三年级上册语文第一单元郭艳琴Word格式.docx
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1、我要认识“坝、傣、昌、昂、跤”5个生字。
会写“坪、坝、戴、招、蝴、蝶、孔、雀、舞、铜、粗、尾”12个字。
能正确读:
写“坪坝、穿戴、打扮、欢唱、招呼、飘扬、敬礼、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戏、招引、热闹、古老、铜钟、粗壮、凤尾竹、洁白、摇晃”词语。
2、我能正确流利地朗读课文。
3、我要了解课文的主要内容,弄清课文的叙述顺序。
学习重点:
我能正确流利地朗读课文。
学习难点:
了解课文的主要内容,弄清课文的叙述顺序。
学习过程:
一、歌曲热身,举行“民族风情展示会”
同学们大显身手,展示自己课前预习时找到的有关图片,介绍自己了解的少数民族的情况。
二、初读课文,扫除障碍。
1、我能借助拼音认真地读课文,读准字音,读通句子。
2、我查找了资料,咱们交流一下下列词语的意思吧!
坪坝凤尾竹孔雀舞
3、我要认真看老师范写“戴、舞”,我还要在练习本上把其它的生字写一写,写正确、规范、美观。
三、我要再读课文,达到熟练,流利。
四、再读课文,理清顺序。
1.我边读边想,我们的小学和民族小学有很多不同。
2.我知道了课文的主要内容:
在我国西南边疆,有一所_________的民族小学,孩子们课上_____________,课下_____________,他们的生活多么______________。
3.默读课文后,我理清了文章的顺序。
课文第1自然段先写()的情景,2-3自然段写(),最后一段点题()。
五、达标练习
1、看拼音正确书写词语
cǎopí
nghú
dié
chuāndà
ibì
jì
ng
()()()()
zhāohukǒngquè
wǔdǎomí
nzú
2、“戴”字是()结构,部首为(),“舞”共()笔,第十笔是()。
第二课时
1.我要了解民族小学学生幸福的学习生活,体会课文表达的自豪和赞美之情,并受到民族团结的教育。
3.我要抄写描写窗外安静情景的句子,初步体会这些句子的含义。
我要通过对课文的整体把握和对重点词句的理解,了解我国各民族儿童的团结友爱及他们幸福的学习生活,体会贯穿全文的自豪赞美之情。
我要体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子表达的效果。
学习过程
一、复习导入
1、听写生词
2、通过上节课的学习,我能用简单的话概括课文内容。
二、品读课文,走进民族小学
1、⑴读了第一自然段,从“大家穿戴不同,语言不同,来到学校,都成了好朋友。
”可以体会到这不仅是一所美丽的学校,更是一所____________的学校。
⑵我能学以致用,仿照第1自然段第1句话把句子补充完整。
同学们从( ),从( ),从( ),捡出了许多果皮纸屑,校园里很快变得干净了。
在家里,王玉为妈妈( ),为爸爸( ),为奶奶( ),大家都夸她是孝敬长辈的好孩子。
2.默读课文第二、三自然段,用“”画出描写窗外安静的句子。
用“”画出描写小动物凑热闹的句子。
读一读,品一品。
小动物的出现突出了地处边疆民族小学的特点,增添了__________________的气氛;
也突出了孩子们读书_____________________,小动物不动是因为__________________;
课后孩子们游戏时的___________,引得小动物心生羡慕,前来看热闹。
3、我要有感情地朗读第四自然段,从两次出现的“我们的民族小学”中可以体会到,作者是怀着___________的感情写这篇文章的。
三、自主积累
1、让我们有感情的朗读自己喜欢的段落,并试着背诵吧!
2、我喜欢描写窗外安静的句子,我要把它抄在摘抄本上。
四、课外拓展
我们的课余生活是怎么安排的?
让我们把每天的课余生活记录下来。
可以用日记的方式来记,也可以用列表格的方式来记,还可以画图画,以后我们再来交流。
2金色的草地
1、我要认识“钓、拢”2个生字。
会写“耍、装”等13个生字。
能正确书写“盛开、玩耍”等词语。
2、我能有感情地朗读课文。
3、我要读懂课文内容,感受大自然给我们生活带来的乐趣。
4、我能初步体会课文中一些句子表情达意的作用。
我要正确、流利地朗读课文,背诵喜欢的部分,增强观察自然、了解自然的意识。
课前准备
搜集有关蒲公英的资料
1、会认“钓、拢”2个生字,会写“耍、装、劲、绒、假、朝、些、钓、察、瓣、拢、掌、趣”13个生字。
正确读写“盛开、玩耍、一本正经、使劲、绒毛、假装、这些、引人注目、钓鱼、观察、花瓣、合拢、手掌、有趣”词语。
2、流利地朗读课文。
3、初步了解课文内容。
学习重点正确、流利地朗读课文。
学习难点初步了解课文内容。
一、质疑导入,营造学趣
同学们,我们平时见到的是绿色的草地,今天,我们要走进的草地却是金色的,这是为什么呢?
二、初读课文,扫清字词障碍
1、我能用自己喜欢的方式读课文,读准字音,读通句子。
2、我们来开火车读读本课的生词
3、结合上下文理解以下词语并练习说话:
一本正经
引人注目
4、我要认真看老师范写“耍、绒、瓣”,我还要在练习本上把其它的生字写一写,写正确、规范、美观。
三、我要正确、流利地朗读课文。
四、再读课文,理清层次
读了这篇课文,我知道课文讲了两个故事:
先讲了兄弟二人在草地上___________________,接着写了我和哥哥无意中发现了____________________,最后总结全文:
________给他们带来了_________________,表达了____________________________。
五、课堂达标
1.看拼音,写词语
shè
nɡkāiwá
nshuǎshǐjì
nró
nɡmá
o
jiǎzhuānɡɡuānchá
huābà
nshǒuzhǎnɡ
()()()()
2、多音字组词:
朝————()假————()
————()————()
3、写出下面词语的近义词。
用劲()喜欢()合上()
4、“耍”的上半部分是(),“绒”的右半部分是(),“瓣”的部首是(),和它相近的字有()。
1.读懂课文内容,进一步培养热爱大自然的感情。
2.初步体会课文中一些句子表情达意的作用。
3.有感情地朗读课文。
通过对内容的理解,增强对大自然热爱的感情,体验大自然给人们的生活带来的快乐,增强观察自然、了解自然的意识。
一、复习导入,整体感知
1、听写生词
2、读过课文之后,我能用简单的话概括课文的主要内容。
二、品读课文,探究变化。
1.自由朗读1、2自然段后,我体会到了作者对那片草地和蒲公英的()。
2.通过默读3自然段,作者发现了:
早晨,花朵()时,草地是()。
中午,花朵()时,草地就变成()。
傍晚,花朵()时,草地()。
我从中受到的启示:
()。
3、我要用自己喜欢的方式读最后一自然段,我从两个“多么”又一次体会到()。
4、我要有感情地朗读全文。
三、你在生活中经历过或观察到哪些有趣的事情呢?
从中有什么启示呢?
我们交流一下吧!
四、学以致用,仿写句子:
1)、蒲公英和我们一起睡觉,和我们一起起床。
(拟人句)
___________________________________________________________
2)、蒲公英的花就像我们的手掌,可以张开、合上。
(比喻句)
3)、多么可爱的草地!
多么有趣的蒲公英!
3.爬天都峰
学习目标:
1.我要认识“陡、链”等6个生字。
会写“爬、峰”等11个生字。
能正确读写“峰顶、似乎”等12个词语。
2.分角色朗读课文。
3.我能把握课文的主要内容,体会“我”和老爷爷如何在相互鼓舞下,坚定信心战胜困难的过程。
4.我要抄写课文第二段。
学习重点:
感悟“我”与老爷爷是如何互相激励着爬上天都峰的。
学习难点:
读懂文中爸爸说的话。
课前准备:
搜集有关天都峰的资料
课时安排:
两课时
第一课时
1、我要认识“陡、链、颤、攀、鲫、呵”6个生字。
会写“爬、峰、顶、似、苍、仰、咱、奋、辫、勇、居”11个生字。
能正确读写“峰顶、似乎、忽然、白发苍苍、咱们、奋力、终于、辫子、勇气、决心、居然、力量”12个词语。
2、我能正确、流利地朗读课文。
3、我能初步了解课文内容。
学习重点我要正确、流利地朗读课文。
学习难点我要初步了解课文内容。
一、温故而知新
我们曾学过《黄山奇石》,知道黄山位于(),有四大景观()、()、()、()。
天都峰是黄山的主峰之一,海拔1829千米,以()最为险峻,峰顶石壁刻有“登峰造极”,极目云天,风光无限。
今天我们一起学习《天都峰》。
1、我要用自己喜欢的方式读课文,读准字音,读通句子。
2、我能给带点的字加拼音
天都峰()暑假()似乎()
都是()假装()似的()
3、我要给同桌读读本课的生词,并能用“终于、居然”练习说话。
终于______________________________________________
居然______________________________________________
4、我们一定要认真看老师范写“颤、仰”,我还要在练习本上把其它的生字写一写吧!
要写正确、美观哟!
三、我要把课文读正确,流利。
四、再读课文,概括内容
1.我通过读课文,知道在假期里,“我”和爸爸去___________,路遇_____________,我们互相___________,互相__________,终于____________________。
2.课文的叙述顺序是爬天都峰()——爬上()——()
达标练习
1、根据拼音写汉字
pá
cāngcāngfè
nyǒngzá
n
()山白发()()力()气()们
2、填空
“颤”是()结构,部首为(),第十三笔是()。
“仰”的音序是(),右半部分是()。
3写出它们的近义词
居然——()汲取——()
1.我要把握课文
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- 三年级 上册 语文 第一 单元 郭艳琴