岭南版初二册美术上册全册教案Word下载.docx

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美术馆是博物馆的特殊类型，它从博物馆中分化而出。

美术馆既特指美术馆，也包括具有美术馆性质的博物馆。

二、走进中国美术馆

1.总结本课学习知识点，总结参观展览的意义目的。

2.同学们生思考:

①你知道中国美术馆在美术界的地位和作用吗？

②美术馆是如何布置、展示美术作品的？

③不同的美术作品有不同的展示方式，说说各种美术作品的最佳展示方式是什么？

比较各地美术馆的建筑外观，凸现中国美术馆强烈民族风格的建筑特色，加深学生印象，提高学生的学习兴趣。

了解美术馆和博物馆的基本知识，拓宽学生的知识面。

让学生做策展人策划一次展览，可以是绘画作品，也可以是手工制作或个人收藏品，让学生开动脑筋，在展览的内容及主题上加以创意。

美术博览与拍卖

1.增强学生对艺术品收藏的兴趣。

2.了解艺术品投资和市场化的进程。

3.了解艺术品拍卖的程序启发学生认识美术活动对人类的作用。

4.锻炼学生收集资料，研究问题的能力。

艺术品市场的发展及艺术品交易与收藏的常识。

艺术品的艺术价值和商品价值的确定

活动方式：

阅读→探究→辩论→模拟→评价

课前准备：

小装饰品、旅游纪念品、画册、钱币、邮票和绘画

艺术品真伪谈趣。

教师引导学生阅读。

对学生的表现开始进行评价，对表现好的组加分。

展示课余收集有关艺术品收藏鉴赏和拍卖的资料，并介绍自己对教材上美术作品的认识和感想，与其他组答辩。

锻炼学生研究问题能力，逐渐引导学生适应小组合作模式的教学。

价格竟猜

展示拍卖成交的艺术品和文物：

《毛泽东去安源》（刘春华）

《全国山河一片红》四方连

《浔阳遗韵》陈逸飞

《向日葵》（荷兰）凡高

分小组进行价格竟猜，最接近的组得分。

提高课堂的趣味性，体会艺术品的价值，提高学生审美能力和分析能力。

培养团结协作的精神。

模拟拍卖

拍卖程序

选两位学生充当拍卖师并进行拍卖

准备自己的收藏品和钱进行拍卖和竟价交易。

选择一位学生充当拍卖师，一位学生监督交易过程。

创设真实情境，激发学生兴趣。

增强学生敢于对艺术品进行价值判断的勇气。

评价总结

1、艺术品的商业价值：

艺术标准、作品量、画家知名度……

2、评价课堂上各组同学的表现

3、下节课的学具准备。

笔情墨趣

一、教学目标：

1.了解水墨画用具的使用方法及水墨的基本特点，认识水墨画的基本概念。

2.能控制水墨线条的变化，懂得调配墨色的浓淡层次，用水墨的基本技法做自由的造形练习。

3.感受中国画独特的水墨韵味美感，增强民族自豪感，体验探索的自由、游戏的快乐。

二、教学重点、难点

1、重点：

多种水墨语言的掌握。

2、难点：

感受水墨的墨韵之美，墨色浓淡与水分的掌握。

三、教具准备：

水墨画名家作品欣赏、表现浓淡墨变化的有代表性欣赏范图、表现不同的用笔变化的代表性欣赏范图、学生优秀的习作范图、教师常用的水墨画工具与材料

四、教学过程：

欣赏我国第一部水墨动画片《小蝌蚪找妈妈》的图片。

（一）谈话导入，合作探究（认识水墨）

1．谈话导入：

介绍《小蝌蚪找妈妈》剧情：

刚才我们看的影片是根据方慧珍，盛璐德创作的同名童话改编，于1960年登上荧屏。

取材于画家齐白石创作的鱼虾等形象。

五六十年代的中国水墨动画是世界动画界的珍宝，《小蝌蚪找妈妈》就是代表作之一，取材于齐白石的鱼虾形象，奠定了影片的美术水准。

（1）看了图片，听了老师的介绍，你有什么要说的吗？

（2）出示水墨作品，这件作品和我们平时见到的作品有什么区别吗？

（3）介绍水墨画：

指纯用水、墨所作之画。

是指运用毛笔、墨、颜料、水画在生宣纸以及其他吸水性较强的绘画

（4）出示课题：

今天，老师就带领大家一起走进——笔情墨趣，去感受水墨的乐趣。

（二）动手尝试，感受水墨（尝试水墨）

（1）了解文房四宝及用笔、用墨的方法。

师：

你们谁知道水墨画的工具有哪些？

生：

笔、墨纸砚

生：

也叫文房四宝。

图片展示：

教师介绍水墨画的工具（文房四宝），

（2）、体验水墨的线、点、面、色。

今天，我也为每一位准备好了水墨工具，请你用线来表示一张水墨作品，用毛笔直接蘸墨、水、在宣纸上表现，直到笔干，墨尽。

分小组，让学生用毛笔直接蘸墨、水、色，在宣纸上下、左右等来回“乱涂乱画”直到笔干墨尽。

自主体验笔墨的干、枯、涩与飞白等特性，自主发现中锋、侧锋等的用笔基本方式（笔锋居中为中锋，笔锋在笔画边缘为侧锋），自主认识干湿浓淡的用墨基本方式（墨多水少为干、浓，墨少水多为湿、淡）。

（3）作品分析（从学生的作品中进行讲评）

A、从墨色的浓、淡对比（同时图片出示）解释作画的方法

B、从墨色的干、湿对比（同时图片出示）解释作画的方法

C、了解技法的点、滴（同时图片出示）介绍作画的方法

（三）欣赏发现，理解深化（欣赏水墨）

（1）认识齐白石

刚才老师介绍了《小蝌蚪找妈妈》中这些蝌蚪，青蛙的形象是谁创作的吗？

说到齐白石爷爷，那可是一位了不起的爷爷，我们先来认识一下他

（出示齐白石照片）

介绍齐白石

原名纯芝，号白石，湖南湘潭人。

是我国20世纪著名画家和书法篆刻家。

曾任北京国立艺专教授、中央美术学院名誉教授、北京画院名誉院长、中国美术家协会主席等职。

齐璜是一位木匠出身而又诗、书、画、印无不卓绝的大艺术家，在艺术上的经历很有传奇色彩。

对这四绝，他自认为篆刻第一，诗词第二，书法第三，绘画第四。

（2）对比赏析。

师：

刚才我们认识了齐白石爷爷，接下来我们来见识见识爷爷的大作（出示作品——墨葡萄），请你找找作品中哪些地方有墨色的变法，哪些地方有技法的变法？

（3）欣赏其他大师的作品（吴冠中）

（4）欣赏学生的作品

（四）尊重个性，自由创造（水墨创造）

（1）、教师示范讲故事《带着线条去散步》

同学们准备好了吗？

我们拉一根水墨线去郊外作一次散步：

我们走过草地（赶快画）……穿过森林……遇到小河……走过独木桥……前面是一片山坡……我们上山吧……乌云来了……呀，下雨了……雨下大了……下冰雹了……电闪雷鸣……哈，雨过天晴，出彩虹了……”

（2）学生创作——《带着线条去散步》

（五）多元评价，交流提高（阐述水墨）

（1）请学生根据自己的作品讲故事

（2）评选水墨表现大王（墨色、技法）

（六）拓展延伸，深化主题（寻找水墨）

泼墨荷花

一、教学目标

1.使学生了解荷花的生长特点。

2.指导学生学习简单的泼墨技法，并学习用泼墨法来表现荷花。

3.引导学生通过对泼墨画的欣赏和自己的练笔活动，感受泼墨技法中的笔墨情趣和成功的喜悦。

二、课前准备

国画工具，图片，文字展示的示范作品。

三、教学过程：

1.引导阶段

组织教学。

检查学生带工具情况。

复习式导入（复习上节课水墨画基础知识），导入此课的内容。

教师可先让学生欣赏一些图片文字展示的示范作品，激发学生强烈学习兴趣。

2.发展阶段

引导学生阅读课本内容，主动提出本课的学习重点和难点。

（使学生有一个清晰的学习目标，有利于调动学生的自主学习性）

要求学生对课本上以荷花为题材的画和照片进行比较。

提问：

生活中的荷花与水墨画中的荷花有何异同？

画中的荷花采用什么样的表现技法？

学生观察、分析、可同桌间讨论、回答问题：

国画中的荷花抓住了荷的主要特征，但又经过了作者的主观加工处理，概括而成，在表现技法上运用了大写意画的泼墨法。

教师小结学生的回答，讲解荷的主要特征。

（为下阶段学生的泼墨法表现荷花做铺垫）

教师介绍国画中大写意画的特点和风格，重点讲解泼墨画法。

要讲清泼墨法的名称及运笔技巧，并在实物投影仪下演示作画步骤和运笔、调色技巧，让学生更清楚地了解和掌握。

可以让几个学生先上讲台在实物投影仪下模拟操作，全体师生可观看，对好的方面加以肯定，对不足的方面提醒学生改进。

教师强调须注意的事项。

教师组织学生分组，根据学生带画具的情况进行组合，学生自由练习“泼墨荷花”，教师随堂辅导。

（播放轻音乐，营造轻松氛围）鼓励学生通过自己构思设计，选定喜爱的色彩和排版形式，大胆运笔，创作出生动有趣的，泼墨淋漓的作品。

在作业过程中要激励学生大胆，自由地创意和制作。

作业完成后在实物投影仪下展示，让学生进行自评、互评，欣赏其他同学的作品，最后教师点评。

3.收拾与整理

指导学生整理桌面，地面，保持教室环境整洁。

布置下节课应带画具。

水墨探索

1.学会欣赏现当代水墨画的美和意境，感受画面所表现的理念。

2.大胆尝试各种新技法，体验水墨探索的乐趣，培养创新精神。

二、教学难点：

对现当代水墨画的欣赏，尝试从多个角度去了解作品的意蕴。

三、教学重点：

各种新材料、新技法的探索。

四、课前准备

国画工具，现当代水墨作品图片。

五、教学过程：

1.引入新课：

进入21世纪，不但人们的生活发生了巨大的变化，水墨画也一样被发掘出了现代特性。

从当代比较前卫的艺术家水墨画作品中，我们可以发现，已出现了各种尝试创新的水墨技法，如水拓法、喷染法等。

老师演示创作一幅现代水墨作品

现当代画家在探索实验活动中创作的作品是水墨画吗？

为什么？

让学生自由地表达自己的感受。

2、课堂发展：

比较欣赏：

范例导赏，分组讨论。

分小组欣赏、讨论，选派代表与大家分享体会。

合作探索：

引导学生构思想像，根据构思选择所需材料进行尝试；

鼓励学生大胆创新，利用新技法创造效果奇特的作品。

创作表现：

小组讨论、构思，选择所需材料，设定创新方案；

小组成员合作完成作品。

布置作业：

用水墨晕染、拓印、滴洒、板刷等手法创作一幅水墨作品。

名画中的肖像

1．分析肖像形神具备的艺术特点

2．认识“三庭、五眼”了解五官比例与面部的特征。

3．提高学生的审美情趣。

“形”与“神”的关系。

人物头像的基本比例和写生方法。

教学准备:

肖像图片、五官具部图、铅笔、纸、画板等。

1．欣赏法、发现法、讨论实验法

2．活动小方式：

采取自主组探究、小游戏

探究学习一：

课堂导入：

（1）阅读课本文字部分

（2）思考问题：

世界上有没有两片一样的叶子？

世界上有没有长相相同的人？

欣赏与感受

带学生欣赏课本中的名画（选两张比较欣赏）

1．《自画像》（油画）凡高

凡高是一位兼有浪漫主义的表现主义画家，大家来看看下凡高的这幅自画像，最具有色调的是眼睛下面那一片惊人的绿色。

它起到焦点的作用，把我们的目光和吸引力吸引到凡高目光坚定、洞察一切的双眼上。

眼部的结构强调水平线条，一条平直的线条勾勒出他的浓眉，眼睛的每个细部，揭示了画家压抑的激情。

2．《杜甫像》（国画）将兆和

将兆和，出生于四川，现代中国画家，美术教育家。

大家看下画面，它以白描的