二年级上册数学第二单元备课教案Word文档格式.docx
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小组合作,也可以请小棒来帮忙。
学生汇报:
理解题意并列式。
求总数要用加法计算,列式为:
35+2=
用口算。
先把两个数个位上的数相加,所得的数再与30相加,即5+2=7,7+30=37,所以35+2=37。
摆小棒计算。
捆=30根
根+2根=7根
根+30根=37根
所以35+2=37
用竖式计算
先从个位加起,5+2=7,写在得数的个位上。
十位上的3直接落下来,写在得数的十位上。
二和二班一共有多少名学生?
需要什么信息?
如何计算?
理解题意并列示:
35+32=
口算。
30+30=60,5+2=7,60+7=67,所以35+32=67。
借助摆小棒计算。
用竖式计算。
先从个位加起,5+2=7,7写在得数的个位上。
再算十位上3+3=6,结果写在得数的十位上。
归纳总结:
笔算两位数加两位数的方法:
相同数位对齐,从个位加起。
三、拓展运用:
计算下面各题。
4+4=21+7=24+3=46+3=
2+17=35+24=13+84=44+40=
数学医院:
+2=1950+6=5642+3=45
5042
+2+6+3
5645
+61=53+22=37+40=
337
+61+22+40
57577
教学反思:
有过之前的学习基础,很多孩子口算就可以直接算出结果。
第二课时
1、使学生理解进位加法的算理,掌握进位加法的计算法则。
会正确计算两位数加两位数进位的笔算加法。
培养学生初步的分析概括能力。
培养学生积极思考、大胆探索的良好品质。
会正确计算两位数加两位数进位的笔算加法。
理解进位加法的算理。
计算:
36+21=23+7556+304+52
出示35+32=,学生试算。
交流算法。
摆小棒:
小组说摆法。
问:
怎么多了一捆?
捆好的一捆放在哪?
单根还剩几根?
整捆的有几捆?
合起来是多少?
怎样列竖式?
要注意什么?
从哪一位加起?
6+5超过了10怎么办?
师:
我们一般在十位的右下角写上一个小小的“1”字表示个位满十向十位进1。
在加十位时不要忘记加上这个1,也可以从这个1加起。
比较36+21与36+35有什么不同?
计算46+24,试算,可以借助于小棒。
个位的0可不可以不写,为什么?
小组合作讨论:
笔算加法要注意什么?
相同数位对齐;
从个位加起;
个位相加满十向十位进1。
你认为还应该提醒同学们什么问题?
“做一做”,图中有什么信息?
根据信息提出问题。
自己动手解决问题。
猜一猜十位上是几。
67179
+39+4+53+36
2165
+44+39+35
36100
说明理由。
第三题个位和十位上的“0”是怎么得来的?
图形计算。
=5=3=4=7
+=+=
看谁加上一个相同的加数算得快。
开放题:
谁先正确算出五星表示的数,就奖励给谁。
32
+69+9+28+6+
486605599教学反思:
存在的问题是部分学生数位对不齐,进位之后忘记向十位进一2、两位数减两位数
1、使学生理解两位数减两位数的算理,能正确的笔算。
鼓励学生进行算法探索,掌握两位数减两位数的笔算方法。
1、创设情景,引导学生从生活中发现数学问题,逐步培养学生解决数学问题的能力。
培养学生知识迁移的能力和口头表达能力。
1、结合情景,对学生进行爱国主义教育。
培养学生仔细计算的良好学习习惯。
掌握两位数减两位数的笔算方法。
理解两位数减两位数的算理,能正确的笔算。
谁知道XX年的奥运会在哪举办?
我国北京在全世界申办XX奥运会的4个有名的城市中以绝对优势取得了成功,这不仅仅是申办成功,而且向全世界证明了我国的综合国力,所以全国亿万人民都为此欢呼。
你收集了哪些有关北京申奥的信息?
出示票数统计图,观察图,问:
北京赢了?
你能提出数学问题吗?
学情预测:
北京和多伦多一共得多少票?
北京和巴黎一共得多少票?
北京和伊斯坦布尔一共得多少票?
多伦多和巴黎一共得多少票?
多伦多、巴黎和伊斯坦布尔一共得多少票?
…
北京比多伦多多得多少票?
巴黎比北京少得多少票?
….
学生列式,可以用笔算加法解决。
学生计算。
师:
56-22该怎样解决呢?
A、可以口算,50-20=30,6-2=4,30+4=34。
B、可以像加法一样笔算。
该怎样列竖式呢?
小组合作完成。
互相交流算法。
你认为笔算减法应该注意什么?
解决刚才没有解决完的问题。
完成19页“做一做”第1题。
小组内交流算法。
48-18=35-31=
强调笔算35-31时,十位怎样算?
“0”用不用写?
为什么?
树上有35个桃子,被小猴摘了以后还剩12个,小猴摘了几个?
猜一猜。
465890
-4-25-1-70
0720
五一节,建强量贩店庆促销,每件玩具优惠6元,几种玩具的价钱如下:
元30元18元
根据上述信息,你能解决什么问题?
算法多样化是问题解决策略多样化的一种重要思想,应注重培养学生的创新意识。
教学目标:
1、使学生在实际情况中掌握竖式计算的方法。
使学生理解笔算减法的算理,并能正确笔算。
1、培养学生操作、实践、解决问题、合作交流的能力。
创设情境,激发学生主动探索新知,通过用多种策略解决问题,培养学生的创新意识。
培养学生认真审题、仔细计算的学习习惯和互相帮助、团结协作的合作精神。
掌握竖式计算的方法。
理解个位不够减怎么办。
会正确计算。
43-23=89-62=59-5=92-71=
昨天我们交流了有关北京申奥的信息,我们知道了北京以绝对的优势胜出了。
在昨天的学习中,我们知道北京以34票的优势胜出多伦多。
那么从票数上,你还想了解什么?
学生发言,选出“北京比巴黎多多少票?
”让学解决。
学生列式。
该怎样计算呢?
从哪一位减起?
个位上6减8不够减,怎么办?
拿出小棒摆一摆。
先拿出1捆拆开,从中拿出8根,再拿出1捆。
先拿出1捆,再拿出1捆拆开,去掉8根。
先拿出2捆,再从2捆中拿出2根。
先拿1捆拆开与2根合在一起,再从中拿出8根,再拿出1捆。
你发现了什么?
从几里拿走了8?
你能试着列竖式吗?
你认为个位不够减时怎么办?
十位还剩几?
教师教写竖式的方法,说明退位点的用途,不要忘了减去退位的1。
比较56-22与56-28在计算上有什么不同?
你认为笔算两位数减法要注意什么?
从个位减起;
如果个位不够减,从十位退1当10和个位上的数合起来再减。
问:
从十位减起方便吗?
试练:
67-39=35-8=81-56=50-24=
50-24十位退1后个位上要算几减几?
十位再算几减几?
你自己出两道今天学的这样的题。
自己解决,小组内互相交换检查。
做练习三第7题。
数学门诊:
06490
-28-51-23-17
393187
蚂蚁传递信息。
-18-8+35-25
+40-26=
实践调查:
回家调查一下爷爷奶奶、爸爸妈妈的年龄,看看它们相差几岁?
5年后,他们之间相差几岁?
从中你发现了什么?
两位数减两位数的退位减法是100以内笔算减法中的重点,也是难点,学生理解算理、掌握算法有一定的难度。
1、使学生学会用加法解决生活中的简单问题。
会分析“求比一个数多几的数是多少”的问题。
培养学生运用知识解决问题的能力。
体验数学在生活中的价值。
结合教材培养学生讲卫生的习惯和环保意识。
会分析“求比一个数多几的数是多少”的问题。
使学生学会用加法解决生活中的简单问题。
航空小学正在进行“全校卫生评比”活动。
清晨,几个同学就集中在评比板前,为二年级粘贴小红旗。
评比表的下半部分被遮住了,你能根据表中的信息求出二班得多少面红旗?
找一找表中有哪些信息?
求二班的多少面,需要什么信息?
该怎样列式?
为什么用减法?
借助小棒摆一摆。
你能说出别的班得多少面红旗吗?
小组合作,利用图中的信息,提出问题,进行解决。
三班比二班少2面,二班得16面。
三班比二班多1面,二班得13面。
四班比三班多2面,三班得14面。
四班比二班多3面,二班得13面。
三班比二班少1面,二班得16面。
学生交流,说一说为什么。
从评比表中你知道了什么?
做“做一做”。
你从图中得到了什么信息?
优惠是什么意思?
换句话怎样说?
你能提出什么问题?
现在足球多少元?
优惠后篮球多少元?
优惠后排球多少元?
学生自己解决。
你还能提出什么问题?
买一个足球和一个篮球现在要多少钱?
足球比排球贵多少元?
……
请同学们列式计算。
课本24页第2题,独立完成。
小明今年9岁,爸爸比他大28岁,爸爸今年几岁?
生活中你还遇到那些类似的问题,可以用数学知识解答?
北京什刹海的湖面上有很多的野鸭子,由于人们对环境的破坏,野鸭子越来越少,最后一只也没有了。
后来人们认识到环境的重要性,提出了“绿色奥运”的口号,改变了环境,野鸭子又飞回来了,为了保护野鸭子,人们做了木筏放入水中让野鸭子住,野鸭子一年比一年多,去年有35只,今年比去年又多了28只,你知道今年有多少只?
用学生比较喜欢的游戏方式引入,在拍手游戏中学习新知,能够激发学生学习的积极性和主动性,使学生在玩中“学”、在乐中“思”。
连加、连减和加减混合
1、使学生掌握用竖式计算连
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- 年级 上册 数学 第二 单元 备课 教案