学生会工作经验交流材料精选多篇文档格式.docx
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这是在告诫我自己不要因为学生干部的身份而洋洋得意而应该更加主动的尊重同学、关心同学们的想法,我们学生干部才能获得更多同学的认可才获得他们的尊重甚至尊敬,我们的工作才能顺利圆满甚至超出我们预期的成功,不然大家都是同学,凭什么我要听你安排、任你使唤?
这点我在宿管部副部长工作期间我得到很好地验证。
第二个是反省和包容。
我们同学来自五湖四海,各有各的个性和特点,因为思考问题和生活习惯的不同,在学习和生活尤其是在学生工作中难免会有一些磕磕碰碰,遇到这样的问题怎么办?
吵架,真人pk,还是打小报告去告诉老师?
这些我觉得还是有些欠妥当。
前面那些不多说了,以力服人,即使口服心里也不会服气何况还违反了游戏规则,后面狐假虎威用老师的权威压人,即使成功你在老师心里对你的印象也会大打折扣。
所以这个时候我通常会这样做,首先一定要反省自己确认自己没有错误,有就赶快改没有就换位思考站在同学的立场上思考问题,学会包容理解同学的想法,这样即使还会有矛盾也不会伤了感情。
第三个是务实。
务实不是要大家低调,而是要大家低调做人高调做事,适度的宣传是非常有好处的当然前提是你做出了值得宣扬的事情。
化工院还另外一句话就是“你要把自己当回事,因为人要自信才能让别人信服,又不能把自己太当回事,因为你现在只是一个学生”。
我们学生干部归根到底也只是学生,工作期间锋芒毕露不是好事,说得不好听一点就是气焰嚣张,你如果有令人信服的独特风骚人格魅力那就另当别论,但是很有一部分张扬的干部都因为过于锋利而伤人伤己。
一定要记着不是所有的人都能宽容你的过失包容你的缺点,所以踏实做事是很有必要的。
切记,务实不是死板低调。
然后说说能力。
我通常习惯把能力分为思维能力和执行能力,划分的十分抽象不准确,大家别打脸!
而我觉得培养这两种能力的方法很简单就是学习,从简单的复制和模仿到思考和发展。
我还是通过我们化工院的干部任期和职责来说,可能会清晰点。
先说干事。
干事任期是大一的一学年,在第一个学期主要的任务就是熟悉部门日常事务,通过简单的复制模仿学会部门前辈的办事风格,培养自己的交流沟通办事的能力。
在这个过程中不要怕出问题,出了问题部门的同事会帮忙处理指正,不要怕辛苦劳累,只有多做你才能从工作中体味出东西。
第二学期,这个学期副部长会去竞聘部长甚至与主席团的改选,你还要熟悉部门事务就落后了,部门的工作重担就压在了干事的身上,除了部门工作更多的应该是与别的部门多交流多合作,了解其他部门的工作职责,学会发现自己部门乃至自己学院存在的问题,为竞聘副部长做好准备。
副部长的时间很短暂只有半个学期,期间要学会思考,解决部门的问题使部门得到发展,还要通过向主席团各部门部长学习锻炼自己的思维能力,提炼出自己的思想,为竞聘部长、主席团做好充分的准备。
部长任期内,主要是对部门的发展,第一学期是培养干事让干事学会对部门的问题做思考,第二个学期是半隐退的模式,部门事务更多的是让副部长一手操办,锻炼副部长的大局观和做好背黑锅的准备。
说到底其实能力这个东西说起来很虚,如果你能主动提前思考着别人没有想到的问题,解决着别人还没解决掉的问题,那么你的能力肯定就比别人强比别人突出。
要睡了写的不是很详细,但是很多东西都是要在工作过程中得到别人肯定你才能明白的东西,所以这篇文章只是引子,真正的东西还是需要大家认真的观察和学习。
呃~没什么好说的了。
与大家共勉~晚安!
学生干部交流经验
尊敬的老师、各位同学大家好:
我是来自管理工程分院学生会主席xxx,今天我很高兴可以代表管理工程分院学生会以及学生干部跟在座的各位老师、同学做一工作经验探索。
学生会作为一个自我管理、自我服务的学生组织,承载着丰富校园生活,引领校园文化,服务广大师生的重要职责。
我们工作的质量将代表着广大同学的利益,尽心竭力地服务同学,坚持不懈地引导同学,全面有效地发展同学是我们肩负的责任。
下面,我就以下几个具体方面跟大家进行交流探讨。
第一,做为学生干部我们一定要尽职尽责的做好自己的本职工作,任何事情都要以身作则,起好带头作用。
只有这样你才能够让别人信服你,如果连你自己都无法要求好自己,又怎么能管理好别人,让别人听从你的安排。
第二,在管理学生会时候,我发现学生会各部门一定要把各自的职能明确划分好,让大家明确自己的任务,提高团队精神,防止各部门的权责模糊,造成各部门相互推卸责任。
在举行某项活动时,我们可以把任务划分的更加详细,确切的落实的每个人身上,当某项工作出项错误时,我们可以直接找到负责此项工作的人,对其进行调整。
第三,在你把某项任务分配到某个部门或者某个人的时候,他们可能会听从工作安排,但是比较难的就是尽心尽力,有时候大家会把一些个人情绪掺杂到工作中来。
比如,对你的有某些意见,凭什么把工作交给我啊,这项工作这么难让我怎么做啊,稍微应付下就好了,不
把工作到回事。
其实当我们把越重要的工作较给某个部门或某人,这也说明了,我对他们的信任,相信他们的工作能力。
让我们自己也参与到这项工作之中,让大家觉得任务虽然艰难,但是不至于认为是我们把轻的工作留给自己,把不好干的工作留给他们。
增加他们的积极性。
第四,就是我们不管做什么事都要有耐心,有些时候着急未必有利于解决问题,反而会造成大家对你形成某些意见。
我想这一点许多人都深有体会,包括我自己。
但是有些学生会的部员或部长干什么事都不着急,反而不是耐心而是一种对工作的不负责。
真正对工作负责任的人是学生会必不可少的资源,他们是学生会发展的动力。
第五,在我们做好本职工作以外,一定要培养团队精神,增加集体荣誉感。
因为不管做任何事情你有多强,多有能力往往不是你一个人可以完成的。
所以在一个任务分配下来的时候,我们各位学生干部一定要领导好同学们参与进来,当达到人人有事做,把你的小团体凝聚在一起,那么这将是一个不可忽视的力量,但这种领导并不是你自己什么事情都不做,指挥别人去做。
也不是出了问题就慌了手脚,相互推卸责任,你是这个团队的领袖,当你慌了手脚之后,你的团体自然也就散了。
第六,奖罚措施是不可少,这是同学们工作的动力。
也是对那些付出辛苦的人应该获得的奖励。
谢谢
管理工程分院
班主任工作经验交流材料
尊敬的各位领导、各位老师:
大家好!
很荣幸有这个机会对班主任工作谈一些体会,算不上什么经验,只求得到在座领导和老师的批评、指正。
班级管理是一项艰巨繁重而又意义重大的工作,班主任工作也是一门高深的艺术。
做为初窥门径的我,下面仅就自己感受较深的方面谈一下体会:
一、以身作则,做学生的表率。
“学高人之师,身正人之范。
”这是十年前我踏入张掖师专时看到的一句对我影响深远的话。
一个成功的班主任,首先应是一名很敬业的任课老师。
因为我们与学生的最初接触是在课堂上,学生评判我们的第一角度就是上课是否认真。
如果你采取了灵活多样学生乐于接受的教学方法,学生不但从此会信任你、钦佩你,崇拜你,同时也会理解和信任你对他的教育。
你的班主任工作就已经成功了一半。
所以,作为班主任,刻苦钻研教学业务,认真探索教学方法,灵活运用教学原则,细心传授学习方法,努力提高教学质量是必过的第一关。
一个成功的班主任,还是有自己的人格魅力。
古人云:
“其身正,不令而行。
其身不正,虽令不从。
”作为一个班级体的管理者,要求学生做到的,教师必须首先做到,要让自己成为学生的楷模和榜样。
我们要求学生讲文明礼貌,自己先要尊重学生,不挖苦讽刺他们;
要求
学生不迟到,自己先要站在教室门上;
要求学生要保持教室清洁,看到地上有废纸,自己先要弯腰捡起来。
这样,自己的一言一行已经成了一种无声的教育,同时,我们也嬴得了学生的爱戴。
在工作中,我们有这样的经验:
在升旗、集会时,如果我们站的端,学生就会安静的听;
如果我们说话,学生就会窃窃私语,左顾右盼。
因此,在班级工作中,要时刻注意自身形象,事事从我做起,以良好的形象率先垂范,潜移默化的去影响学生,培养学生良好的行为习惯。
二、深入班级,切实了解学生情况
“知已知彼,百战不殆”。
作为一个起始年级的班主任,只有迅速地了解学生,才可能提出切实可行的班级规划,组建得力的班委会,使班级工作扎实有序的展开。
了解学生,首先要善于观察。
在学校里,班主任和学生接触的时间是比较长的。
有时候学生从早晨到校到下午离校,都在班主任的注视之下,这就给班主任提供了大量的观察了解的机会。
从学生的衣着我们可以看出他的家庭条件和爱好;
从学生的言谈我们可以看出他的教养;
从学生的活动我们可以看出他的兴趣;
从学生的上课我们可以看出他的学习习惯……只要我们做一个有心的人,用心观察,我们就可以深入细致的了解学生,从实际出发,有针对性地及时开展引导和教育。
我班有一个学生,平时表现都比较好,有一天我发现他上课时无精打采,下课后也不和同学们玩耍。
一打听,原来他爸爸妈妈跑车,
没有时间关心他,把他送到了寄宿学校,他很不适应那里的生活。
于是和他进行了交流,还与他约定,今后有什么困难就来找老师,有什么心里话也可以悄悄的告诉老师。
并且打电话告诉他的爸爸妈妈,有时间要多陪陪孩子,多进行亲子教育,经过不断鼓励,他逐渐变得开朗起来,学习也有了劲头。
还有个别学生,上课走神,而自己又很难控制。
于是在课堂上只要发现他们走神,就向他们提问,使他们的注意力集中在课堂上。
作为班主任,每天只要进了教室门先观察一下学生的神情,就能了解他们一天内心情绪的变化。
我想,这应是每一位班主任的必修课。
只要我们练就一双善于发现的眼睛,就一定能够将问题解决在萌芽状态。
了解学生,还要善于和学生谈心。
通过观察,我们能得到对学生的浅层认识,要想有更深的了解,还要善于和学生谈心。
作为班主任,我们不能为了师道尊严而摆出一付凶面孔,而应该使自己真正成为学生的良师益友。
走近每一个学生,真诚的一次问候,认真的一次倾听,对学生来说都是非常重要的,特别是对一些学困生,你的某些行为甚至可能从此改变他的一生。
我班有一个学生,有一次给我告状说有同学欺负他,当时我很忙,只对那位欺负他的同学简单批评了几句,其实不是同学欺负他,是路队长让他站好路队。
没有想到,下午他的爸爸妈妈就打电话到了另一位同学的家里,双方家长吵了起来,同学之间也有了矛盾。
我知道之后,赶快找这位同学谈心,讲他的作法对他自己、他的家庭以及同学
之间的伤害,经过反复开导,他终于认清了自己的问题,给我以及那位同学道歉,同学之间和睦相处,家长也不好意思再说什么了。
在日常生活中,我们常会发现学生有这样或那样的问题:
如学生思想上有疙瘩;
学生之间发生矛盾,学生受挫折,犯错误……每当这时,我们要的不是暴风骤雨,而是和风细雨。
我们应及时了解情况,主动接近他们,真心实意的促膝交流,像朋友一样倾听他们的心声,了解他们的内心世界,想其所想,再晓之以理,导之以行,为学生的进步创造一个良好的心理环境,帮助每个学生从消极因素中寻找积极成份,在失败中点燃希望之火。
教育有规律,但没有一条规律适合所有的学生。
在今天—教育飞速发展的今天,我深知自己的责任重大。
因此我将更加努力学习借
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