人教版一年级语文下册第六单元教案表格式Word文档下载推荐.docx
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激
趣
导
入
同学们,今天,老师带你们去郊游,那儿可美了!
你们想去吗?
(想)好!
我们就边郊游边学习《识字6》(板书课题)。
教
学
内
容
及
师
生
活
动
二、初读课文,整体感知。
1、学生自由读韵文,提出朗读要求:
把字音读准,把韵文读流利。
2、通过整体朗读反馈检查,并且给学生正音。
三、创设情境,激趣识字。
1、感悟第一小节
(1)到站啰!
我们来到第一站——美丽的海边。
来到美丽的海边,你看到什么?
(出示课件)
(2)指名回答。
教师引导学生尽量使用数量词来回答。
(3)这么美丽的地方,生字宝宝也来欣赏。
瞧,他们排着整齐的队伍走来。
海鸥滩军舰帆
(4)采用多种形式来认读生字。
(5)回忆识字的方法。
(6)让学生采用喜欢的识字方法来识记上面6个生字。
(7)互对词语。
师生互对:
教师说数量词,学生配上准确的词语。
两两互对:
一人说数量词,一人说表示事物的词语。
2、感悟第二小节
(1)美丽的海边好玩吗?
老师带大家到一个更好玩的地方。
我们来到美丽的农村,你看见什么?
指名回答。
(2)现在把秧苗、稻田、鱼塘、果园带回课文,你会读吗?
(3)学生借助拼音自由朗读。
(4)在第2小节里,有几个词,老师特别喜欢读。
你也喜欢读的就站起来。
秧苗、稻田、鱼塘、果园
(5)识字:
秧、稻、塘
A、开火车读
B、全班齐读
C、秧、稻有上面相同的地方,引导学生从偏旁上发现秘密。
D、去掉拼音读。
E、小组比赛形式读。
F、让学生谈谈如何识记生字
(6)齐读第2小节。
五、课堂小结
同学们,今天玩得开心吗?
我们是祖国的花朵,生活在这么多姿多彩,美丽的地方是多么幸福,快乐啊
板书
设计
作业
认读生字,背诵课文
教学
反思
第二课时
课首训练
激趣
导入
小朋友,今天我们去了大海边、又来到了美丽的农村,欣赏了许多美丽的景色,认识了许多生字,现在我们该学习写生字了。
一、复现生字,巩固练习
2、同桌互读
3、教师出示卡片,指名读。
二、指导书写
1、静态观察:
读字
学生独自观察田字格中的字,看清自行,找出关键笔画,并说说如何把字写漂亮。
2、动态观察:
看范写
一边观察老师范写,一边书空。
3、体验观察:
临写
学生照样子写,特别注意老师提示的字。
三点水的字,可以指导学生,写好三点水的关键是要把第二点写得靠外一些,三点的外沿呈一条弧线,不要把三点写在一条垂线上。
(4)对比观察:
品字
写完字后,仔细端详,与田字格的字比较,有意识地指导学生品味字的笔画美、结构美。
(5)教师评出优秀的作品在班内展示,其余的同桌之间互评。
六、课堂总结:
今天,我们去旅游,不但认识了很多生字宝宝,而且会写了很多字,今天回去把你学到的告诉爸爸妈妈。
板
书
设
计
抄写生字,背诵课文
反
思
吃水不忘挖井人
教学目标:
1.认识“忘、挖”等12个生字,会正确书写“井、乡”等6个字。
2.学会流利地朗读课文。
过程与方法:
在朗读中表达对毛主席的崇敬之情。
3.情感态度与价值观:
懂得饮水思源的道理,学会感恩。
学会流利地朗读课文,能在朗读中表达对毛主席的崇敬之情。
课件,词语卡片,收集毛主席的图片资料和小故事。
课首说话训练
一、创设情境,提示课题
1.播放歌曲《我爱北京天安门》、《东方红》。
你知道这两首歌曲都在赞美谁吗?
说说你认识的毛主席是一个怎样的人?
随机展示收集到的毛主席的图片。
2.教师简介毛主席的生平及主要贡献。
3.展示“红井”,导入新课。
(1)看(课件出示图片),这是什么?
(井)教师板书“井”,你会记这个字吗?
学写井字。
你能给它找个朋友吗?
(水井、井底……)
(2)知道吗?
这可不是一口普通的井(板书:
不普通),想知道为什么吗?
让我们一起从《吃水不忘挖井人》(板书课题)这篇课文中寻找答案吧!
学生齐读课题。
二、带疑初读课文,检查生字词
1.学生自主朗读课文,老师巡视,指导学生读通课文。
2.交流反馈:
为什么这不是一口普通的井?
并根据学生回答随机学习课文中的生字新词,以及课文中难读的长子。
(1)预设学生的回答,这口井是毛主席带领战士和乡亲们一起挖的。
根据学生的回答课件点击,出示句子:
毛主席带领战士和乡亲们挖了一口井。
1课件点击,显示“战士”一词,并进行理解。
②你看到过哪些战士,看到过他们在干什么?
③再读句子一,点名读,齐读。
教师小结:
正如同学们所说,因为这口井是毛主席挖的,所以这不是一口普通的井。
(2)你知道毛主席为什么要挖这口井?
根据学生回答课件点击,出示句子:
村子里没有井,吃水要到很远的地方去挑。
①点名读。
②课件点击“吃水”,理解这个词语的意思。
③教师小结:
对呀,这口井还帮助解决了当地的老百姓吃水难的问题。
所以这不是一口普通的井。
④再读课文第二自然段。
课件出示句子:
毛主席就带领战士和乡亲们挖了一口井。
(3)指导朗读课文第一自然段。
①句子中的“村子”叫什么名字?
在哪?
点击出示词语“沙洲坝、瑞金”,齐读。
②教师介绍:
瑞金在中国的江西省,是红军的发源地。
课文中介绍毛主席曾在那住过。
谁能通过朗读来给大家具体介绍一下。
指导朗读课文第一自然段:
瑞金城外有个小村子叫沙洲坝。
毛主席在江西领导革命的时候,在那住过。
”
点名读——齐读。
课件点击:
学习“领导”“革命”这两个词。
“命”,强调读后鼻音,组词。
毛主席领导革命路过此地,还为当地的百姓解决了吃水难的问题,乡亲们是怎样感谢他呢?
(4)指导朗读课文第三自然段。
根据学生回答课件出示句子:
解放以后,乡亲们在井旁边立了一块石碑,上面刻着:
“吃水不忘挖井人,时刻想念毛主席。
三、教师小结,设置悬念
现在这口毛泽东挖的井被当地的人民称为“红井”,(课件点击出示图片)你看,它还在那个叫沙洲坝的小村子里。
提出质疑:
作者为什么不把课题改成:
“毛主席挖井”,而用“吃水不忘挖井人”呢?
下节课我们一起研究这个问题。
四、复习巩固,检查生字新词
1.学了这篇课文,你认识了哪些生字和新词呢?
点名读,开火车读,齐读。
五、书写指导“想念”
1.观看田字格中的这两个字有什么特点?
①心字底。
②上下结构,写的时候要注意上面大下面小。
③提醒小朋友“念”字上面是个“今”不是“令”,别写错字。
2,教师板书。
3.学生仿写。
吃水不忘挖井人?
井
不普通
书写生字,朗读课文
一、复习导入,词语认读
1.上节课我们学习了《吃水不忘挖井人》这篇课文,同学们还记得这些生字宝宝怎么念的吗?
课件出示:
瑞金城沙洲坝毛主席带领战士乡亲们挖井石碑想念
二、再读课文,理解感悟
1.出示问题:
合作讨论。
为什么课文的题目是“吃水不忘挖井人”而不写“毛泽东挖井”呢?
2.请同学们仔细读一读课文,从课文中找找答案。
根据学生回答点击课件,随机出示句子。
(1)毛主席初到沙洲坝时,看到乡亲们吃水难,心里会怎么想?
指导朗读。
村子里没有井、吃水要到很远的地方去。
他又是怎么做的?
毛主席挖井,是为了______。
(2)乡亲们喝着清凉甘甜的井水,又会怎么想、怎么说?
出示文中插图,指导读好碑上的话:
这块碑是谁立的?
理解“乡亲们”这个词,指导书写“乡”。
他们为什么要立这块碑?
(3)书写指导“忘”字。
教师板书。
学生仿写。
点名读,齐读。
三、拓展课文,升华感情。
1.教师小结:
原来老百姓们立碑是为了感谢毛主席的挖井之恩。
滴水之恩,当涌泉相报,所以当地的老百姓说______________,________________。
2.指导朗读碑文。
3.喝着清凉甘甜的井水,我们要不忘“挖井人”。
同学们在我们的生活当中也有许多无私的挖井人,你能举例说说吗?
4.交流。
5.交流总结,齐读(课件出示一段话)。
吃水不忘挖井人——毛主席
挖井——造福乡亲
立碑——永远不忘
王二小
认识:
王、助、哨”等14个生字,会写“王、从”等6个字。
过程与方法:
正确、流利、有感情地朗读课文,并能理解内容;
初步理解“把字句”和“被字句”的区别。
情感、态度与价值观:
在读中领悟小英雄的行为,表达出对小英雄的崇敬之情。
学习王二小那种智勇双全、不怕牺牲的精神,培养学生从小树立热爱祖国、珍惜现实生活的思想感情。
自主识字、写字,把字句和被子句的改写。
有感情地朗读课文,交流感受
体会二小的机智勇敢、不怕牺牲的精神
生字卡片,幻灯片
2课时。
一、切入举例
1、谈话:
说说你今年多大了?
有一首歌是唱一个12岁的小英雄的,他只比你们大四五岁,想听这首歌吗?
听后说说你知道了什么。
2、你们想知道小英雄王二小的故事吗?
今天我们就来学习他的故事。
(板书课题)
二、对话平台
(一)自读(尝试读文,扫清字词障碍,熟悉课文内容。
)边读边画出全文共有几个自然段,用你自己喜欢的符号作上标记。
(二)识字(检查自学情况,巩固生字。
)
1、汇报:
你在哪里见过这些字,你是怎样记住这些字的?
(三)朗读(合作练读,共同进步。
1、分自然段指名朗读,检查字音是否准确。
2、找一找。
找出与四幅图相对应的课文段落,读一读。
指出不理解的地方。
3、画一画。
在段落中画出直接写图意的句子,读一读。
(四)练习照样子说一说:
(1)王二小把
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