北师大版实验教材第四册《歌声》表格式教案Word格式.docx
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3、体会小姑娘乐观、镇定的精神和面对困境的勇气。
过
程
一、导入
上节课,我们一起学习了《歌唱二小放牛郎》,老师布置了搜集资料。
现在就请你们小组同学交流一下,看看你们找到了相关的哪些资料?
为我们做英雄册做好第一步的准备。
请每个小组的2号同学来汇报一下查找情况,你们找到了谁?
找到了有关的哪些资料?
教学设计意图
学生活动情况
以语文天地做英雄册导入新课。
收集的资料可以有图片、文字、纪实等等,为做英雄册做第一步准备。
小组交流,看看搜集到的英雄人物有没有重的,搜集到的资料是否有图片,也有文字。
通过今天的交流,我们就知道收集的资料应该是多种多样、丰富多彩的,这样才能更加吸引人,我们的收获也会更多。
各个小组先调整一下你们的资料,再来做英雄册,然后我们找一节课一起交流一下。
二、初读课文,学习字词。
今天,我们要再来认识一位小英雄。
(板书课题,学生跟写)
齐读课题:
歌声
1、请你自己来读读书,读的时候用你喜欢的方法来记生字,读准课文。
并且想一想,课文中的小英雄是谁?
谁来说一说,课文中的小英雄是谁?
2、课文你们读得真认真,生字你们都认识了吗?
看谁掌握得更扎实。
我们一起来做词语点名的游戏,请拿到词卡的同学,写好序号,最后贴到黑板上。
(不幸,触礁,挣扎,继续,隐隐约约,笼罩,妇女,清脆,聚拢,增添)
●出示生字卡片,快速指名读,全班读。
拿到卡片的同学写序号。
●请拿到词卡的同学写好序号,贴在黑板上。
●指名学生读序号,全班抢读词语。
●老师读词语,学生用手势来比出序号,嘴巴不出声。
3、请大家仔细看看这些字,写的时候哪个最容易写错?
谁来提醒大家?
(幸,量,妇,激昂,聚拢,增添)
指名学生说。
三、学习课文,体会情感。
1、下面我们再来读课文,看看谁不仅读的准确而且读的流利。
指名分段读。
其他同学一边听一边思考,你了解到了什么?
有什么不懂的问题画下来。
2、先小组交流一下,你了解到什么,把你不懂的地方和小组讨论一下。
3、你了解了什么?
指名。
4、全班交流,你们解决了什么问题。
5、刚才小组内还有什么没解决的问题,谁愿意提出来?
我们先来解决这些问题,读课文时看看你的问题能不能得到解决,好吗?
6、讨论中点拨:
1)小姑娘为什么唱歌?
(在什么情况下唱歌?
)(为什么马金纳绝望了?
)
请同学们自己默读课文,找一找答案。
“筋疲力尽”是什么意思?
你有这种时候吗?
课文中是谁筋疲力尽?
这时如果是你,你会想些什么?
书上马金纳和那些人们是怎么想的,你能从书上找一个词吗?
你能不能把马金纳当时那种一点力气也没有,那种筋疲力尽的感觉读出来?
就让我们一起来看看人们是怎么样拼命挣扎的吧。
(课件录像)
过渡:
人们这就是在拼命挣扎。
就在大家最绝望的时候,大家听(课件歌声),歌声是怎么样的?
在课文的什么地方,请同学来读一读这句话。
2)为什么歌声是隐隐约约、断断续续的?
请学生用自己的话来说一说。
3)小姑娘是怎么唱歌的?
读书,并划出相关的句子。
指名学生读一读他画出的句子(多请几位)。
(课件出示相关句子)大家齐读。
一个不到十岁的小姑娘,当大家都绝望时,她却高声歌唱。
4)为什么人们感谢她?
(为什么说歌声救了大家?
自由读课文的最后一个自然段,说一说。
读一读课文,把你的感受读出来。
(你再来读一读。
引导学生明白收集的资料并不仅仅局限于文字,提高学生收集处理信息的能力。
教师评价:
谁还有不同意见?
你找准了,谁还能介绍得更加清楚一些?
你读课文真认真,不但找准了,而且还知道了她的年龄。
多读几个,在全班读。
通过肢体活动帮助识记字词。
同学们都举对了,对,5号就是。
。
“幸”说一说,下面不是“羊”。
“昂”“聚”下半部分书空。
“添”说一说,下面不是“小”。
养成边倾听、边思考的学习习惯。
简单复述课文。
随机板书。
先读书上找到的,再来用自己的话说一说。
联系自身来理解词语“筋疲力尽”。
体会理解“绝望”。
指导朗读。
录像帮助理解“挣扎”。
过渡到下一问题的解决。
同时出示词语,请同学读一读。
“一个不满10岁的小姑娘。
又唱起来。
”
课文最后一个自然段。
1、马金纳
2、小姑娘
3、一个不满十岁的小姑娘。
说到“聚拢”中的字时,读一读,做个动作。
“激昂”让我们用激昂的声音再来读一读。
边听边随时在书上做标记,把不懂的地方画出来。
生:
我有一个词。
不懂,同学告诉我是。
的意思。
把小组没能解决的问题提出交流。
默读课文。
不仅只有马金纳,所有落水的人们都筋疲力尽。
学生设身处地来体会落水人们当时的心情。
由学生找到歌声是隐隐约约、断断续续的。
如果你是落水的人你想对她说什么?
就让我们带着对她的这种敬佩之情,齐读最后一个自然段。
四、小结:
今天我们一起认识了这位小英雄,回家后把她介绍给你身边的人认识,好吗?
作
业
设
计
选择性作业、实践性作业、弹性作业、个性化作业、自主性作业
1、把小姑娘介绍给身边的人。
2、读课文。
板
书
勇气
(不满10岁)小姑娘
力量
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