一年级传统文化Word格式.docx
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集体,小组,个人展示交叉进行,使每一个学生在原有的基础上都有所提高。
七、学生情况分析:
由于一年级的学生第一次接触《传统文化》教育,学生学起来很难接受,所以,需要教师很好的研究教学方法。
八、业务学习及教学活动安排;
1,认真学习业务理论,大胆进行课堂教学改革。
2,加强集体备课,确定教学目标及教学重点。
3认真钻研教材,认真备课。
4,引导学生自由合作学习。
九、教改实验和课题研究;
通过哪些活动方式来提高学生的综合文化素养。
十、教学进度:
每周一课时,做到不间断。
1、《笠翁对韵》(节选一)2课时
2、《笠翁对韵》(节选二)2课时
3、《小儿语》(节选)2课时
4、《治家格言》(节选一)2课时
5、《治家格言》(节选二)2课时
6、《名贤集》(节选一)2课时
7、《名贤集》(节选二)2课时
8、《逢老人》2课时
9、《幼女词》2课时
10、《陶者》2课时
11、《题画》2课时
12、《池上》2课时
13、《关山月》2课时
14、《棉花》2课时
15、《小松》2课时
16、《神童诗》(节选一)2课时
17《神童诗》(节选二)2课时
18、《绕口令》2课时
1、《笠翁对韵》(节选一)
一、教学目标:
1、喜欢经典文章,感受中华优秀传统文化的精髓,为熟读成诵奠定基础。
2、初步掌握经典诵读的方法,能用普通话正确流利有感情地诵读。
3、基本了解诵读内容,提高语文素养。
二、教学重点:
1、让学生背诵原文。
2、学习理解“天对——地,雨对——风,大陆对——长空”
三、教学难点:
1、理解诵读内容,能有节奏有韵味地朗读。
2、组织学生完成“活动广角”和“成长袋”
四、教学用具:
1、自己收集的翁笠对韵的诗句。
2、彩笔、卡片。
五、教学方法:
背诵、小组交流、讨论提高。
六、课型:
新授
七、教学时间:
2课时
八、教学过程:
第一课时
(
一)、创设情景,谈话导入:
1、今天我们要学习《笠翁对韵》。
作者是清代文人李渔。
2、知道《笠翁对韵》作何解释吗?
“翁”就是李渔自称。
“笠”就是下雨天穿的蓑衣。
“对韵”就是古代人对对子,讲押韵。
(二)、范读、带读--------《笠翁对韵》
1、老师先范读一遍课文,请同学们认真听。
2、下面请同学们伸出右手的食指开始指读。
老师读一句,你们齐读一句,并用手指跟着朗读的节奏移动,朗读到哪个字手指就停在哪个字上,标点符号跳过去不指。
听明白了吗?
同学们,跟我念。
(三)、自由读文,达到熟练。
1、自己小声练读。
(不认识的字自己多拼几编音节)
2、前后桌互相检查读。
(四)教师点拨,指导理解:
1、出示卡片,读字理解意思:
(1)苍穹:
天空。
(2)下晌:
指下午。
(3)高舂:
傍晚。
(4)青春:
指春天。
2、指名在班上读,教师指导。
(五)自由组合,练习背诵。
1、学生自由组合。
2、以自己喜欢的方式进行背诵。
(六)、课堂小结:
学生能正确地读诗句,并积极地投入到学习活动中去,
(七)课后拓展:
回家收集《笠翁对韵》的诗句。
第二课时
一、复习上节课的内容:
1、朗读诗歌。
2、自由背诵。
二、释读词句、重点点拨:
1、师读第一段
讲解第一段
重点点拨:
山花对海树
苍穹
下响
高舂
青春
2、学生一起说文意。
三、自由朗读。
接句练习:
1、分组读(分两组,每组读一章,进行小组比赛)
2、老师说上句,学生对下句。
“天对——地,雨对——风,大陆对——长空……”
3、多种形式朗读,来争取当堂课背诵
4、展示自己收集的诗句。
5、小组交流完成----《成长袋》。
四、课后拓展:
1、利用课余时间熟读。
2、收集对联。
2、《笠翁对韵》(节选二)
1、正确、流利的地有感情地朗读,并背诵选文。
2、初步掌握经典诵读的方法,借助注释读懂全文,了解对韵这种艺术形式的特点。
3、培养学生的实践能力和搜集对联的兴趣,提高文学素养。
二、教学重点:
1、引导学生背诵《笠翁对韵》(节选二)
2、学习理解“暮鼓对晨钟,吹竹对弹丝”这些句子。
三、教学难点:
1、诵读内容,能有节奏有韵味地朗读。
2、理解意思。
3、通过合作学习来完成“活动广角”中的“动动脑筋。
看谁能对上来!
”
四、教具准备:
卡片、小黑板。
五、教学方法:
练习朗读、交流提高、写写画画。
一)、师生谈话、导入新课:
1、今天我们要学习《笠翁对韵》(节选二)。
2、揭示课题。
(二)、范读原文。
熟识原文。
1、教师范读。
(让学生注意停顿)
2、学生连读。
3、带读《笠翁对韵》(节选二)
3、学生自读。
(三)跟读诗句,读准字音:
2、跟老师一句一句地读。
3、下面请同学们伸出右手的食指开始指读。
(四)、自由组合,熟读背诵。
2、以自己喜欢的方式练习背诵。
(五)、课堂小结:
1、完成“温馨点击”。
2、做一做“活动广角”。
(同桌进行)
(六)、课外延伸:
把原文背给家长听。
第二课时
(一)、复习背诵。
1、指名背诵。
2、进行评价。
(二)、重点点拨,学习表达。
2、
讲解第一段
3、重点点拨:
“暮鼓对晨钟,吹竹对弹丝.”(卡片)
河、汉:
指天河。
奇:
单数。
偶:
双数。
吹竹:
吹奏竹管乐器。
弹丝:
弹奏丝弦类乐器。
3、学生一起说文意。
(三)、朗读原诗句:
(完成活动广角)
4、多种形式朗读,来争取当堂课背诵。
(四)、小组合作,共同进步。
★:
动动脑筋,看谁能对上来!
★白对()天对()
★雨对()有对()
★去对()肥对()
(五)独自完成“成长袋”
(六)、课后拓展
3、小儿语(节选)
一、教学目的:
1、初步掌握经典诵读的方法,能用普通话正确流利有感情地诵读。
2、基本了解诵读内容,提高语文素养。
1、能背诵“经典回放”
2、学习理解“一切言动,都要安详。
2、合作完成“温馨点击”、“活动广角”、“成长袋”
小黑板、彩笔
小组讨论、共同探究
新授
第一课时
(一)、创设情景,导入新课:
1.揭示课题并简介学习内容。
《小儿语》是明代吕得胜编写的,它将为人处世的道理与儿童的常生活结合起来,对少儿品德的养成及其成长发展都有很大的好处。
2、板书课题:
--------小儿语
(二)自读原文,读通语句。
1、自己拼拼音读一读原文。
2、教师范读原文,请学生认真听。
3、.领学生读词句。
4、自己练习朗读。
5、小组互相对读。
(三)指导读文意,理解意思。
1、自己拼读意思。
2、说说自己的理解。
3、师生共同讨论词句意义
(四)、重点点拨,加深理解。
1、指导理解“从容镇静”。
2、读读“温馨点击”
3、指导看图。
(五)课后拓展:
背一背《小儿语》。
一、复习上节课的内容:
2、小组背诵。
3、说说意思。
二、学生练习熟读背诵:
3、多种形式朗读,来争取当堂课背诵。
4、.检查背诵。
三、做一做“活动广角”:
1、出示小黑板:
◆当我们遇到紧急情况时,比如失火、家人生病……你该怎么做?
2、小组商量一下,演一演。
四、拓展训练:
当我们遇到紧急情况时,你该怎么做?
小组商量一下,演一演。
五、独立完成“成长袋”。
1、老师读读要求。
2、自己涂一涂。
4《治家格言》(节选一)
2、步掌握经典诵读的方法,能用普通话正确流利有感情地诵读
3、基本了解诵读内容,提高语文素养。
4、课堂上开展丰富多彩的活动,提高学生的表达水平。
1、正确、流利地朗诵并背诵《治家格言》。
2、学习理解“一粥一饭……物力维艰”。
3、合作完成“温馨点击”和“活动广角”。
1、理解诗句的意思。
2、理解诵读内容,能有节奏有韵味地朗读。
3、知道短文包含的道理。
小黑板、彩笔。
朗读背诵、小组合作、重点点拨、交流表达。
新授。
第一课时
一、师生谈话,导入新课:
1、简介《治家格言》
《治家格言》是明末清初学者朱柏序所作,虽然只有短短五百余字,文字通俗易懂,却饱含着为人处世的哲学。
三百年来可谓家喻户晓,妇孺皆知。
经常诵读这些经典,不仅能陶冶我们的情操,丰富我们的文化积淀,而且能规范我们的言行。
从今天开始,我们将一起诵读《治家格言》。
2、板书课题。
二、范读原文,学生感悟:
1、教师有感情、有节奏、有韵味地范读
2、提出要求:
- 配套讲稿:
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- 一年级 传统文化