小学六年级上册英语教案13Word文档下载推荐.docx

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（2）继续做“请你猜猜”活动。

教师说：

“No．3isacinema．Wecanseeafilm’ 

cinema．”接下来教师拿出一封信，说：

“1wanttoposttheletter·

ShallIgotothe 

cinema?

　WhereshallIgo?

　Yes!

Postoffice．”教师继续利用黑板上的卡片让学生猜：

“Isitapostoffice?

”并领读postoffice。

教师指着黑板上postoffice的位置说：

“Lookatthe　map．The　post　office　is　．Thecinemaisinfrontofthepostoffice．”等。

ssing

学生听录音或者看教学VCD，学唱歌曲“WhereAreYouGoing?

'

’

4． 

巩固和延伸（Consolidationandextension）

学生背诵并抄写本课时的四会单词。

第二课时

（2）“猜卡片”游戏

教师先出示前面重点呈现的三张单词卡片，请学生认读，趁他们不注意的时候再加上一张，让学生猜刚才加上的那张卡片是什么，教学sciencemuseum。

sstart

教师出示Let'

sstart部分的教学挂图，请学生看图读一读、连一连。

schant

教师放学生用书第14页Let'

schant的录音，学生听录音、跟唱歌谣。

教师请学生重点读单词next和句子“Gostraightahead．”并注意纠正其发音。

Pairwork

“小小设计师”活动

教师先带领学生认读六个表示场所的单词或短语：

library，postoffice，-up）

教师放本单元歌曲的录音，学生跟着齐唱两遍。

sread

（1）教师用简笔画画出下午放学后的一些情景：

如画出标有放学时间的表、下沉的太阳等，告诉学生：

“Schoolisover．1wanttobuyapairofshoesaftersch001”接着问学生：

“Whatareyougoingtodoafterschool?

”引导学生回答：

“1want 

to…”教师领读该组句子，学生跟读。

（2）教师放Let'

sread部分的录音，学生跟读。

（3）学生两人一组分角色朗读对话。

Goodtoknow

教师出示Goodtoknow部分的教学挂图，让学生知道如何使用地图以及要注意的四个标识：

1．Thetitle2．Northpointer3．Symbols4．Scale。

4．巩固和延伸（Consolidationandextension） 

。

学生听ALet'

sread部分的录音并跟读，然后读给朋友或家长听。

第四课时

1．能够听、说、认读四个方位词：

south，east，west，north。

2． 

能够听、说、读、写短语：

turnleft，turnright，gostraight。

3． 

能够听、说、认读句型：

“HowcanIgettothemuseum?

”并能进行关键词的替换操练。

二、教学重、难点分析

1.本课时的教学重点是掌握四会短语：

turnleft,turn 

right,gostraight.

2.本课时的教学难点是straight的发音和拼写。

三、教学步骤和建议

1． 

热身（Warm-up）

教师准备“兔子舞”的录音带。

师生温习一下第一单元的“兔子舞”，跳的时候要注意强调单词left和right，师生一起跳一跳、乐一乐。

slearn 

I

（1）教师伸出两只手介绍说：

“Thisismyleft-up）

“寻宝藏”活动

教师课前为每名学生准备一张相同的迷宫图。

请学生根据教师的描述应的路线，如果标对了，他们将会得到“宝藏”。

该活动也可以在两人组内进行。

2．预习（Preview）

教师放Let'

stry时部分的录音，学生跟读。

教师指导学生根据文字提示选出正确的路线。

新课呈现（Presentation）

（1）教师将Let'

stalk部分的教学挂图贴在黑板上说“1wantt0gotothepostoffice。

。

Whereisthepostoffice?

“It'

seastwestsouthnorthof…。

?

接着让学生看挂图，利用图上出现的场所替换关键词进行问答。

?

（2）教师放BLet'

stalk部分的录音，学生跟读。

（3）教师引导学生书写四会句型。

4．巩固和延伸（Consolidationandextension）

学生做小组练习，再叫几名学生描述某一场所的位置，全班学生一起猜。

Unit3Whatareyougoingtodo?

一、教学目标与要求 

1．能够听、说、认读句型：

“Whatareyougoingtodothisevening?

　I'

mgoingtothecinema．”并能对其中的动词和时间短语进行替换操练。

2．能够听、说、认读动词短语：

takeatrip，gotothecinema，readamagazine．

3．能够听、说、读、写时间短语：

nextweek，thismorningafternoonevening；

并能够听、说、认读时间短语：

tomorrow，tonight．

1．本课时的教学重点是能够听、说、读、写Let'

slearn部分的四会短语；

2．本课时的教学难点也是四会词汇的听、说、读、写以及对begoingtodo句型了解和替换操练。

热身（Warm-up）

（1）教师课前放本单元歌曲“WhatAreYouGoingtoDo?

”学生初步感知be　todo句型。

教师放课文的录音，学生静听一遍后跟读，（教师可对‘I’mgoingtothe 

cinema．”加以解释，语法规则见教学参考资料库。

）随后学生两人一组进行练习，教师引导他们主动替换对话中的时间和动词短语，进行更为广泛的操练。

教师出示Pairwork部分的表格，说：

Look!

Herearesomeactivitiesthataregoodforyou．Pleasedecidewhenyouaregoingtodothemandtellyourpartner．Payattention：

Youcandothemintwoweeks．

学生抄写本课时的四会词汇。

1.能够听、说、读、写句型：

Whatareyougoingtodoontheweekend?

I'

mgoingtovisitmygrandparentsthisweekend．

2.能在Groupwork部分合理安排周末的旅游项目。

3.能够完成Let'

stry部分听录音判断对错的练习。

1.本课时的教学重点是学生能准确、自如地运用（并会书写）begoingtodo句型描述自己的活动计划与他人进行交流。

2．本课时的教学难点是听、说、读、写四会掌握句型：

Whatareyougoingtodoontheweekend?

I'

三教学步骤和建议

（1） 

教师课前放歌曲“WhatAreYouGoingtoDo?

”

预习＼Preview

try

教师可分三次放录音，并根据学生的际情况有针对性地提问。

学生听录音、回答问题并完成判断正误的练习。

3．新课呈现（Presentation）

教师放C部分的歌曲，学生跟唱两遍后分师生、男女生或在小组间展开对唱。

stalk

（1）教师放Let'

stalk部分的录音，学生跟读并分角色朗读。

学生开展组与组之间的朗读比赛，教师鼓励学生对对话中的时间和地点进行替换。

（3）教师出示打乱顺序的单词卡片，要求学生在最快时间内组合成句。

师生一起拼读其中较难的单词.

（4）教师引导学生书写四会句型。

Groupwork

教师出示当地旅游图，师生可先就旅游景点自由会话，如：

“Whereisit?

Howdoyougothere?

”等。

然后教师布置任务Nowyouareatourguide．Pleasewriteascheduleforthisweekend．Seewhocandesignthebestscheduleforus．学生先在课文表格中写出自己的活动设计，并在小组内进行表述。

组内推选出一名“最佳小导游”，如果时间允许还可举行全班性的比赛。

（1）学生朗读本课时的对话。

（2）学生抄写四会句子。

第三课时

1．能够读懂Let'

sread中的段落，并根据段落内容写出提纲式的LiuYun'

s 

weekendplan.

能够模仿文段内容陈述自己的周末活动安排。

1．本