幸福的种子绘本教案中下Word文档格式.docx
- 文档编号:13740990
- 上传时间:2022-10-13
- 格式:DOCX
- 页数:20
- 大小:35.11KB
幸福的种子绘本教案中下Word文档格式.docx
《幸福的种子绘本教案中下Word文档格式.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《幸福的种子绘本教案中下Word文档格式.docx(20页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
大家一起来帮它解答。
——幼儿跟念。
•游戏:
——游戏玩法:
爆米花,黑云盖锅,一半小朋友站成圆圈,两手向前斜上举,做成一个屋顶的形状,一半小朋友手抱头蹲在屋顶下;
乌啊一乌啊一,下雨啦,圆圈里的小朋友慢慢向下蹲,手指上下抖动做下雨的动作;
锅里小伞,啵啵——啵啵——,蹲着的小朋友站起来在圆圈里轻轻地跳动;
爆开啦!
圈上的小朋友蹲下不动,圈里的小朋友双手往上举并且静止不动。
—一圈内圈外的小朋友可以互换动作。
2池塘活动目标•阅读理解图画书儿歌中重复出现的象声词。
•学习小组合作制作《我的青蛙噗通跳》小书。
•人手一本图画书《青蛙噗通跳》。
•配套DVD。
•象声词卡片。
活动过程•欣赏儿歌,观察画面。
——看,这里有个大池塘,里面有许多小青蛙,它们在干什么呢?
请你的小眼睛仔细观察。
——小青蛙在干什么?
小青蛙跳进水里会发出什么声音?
青蛙跳起来荷叶上的水珠怎么样了?
水珠在荷叶上滚动会发出什么声音?
•学念儿歌。
——听到儿歌,你想到了什么画面?
——为什么觉得画面很生动很形象?
小结:
有一些词语让我们一听就仿佛能够听到声音看到画面,这些词语就叫做象声词。
——幼儿学念JL歌。
•学习象声词。
——在这首儿歌里出现了象声词,你们知道是哪几个吗?
——“噗通”是什么的声音?
“噗通噗通,,是什么声音?
——听到“”咕噜“咕噜咕噜”你想到了什么?
看,这些奇妙的象声词让我们的阅读变得有趣、生动起来了。
我们一起看着配套
DVD一边再次感受一下吧。
•制作我的《青蛙噗通跳》小书。
——这首儿歌里面的青蛙生活在池塘里面,请小朋友想象一下,它们在池塘里面的生活是什么样的?
——请幼儿讨论发表自己的观点,用自己的经验想象青蛙在池塘里的生活情景。
——让幼儿分组,并讨论小组如何绘画制作《我的青蛙噗通跳》小书。
——请各组幼儿讲一讲自己的画,教师将他们所说的内容记录下来。
——将幼儿的作品组合装订,陈列展示幼儿自己创作的《青蛙噗通跳》小书。
3变色鸟飞来了
活动目标
•养成认真仔细阅读图画书的习惯。
•学习观察图画书画面并理解内容。
•观察、预测并感知颜色的混色过程。
活动准备
•白鸟、彩色鸟、黑鸟图卡各一张。
•装有各种颜料的杯子。
•教学大书《变色鸟》、幼儿人手一本图画书《变色鸟》。
活动过程
•阅读图画书封面。
——分别出示白鸟、彩色鸟、黑鸟图卡,激发幼儿阅读的兴趣:
有一只白鸟慢慢地变成了彩色鸟,后来又变成了一只黑鸟。
咦,这只鸟怎么会变色呢?
——指导幼儿阅读教学大书的封面。
仔细观察封面带来的信息,鼓励幼儿猜测书中的内容。
•幼儿阅读图画书。
——请幼儿自己阅读图书。
——鼓励幼儿在看图画书的同时,试着说故事给自己听。
——请幼儿讲讲对故事内容的理解,注意仔细倾听幼儿的讲述。
•与幼儿共同阅读。
——引导幼儿思考:
白鸟吃了哪些果子,它的羽毛依次有什么变化。
—一白鸟吃了那么多颜色的果子,就变成了什么鸟;
它的羽毛又多了哪些颜色。
—一讨论变色鸟最后又是怎样变成了黑鸟的呢?
•尝试彩色变黑色。
——演示将各种颜色混在一起。
——让幼儿观察各种色彩混合变成黑色的过程。
——引导幼儿预期并发现问题的答案。
4颜色变魔术
•理解并反思有关变色鸟的图画内容情景。
•感受颜色变化的美妙与钟奇。
•认识图画书中出现的有关颜色的字。
•用糨糊、水粉分别配出红、黄、蓝色的糨糊。
•有关颜色的字卡。
•白色方型托盘每人各一个、小勺。
•幼儿围裙、护袖等保护性衣物。
•阅读理解色彩变化过程。
——引导幼儿阅读图画书,进一步感受色彩变化的过程。
——帮助幼儿明白色彩变化的原理:
所有颜色加在一起会变成黑色,而三原色(红、黄、蓝)又可以配成千万种颜色。
•扮演颜色魔法师。
——教师将自己假扮成一个神秘的魔法师,激发幼儿用颜色变魔术的欲望。
——示范如何用勺将彩色糨糊放在盘子里,并用手来搅拌。
——提醒幼儿观察色彩的变化。
•幼儿尝试做颜色魔法师。
——帮幼儿穿好围裙衣物,让幼儿自主地混合各种颜色。
——在幼儿操作过程中,适时引导幼儿观察混色前后颜色的变化,感受其中的美妙与神奇。
——教师拿出有关颜色的字卡,让幼儿讨论:
什么颜色加上什么颜色就变成了另外一种颜色。
如:
红+绿=?
请幼儿指认或者取出正确的字卡。
5白鸽和白鹅
活动目标•尝试口齿清晰地大声念绕口令。
•在游戏中快速目测点数、积累数数与认识数字。
•“天上”和“水里”的大背景图一张。
•10只白鸽、白鹅的图片(大小不同、反面贴吸铁石)。
•1-10的数字卡片(幼儿人手一份)。
•若干张白鸽、白鹅图片分开贴在教室的墙上。
•理解绕口令。
——出示背景图,从图片上你看到了什么?
(蓝蓝的天空、清清的河水。
)——谁会在“天上”飞、谁会在“水里”游?
听听绕口令里说了什么。
——教师边大声朗诵绕口令并出示(白鸽、白鹅)图片。
•学说绕口令。
——教师朗诵绕口令,念到“天上”、“水里”、“一排”处停顿,幼儿根据图片提示接着念。
幼儿完整大声朗诵绕口令一次。
——游戏:
接着念。
(游戏规则:
教师念绕口令在任意处停顿,由幼儿将这句绕口令补充完整。
)
先由教师和全体幼儿玩游戏。
逐步过渡到幼儿两两结伴进行。
2名幼儿可先玩“剪刀、石头、布,赢的那一个幼儿开始念。
数白鸽数白鹅。
——哪个多哪个少?
幼儿集体念绕口令,教师操作图片,当幼儿念完,立即数图片上的白鸽和白鹅。
觉得哪个多就站到那个图片处。
集体验证,答对的幼儿继续游戏。
教师在操作图片时可将白鸽、白鹅图片摆放的疏密不同来干扰幼儿,增加游戏的难度。
——数数有几只?
幼儿人手一份数字卡片,集体念绕口令,一念完立即数白鸽、白鹅数。
教师问:
一排白鸽有几只?
一排白鹅有几只?
幼儿立即高举手中的数字卡片。
6养鸭养羊
活动目标•阅读理解绕口令的内容,感受其中幽默诙谐的趣味性。
•在情境游戏中认识简单的文字。
•幼儿人手一本图画书《绿驴子》。
•大卡纸绘制的绕口令图夹文(“羊”和“鸭”用图片呈现)•“鸭”和“羊”的字卡(大字卡一份,幼儿操作小字卡若干)•羊角(头箍)、鸭嘴(小口罩)若干。
•在地面贴一条即时贴,分为:
“东家”“西家”两个区域。
•阅读理解绕口令。
——(出示图夹文大卡纸)这首绕口令说了一件很有趣的事情!
先来看看这里有哪些字是你认识的?
(根据幼儿的识字情况,重点认读“东”“西”“养”“咬”。
——东家、西家养鸭和羊的时候,发生了什么有趣的事呢?
教师朗读绕口令。
•学念绕口令。
——教师点指图夹文,放慢语速,幼儿跟读绕口令。
——教师念到“羊”“鸭”时停顿,由幼儿补充。
(这个环节由幼儿集体补充过渡到小组幼儿补充。
)•情境游戏。
——由一组幼儿上前,完整念绕口令,其余幼儿扮演“羊”和“鸭”。
(使用道具:
羊角、鸭嘴。
——儿歌结束,教师根据内容检验是否“东家”区域里都是羊,“西家”区域都是鸭。
(东家和西家可以交换游戏场地,增加游戏的趣味性。
——表演和念绕口令的幼儿交换。
(逐步加快念绕口令的速度增加游戏难度。
•认字“羊”和“鸭”。
——(出示大字卡)故事中出现得最多的是哪两个字?
(羊、鸭)——跟着教师用手指书写“羊”和“鸭”并小结:
“羊”字里面有三横、“鸭”字旁边有个“鸟”,鸭子是鸟类。
——根据绕口令中出现的顺序,排字卡。
——幼儿尝试根据字卡的提示来念绕口令。
7蜘蛛先生要搬家
活动目标:
•学习针对阅读内容提出预期和假设的问题。
•感知理解图画书散文问答式的语言结构。
活动准备:
•幼儿人手一本图画书《蜘蛛先生要搬家》。
•故事发展线索卡:
蜘蛛搬家的时间、方式、地点做成小图卡。
•幼儿独立阅读,阅读后交流a——介绍图书的题目。
——这是谁的故事?
——你觉得书中讲了一件什么事a——你从哪儿发现的?
”
•根据发展线索卡进行阅读。
——阅读封面。
1.蜘蛛先生在干什么?
2.蜘蛛网就是它的家,蜘蛛先生用什么来盖房子呢?
——请幼儿根据事件线索卡进行阅读,线索卡排列:
蜘蛛先生为什么要搬家?
它是怎么搬家的?
经过了什么地方?
最后搬到了什么地方?
——引导幼儿根据线索卡理解及讲述。
蜘蛛先生为什么要搬家?
它是什么时候搬的家?
怎么搬?
它的搬路线是怎样的?
蜘蛛先生满意自己的新房子吗?
为什么?
•问答游戏
——模仿图画书中的散文语言结构,用问答的方式复述图画书的内容。
——教师与幼儿问答。
——同伴间问答。
8你喜欢哪个家
•学习认读蜘蛛搬家路线图。
•尝试分析蜘蛛居住的生活习性。
•尝试进行故事讲述创编。
•蜘蛛先生的搬家路线图。
•蜘蛛先生前后两个家的图片(参照图画书P5,P21)。
•空白小卡片,人手一份。
活动过程•共同阅读,教师边翻阅图书,边与幼儿用问答的形式讲述。
•出示蜘蛛先生搬家的路线图,蜘蛛先生搬家经过了什么地方?
——根据幼儿回答出示地点图片。
——讨论:
这些地方适合作蜘蛛先生的家吗?
•出示蜘蛛先生前后两个家的图片。
——这两个家有什么相同或不同的的地方?
——你更喜欢哪个家.为什么?
•迁移讲述。
——蜘蛛先生还会搬家吗?
——它想要搬到什么地方去?
——出示空白小图书。
——请幼儿按照事情发展顺序(搬家的原因、搬家的时间、搬家的方式、搬家的路线、搬家的结果)把自己的想象画在小卡片上。
•创编讲述。
请幼儿与同伴共同续编。
9没有不方便
活动目标•分段阅读图画故事并仔细观察人物的表情和行为。
•通过画面细节推测判断人物的心态。
•学习尊重残疾人并萌发帮助他们的愿望。
•教学大书《没有不方便》、幼儿人手一本《没有不方便》。
活动过程•激趣引疑。
——请幼儿说说生活中遇到过哪些不方便的事。
——介绍故事中的主要角色——王阿明。
引导幼儿说一说他是谁?
你猜测他在生活中会遇到哪些不方便。
•引导幼儿观察图画,阅读故事大书P1~P9。
——阿明遇到了哪些不方便的事?
——如果你是他的朋友你会怎样帮助他。
——观察小朋友脸上的表情和动作,说一说故事里他的小伙伴是不是乐意帮助他呢。
•老师朗读故事P1-P9,幼儿再次阅读故事。
——如果你是王阿明,你心里会怎么想呢?
——小猴子学阿明走路,你想对小猴子说什么吗?
•老师朗读故事P1-P9,幼儿再次阅读故事。
•老师翻到故事结尾,
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 幸福 种子 教案 中下