小组形式或推举个人进行表演。
展开“月亮下的古今对话”文艺欣赏会。
以不同音乐情绪的乐曲为背景音乐,全班学生以轼的《水调歌头》为集体朗诵作品,展开班级朗诵活动。
活动二春江花月夜
欣赏美术图片,激发学生对寄情月色的情感。
从《春江花月夜》和其他不同的乐曲中,学生选择与图片情调符合得音乐。
欣赏、了解若虚的著名诗篇《春江花月夜》,诗中情景完美结合,曾赢得“一篇盖全唐”的美誉。
学生欣赏《春江花月夜》,了解乐曲的故事,感受诗与乐曲的交融,拓展心境。
活动三月色多美好
艺术家与月亮。
学生聆听、讲述艺术家与月亮的故事。
欣赏有关月亮的儿童美术作品、聆听《月亮歌》《春江花月夜》,分辨音乐、美术作品中不同的表现形式,感受艺术作品的情感世界。
学生分组选择不同的艺术形式,展开艺术活动。
课题七:
神奇的洞洞舞动的圈圈
活动一:
快乐的圈圈
1、身体韵律游戏:
《旋转的“呼啦圈”》。
在狂欢、跳跃的音乐伴奏下,学生用“呼啦圈”自由地进行有趣的身体韵律活动。
2、音乐游戏:
《小狗圆舞曲》。
3、游戏舞蹈:
《圆圈舞》。
活动二:
有趣的洞
1、音乐游戏活动:
学生以圆圈的形式围坐,听教师的节奏进行动、静相间的游戏。
2、泥游戏:
雕塑的洞洞。
3、学习运用摩尔的雕塑的创作方法,在实体中挖洞,领悟空间、形态的虚实关系,体验大师的创作风格和艺术创造的乐趣。
课题八:
川剧的变脸多彩的面具
教学目标
1、欣赏中国的地方戏剧——川剧,初步了解中国戏剧脸谱艺术,引发学生对川剧艺术的喜爱愿望,学会尊重地方艺术,加强民族情感。
2、通过简单学唱川剧的唱腔和模仿川剧表演动作,激发学生深入感受川剧奇妙的“变脸”、高亢的腔调等地方戏剧的特点。
3、了解川剧“变脸”艺术的有关知识和面具的制作方法,鼓励学生大胆想像,并探索“变脸”和面具的不同表现形式。
教学过程:
川剧和变脸
1、观看有关“变脸”的川剧表演片断,了解中国地方戏曲中有关脸谱和面具方面的知识。
2、欣赏和模仿川剧的唱、做、念、打等基本戏剧表演技能。
3、组织学生做变脸的游戏:
表演者面部先固定好一个表情,然后用手掌遮挡快速抹一下脸,立即换一副表情,表演时两种表情之间的反差要大,反应要快,看谁表演得不重复、花样又多。
4、你还能设想出别的一些“变脸”的游戏吗?
学唱川剧唱段:
江雪
1、欣赏《江雪》川剧唱段,感受川剧高腔的韵味。
2、联系语文学习的经验,用一般语言朗诵或戏剧性语言说白的方式朗诵古诗“江雪”,理解古诗的含义和意境,体验戏剧语言表现的美感特点。
3、跟随录音学唱《江雪》唱段,在熟悉唱段后,请学生即兴配上川剧表演动作进行表演。
4、分小组和个别同学轮流演唱“江雪”。
课题九:
创意无极限快乐大错位
1、欣赏具有丰富想像力、创造性和夸强烈的艺术作品,熟悉造型艺术的快乐和创造无极限的艺术法则,开展夸创意活动,提高学生的想像能力。
2、通过打破常规进行艺术思维的意识创意活动,让学生大胆尝试用独特的艺术形式表现自己想要表现的事物,学会夸变形。
音乐欣赏:
《魔法师的弟子》和《大象》。
1、播放法国作曲家杜卡的作品《魔法的弟子》,引导学生感受音乐的节拍特点和旋律中的变音效果,体验乐曲所表现的小巫师的艺术形象和乐曲的容。
2、播放圣·
桑《动物狂欢节》中《大象》音乐,感受乐曲的速度、节奏及所表现的大象笨重又憨态可掬、欢乐起舞的情景,了解原作品的创意与现作品的错位方法和美感效果。
3、根据学生的兴趣和水平,激发学生大胆想象用绘画、身体动作、戏剧性表演表现《魔法的弟子》和《大象》音乐的形象、情境。
课题十小小驼铃响叮当
歌唱你小骆驼——《小小驼铃响叮当》
1、体验歌曲的节、旋律,感受作曲家是怎样借助音乐语言向我们呈现骆驼吃苦耐劳、任劳任怨、不畏艰险的精神品质的。
通过歌曲的两声部学唱,培养学生的和声感,提高学生用音乐表达情感的能力。
2、结合歌曲学习和对骆驼的了解,引导学生用肢体动作对骆驼的形象进行模仿,表达自己对骆驼这一动物的体验与感受。
教师也可以通过对骆驼肢体动作的表现,来提高学生对艺术表现生活的了解与认识。
3、欣赏表现骆驼与沙漠的乐曲,感受乐曲带给你的意境,体验音乐的节奏、旋律与色彩。
尝试运用美术界中的色彩、线条表现自己对乐曲的体验与感受。
沙漠离不开骆驼
1、欣赏故事《离不开沙漠的骆驼》。
2、讨论、交流对故事容的理解。
3、联系故事容组织学生进行《离不开沙漠的骆驼》的连环画创作。
(学生分组完成)
4、戏剧表演。
结合故事容,启发学生给故事配上合适的乐曲。
课题十一:
我们应该怎样对待你
1、欣赏印度尼西亚歌曲《八哥鸟》,了解音乐风味与情绪表现的特点,学唱歌曲,理解歌曲用歌声体验和表现动物遇害的悲伤情感。
树立人与动物和谐相处的生态环境保护意识,并在艺术活动中充分表达自己爱护和保护动物的积极情感。
2、欣赏舒伯特作品《鳟鱼》,感受拟人化叙事性歌曲的美感,理解歌词容。
在童声合唱与弦乐四重奏不同形式的表演中,学生深入体验歌曲所表达的关爱生命的美好情感。
3、以动物保护为主题,学生尝试运用歌舞表演、打击乐器演奏等多种艺术形式抒发关爱动物情感,突出保护生态环境的人文精神。
遇害的八哥鸟
1、欣赏《八哥鸟》的歌曲录音,引导学生用轻声哼唱旋律,
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