小学六年级中华优秀传统文化教案上学期山东友谊出版社Word格式.docx
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教学准备:
多媒体课件
教学过程:
一、创设情境,导入新课
教师领读一遍后,指导学生自己正确、流利地朗读选文,然后帮助学生理解句子的含义,让学生熟读成诵。
引导学生理解“温良恭俭”所包含的道理。
二、探究学习,获取知识
1、教师要指导学生从平时父母教导我们是如何做人处事的视角分析“想一想”中的问题。
2、教师要引导学生自己读故事,用自己的话讲给大家听。
3、
三、课堂互动,拓展延伸
教师讲述王述忍怒的故事,开拓学生们的视野,帮助学生理解对于“温良恭俭
”应如何做,引导学生领会“敦厚”不仅仅体现在思想上,更体现在行动上。
四、课堂总结,学以致用
1、通过这部分,让学生们反省一下平时自己的行为,认识到这些行为存在哪些问题。
让学生们意识到自己的错误,并能够及时改正。
2、同学你们今天你们学到了什么?
知道回家要怎么做么?
五、课后反思
第2课泰山乔岳
1.通过朗读、背诵等方式,知道君子人格的八种精神特质。
2.知道“严子陵”的故事,了解严子陵不慕权贵,追求隐逸闲适的高风亮节。
3.能够背诵《呻吟语▪修身》,并且教会学生懂得君子人格的精神特质。
背诵《呻吟语▪修身》
一、创设情境,导入新课
教师首先要指导学生把本课《呻吟语▪修身》的内容熟读成诵。
二、探究学习,获取知识
1、教师首先要指导学生把本课《呻吟语▪修身》的内容熟读成诵,还要引导学生在生活中要按本课《呻吟语▪修身》中说的那样做一个刚正坚毅,宽广包容的人。
2、教师引导学生学习孔子的高尚的品格。
教师要引导学生自己读故事,然后让学生用自己的话讲述这个故事,最后大家
讨论一下:
我们该如何去学习孔子的高尚品格?
1、同学们说说这节课都有哪些收获吧?
2、泰山号称“五岳独尊”,人文历史底蕴丰厚。
找一找古代经典中赞美泰山的句子,并谈谈你的感悟。
第3课心包万物
1.通过诵读经典选文,引导学生养成泛爱泛敬,不与人争,心包万物的品德。
2.引导学生修身立德,讲仁爱,尊礼仪。
时刻保持谦让,心胸宽广。
一、创设情境,经典诵读
教师范读选文,指导学生正确、流利地朗读选文,然后引导学生结合注释理解“心包万物”的含义,并能做到熟读成诵。
二、探究学习,晓事明理
教师引导学生通过丰富的故事情节来领悟“孔子心广如天地”的道理。
教师可以设置“情景剧”,让学生分角色演出文中角色。
三、课堂互动,学以致用
引导学生学习孔子集往圣之大成,大成至圣先师,讨论君子是怎样做到胸怀宽广的?
四、课堂总结,拓展延伸
2、教师要在引导学生把握正文的基础上学习这部分内容,从古代典籍中找到“心怀包容,天地自宽”的素材
第4课敦厚崇礼
1.通过诵读经典选文,敦厚崇礼是君子的美德。
2.学习“晓事明理”中“郭泰敦厚崇礼”的故事
3.初步了解中国古代“古代军礼”有关军事活动的典礼。
教师和学生一起诵读经典选文《中庸》。
教师要引导学生结合注释理解选文大意,明白君子既尊崇道德修养,又追求知识学问。
师生共同学习郭泰敦厚崇礼的故事,思考作为六年级的学生,同学们应该怎样做呢?
1、当身边有类似于乡愿的人,你应该再怎样对待呢?
2、同学们说说这节课都有那些收获吧?
第二单元崇礼
通过本单元的学习,学生诵读经典,学习礼义,在学习传统文化的同时,唤起学生基本的礼义的意识,知道学礼、知礼、守礼是做人的基本要求。
第5课礼义者人之端
1.精读经典选文,明白礼是为人的根本。
2.通过对“曾子易席”的故事分析,懂得“遵循礼法”是君子的美德的道理。
3.明确人之所不同于动物,就在于人能践行礼义。
1、教师播放经典诵读片段。
2、教师范读经典选文,并结合注释引导学生理解选文大意。
学生背诵完后可以指导学生表演示范。
用图片的形式形象地展示我国古代是学校、家庭和社会公共生活中礼义无耻不在,明确学礼、知礼、守礼,是做人的基本要求,感受中华民族的传统美德。
班级开展“文明礼仪好少年”的评选活动,请同学们起草一个活动倡议书或评选方案。
1、教师可以现身说法,举日常生活的例子,让学生体会基本礼义。
第6课定社稷序民人
1.诵读经典选文,“礼”对国家、百姓的意义。
2.通过本课的事例分析,特别强调礼在治理国家中的作用。
3.明确礼不仅是治国安邦的法宝,也是维护社会秩序、淳厚社会风气的关键。
教师范读选文两遍。
2、教师与学生共同诵读经典选文,并结合注释引导学生理解选文大意。
教师简单介绍《左传•昭公二十五年》。
重点讲解礼在国家,家庭和社会生活中的意义。
教师可以设置情景剧,让学生分角色演出文中晏子和齐景公的对话,引导学生通过丰富的故事情节来领悟“礼”在治理国家中的作用。
教师应鼓励同学们踊跃发言,通过纠错让学生熟练掌握礼在生活中应用
1、礼可以成为行为的准则,你是怎样理解的?
第7课恭与敬礼之本
1、诵读经典选文,学习的礼的三个根本
2.通过对本课的“孙晷恭敬有礼”故事分析,学生加强礼义学习,做个恭敬尊礼的美好品德的人。
3.在日常生活中,学生自觉践行“恭与敬礼之本”的行为规范。
教师范读两遍选文,让学生齐声读两遍。
然后在教师的指导下,重点讲解“恭与敬“礼之本”的含义。
让学生能背诵经典语句。
教师和学生一起讨论礼的三个根本的具体内容。
1、师生学习孙晷恭敬有礼的故事,思考:
我们可以从故事中学到孙晷的哪些恭敬尊礼的美好品德?
2、教师可以让学生一起交流,谈谈“礼”在生活中的表现,让学生进一步知道学礼的重要性。
讨论:
孔子认为的礼之本是什么?
本课的设计,是让学生把学到礼在日常生活中进行运用,做到知行结合。
这样学生才能真正领悟到中华民族优秀传统美德的精髓,言谈举止做到彬彬有礼。
教师应鼓励学生各抒己见,踊跃发言。
分组讨论各自的做法,然后总结点评。
1、学生合作搜集合乎恭敬礼貌的行为,进行自我教育。
2、同学们说说这节课都有哪些收获吧?
第8课礼从宜使从俗
1.诵读经典选文,并能理解文中礼从宜使从俗的含义。
2.学习“曾子执丧”故事,学生懂得礼节要适宜,过犹不及。
3.领悟“礼从宜使从俗”的深刻意义,学生礼俗、礼仪和礼制要因时制宜。
教师范读这段选文,让学生齐读选文两遍,并能背诵经典语句。
然后老师逐句解释文本的详细意思,对重点语句进行解释,对比本文中的礼仪要求,反思自己的不足,自觉纠正自己的行为。
根据本科开展实践活动,紧扣本课主题,引导学生把中华优秀传统美德付诸行动。
建议以学习小组为单位,组织学生调查传统节日的变化,把各小组的活动图片展示在班级里。
1、时代在发展,社会在变化,礼俗,礼仪和礼制也要因时制宜,与时俱进。
第三单元责任
通过本单元的学习,引导学生背诵《大学》《孟子》《论语》《出师表》中的经典的名句,让学生知晓文有本末,事有始终的道理,坚持修身为本,提高道德修养,才能担负起更大的社会责任。
胸怀责任担当,努力把当前的事情做好是每个人的行事之本。
第9课明德弘道
1.熟读课文,明确经典语句的释义。
2.引导学生明确明德弘道的道理,知晓物有本末,事有始终的道理。
3.让学生坚持修身为本,提高道德修养,才能担负起更大的社会责任。
1、诵读经典选文,知道如何做到明德弘道。
2、结合本课“子游礼乐治武城”的故事,领会明德弘道的精神,学会人能弘道,非道弘人的道理。
教师范读经典选文,学生精读课本教师的指导下,理解文本的详细含义。
教师指导学生正确、流利地朗读文,背诵经典语句。
建议教师分别结合故事解释“道”“德”之意。
大学之道提醒我们要做一个星星光明,目标远大的人。
明确每样东西都有根本的有枝叶,每件事情都有开始有终结。
坚持修身为本,提高道德修养,才能担负起更大的社会责任。
2、少年的你如何房费自己的梦想?
第10课恪尽职守
1.通过反复诵读本诗,了解诸葛亮是怎样恪尽职守的。
2.对本课“晓事明理”进行分析,了解何向辰灭蝗县令的的故事。
3.抱定坚定信念,胸怀责任担当,努力把当前的事情做好,是每个人的行事之本。
教师简单介绍《大学》,范读这段课文,指导学生正确、流利地精读课文,在教师的指导下,逐句理解文本的详细意思。
教师可以结合本文的“点睛”点明恪尽职守是每个人的行事之本。
教师讲解重点字词的含义,尝试引导学生独立翻译文本,理解文本的基础上谈谈自身感受。
教师引导学生通过阅读丰富的故事情节来领悟“鞠躬尽瘁死而后已”的恪尽职守的典范。
播放武侯祠影像资料,读一读杜甫的《蜀相》感受杜甫对诸葛亮的仰慕之情。
1、搜集我国古代明相的素材,讲一讲他们的故事。
第11课人饥己饥
1.通过诵读经典选文,了解《课文》本意。
3.明确古人扶危济困,勇于担当的精神。
教师带领学生齐读课文,学生有感情地朗读课文,在教师的指导下,逐句理解文本的详细意思。
教师可以结合本文的“点睛”点明扶危济困,勇于担当的精神是值得我们学习的。
教师先引导学生自己阅读故事范仲淹的故事,然后小组交流自己的感受,来领悟范仲淹的高尚情操。
提醒我们生活要节俭,不要铺张浪费。
结合课文中禹、后稷、颜回、范仲淹的故事,谈谈你对人饥己饥的理解
四
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