部编本人教版一年级语文上册《g k h》《j q x》教学设计1Word文档格式.docx
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2.带调三拼音节的正确拼读。
教学时间:
2课时
教学过程:
第一课时
1、借助图片、字母手指操、创编儿歌等方式正确认读声母ɡkh,读准音,记清形,能正确书写。
2、正确拼读ɡkh和韵母组成的两拼音节。
正确认读声母ɡkh,读准音,记清形,能正确书写。
声母k的书写,ɡkh和韵母组成的两拼音节的正确拼读。
一、复习导入
同学们,就在刚才,我遇见了拼音王国的几位老朋友。
听说我们要上课,就嚷嚷着也要来,你们欢迎吗?
我把它们请出来。
熟悉吗?
谁来介绍一下?
指名读。
出示:
aoeIuü
(这6个字母来自单韵母家族)
bpmfdtnl(这8个字母来自声母家族)
看来这些都难不住大家,把他们组成音节,你还认识吗?
生读手中的音节,边读边摆。
找指定音节。
(监控学生前面两拼音节的认读情况。
)
再读,边读边收,看谁动作快。
二、认读ɡkh
出示主题图:
大家前面的知识学得这么好,今天这节语文课,老师奖励大家一起去郊游,看,我们到了。
仔细观察图片,看一看图中都有谁?
他们在干什么?
引导学生说完整(鸽子在天空中飞翔。
小蝌蚪在池塘的水草中玩耍。
一个小朋友坐在椅子上喝水)。
(一)ɡ的认读教学(教方法)
1.出示主题图认读ɡ
(1)你在图中看到了什么?
(预设:
我看到了一只白鸽叼着一个花环或枝条。
(2)你想到或找到了哪个声母?
我看到白鸽想到了声母ɡ;
白鸽叼着的花环就像声母g)
(3)教师示范发音,学生模仿,注意ɡ发音的时候不送气,可以让学生将手心对着嘴,手心是感觉不到气流的。
自读、开小火车读、男生读、女生读。
(4)你能组词或编个儿歌记住“ɡ”吗?
(可以借助读音也可以借助形来记。
预设:
ɡ“哥哥”的“哥”;
ɡ“白鸽”的“鸽”;
白鸽白鸽ɡɡɡ;
9字拐弯ɡɡɡ……
我们一起用儿歌来记一记。
(白鸽白鸽ɡɡɡ)
(5)拼读音节:
声母g和韵母结成了好朋友组成音节你还能读好吗?
出示音节:
ɡāɡè
ɡù
2.小结学法:
刚才我们一起学习了声母ɡ,还记得我们是怎么学会ɡ的吗?
(1)说说你在图中看到了什么?
(看)
(2)你想到或者找到了哪个声母?
(找)
(3)正确地读准声母的发音。
(读)
(4)组词或编个儿歌记住它。
(记)
(5)正确地拼读音节。
(拼)
教师边小结边在副板书写(看、找、读、记、拼)
(二)k的认读教学(用方法)
出示主题图认读“k”
下面我们就用刚才学习“ɡ”的方法来学习“k”
(蝌蚪在水草中玩耍)
(我找到了字母k)
(请大家跟我一起读k,教师指导读)
(我能编个儿歌记住“k”,蝌蚪蝌蚪kkk)
(拼读kǎkěkǔ)
(三)h的认读教学(尝试自主合作学习)
出示主题图认读“h”
下面我们就用刚才学习“ɡ”的方法和小伙伴合作学习“h”
(小女孩在椅子上喝水)
(我找到了字母h)
(伙伴一起读h,教师相机指导读)
(我能编个儿歌记住“k”,喝水喝水hhh)
(拼读hāhēhǔ)
三、课间操环节
点点头,弯弯腰,我们来做课中操。
小手小手拍拍,我的小手举起来。
小手小手拍拍,我的小手握起来。
拍拍手、踢踢脚,同桌互相坐坐好。
在老师的带领下做字母手指操,进一步巩固ɡkh的形。
四、儿歌巩固读音
刚才我们学了ɡkh三个声母朋友,还会读了他们和韵母组成的音节,现在我们用一首小儿歌再来记一记。
哥哥有只小白鸽,小白鸽呀爱唱歌。
咕咕咕,咕咕咕,哥哥听了笑呵呵。
五、ɡkh书写教学
我们记住了ɡkh的模样,接下来我请大家学会正确书写他们。
1.看笔顺图:
同学们看课本16页,仔细观察ɡkh的笔顺图,先写什么,再写什么,看懂的小朋友请坐正。
指名说一说ɡkh分别占什么格?
几笔写成。
2.教师范书:
g有两笔组成,先从第二条线下面一点起笔写左半圆,碰三线后在三线上面一点收笔,再在二线上起笔写竖左弯,到下格中间为止。
k从上格中间靠上一点起笔先写一竖,再写左斜右斜,在第二个中间位置与竖相连,右斜稍长。
h从上格中间靠上一点起笔写一竖,再在竖上二线靠下一点起笔写右弯竖,收笔在三线上。
3.学生描红:
现在,请小朋友们在语文书上描红一个再写一个。
4.评价。
(正确、美观、不涂改)
5.再练一个。
第二课时
1、借助口诀和教师示范正确拼读ɡkh和韵母组成的三拼音节,初步掌握三拼音节的拼读方法。
2、借助拼音正确认读“画画、打鼓”2个词语,认识“画、打”2个生字。
3、通过伙伴合作、师生接读等形式,正确朗读儿歌《说话》。
认识“画、打”2个生字,声母ɡkh和韵母组成的三拼音节的正确拼读。
带调三拼音节的正确拼读。
一、复习检查
1、打乱顺序认读6个单韵母的四声。
2、卡片认读:
ɡkh,读儿歌,ɡ和k,发音时有什么不同?
3、认读音节:
dà
hé
ɡēɡemó
ɡuhú
li,这些音节都是由一个声母和一个韵母两个字母组成的,我们称它们为两拼音节。
二、教学三拼音节
(一)三拼音节ɡuā。
1、说话引入:
小朋友吃过瓜吗?
你吃过哪些瓜?
2、“瓜”的音节怎么写?
板书:
ɡuā,它和我们以前学过的音节有什么不同?
(ɡuā是由声母ɡ,介母u,和带调韵母ā三个字母组成的。
及时反馈:
u原来我们称它为什么?
在这里介于声母和单韵母之间,我们叫它什么?
齐读:
介母
3、拼读音节。
由声母,介母,韵母组成的音节叫三拼音。
三拼音怎么拼呢?
(看图)图上的小女孩在干什么?
(猛推卡片)说明三个字母要快速拼读才能读好。
讲解三拼音的要领:
一是要快、二是连,要一口气连读成一个音节,中间不能中断。
顺口溜:
声轻介快韵母响,三音连得很顺当。
(二)三拼音节ɡuō、kuo、huo。
1、分解音节:
ɡ声母,介母u,韵母ō。
2、回忆方法。
(声轻介快韵母响)
(指名拼读,火车读,齐读)
4、音节词拼读练习(引出词语画画打鼓)。
ɡuāɡuǒhuǒɡuōxīɡuāhuà
huà
dǎɡǔ
三、学习画画、打鼓两个词语
1、出示小熊画画图
(1)谁在画画?
(出示词语“画画”)
(2)说说你最喜欢画什么?
(在交流中体会第一个“画”表示动作,第二“画”表示图画。
2、出示小虎打鼓图
(1)谁在打鼓?
(出示词语“打鼓”)
(2)在这里“打”是敲打的意思,你还能用打说词语吗?
出示图片引导学生边说词语边观察(打水、打伞、打球……)说说你有什么发现?
(引导学生发现这些活动都需要用手来完成。
四、课中操
小手小手敲敲,我的小鼓打起来。
小手小手画画,我的画笔画起来。
小手小手搓搓,我的小手收起来。
五、拼读儿歌
1、出示儿歌《说话》
请学生自己试着拼读,注意读准字音、不加字、不少字。
2、从儿歌中找一找带有声母ɡkh的音节把它圈出来。
(订正)
3、这些音节你会读了吗,指名带读红色的音节。
(指名读、开小火车、齐读)
4、再读儿歌,说说儿歌中都提到了谁在说话?
它们怎么说的?
(可以上学生试着用括号括出他们的名字。
)订正)
5、师生接读、伙伴合作读、分角色扮演读。
六、小结全课
说说你在这节课上都学会了什么?
(指名)
教师小结:
汉语拼音用处大,读书识字都靠他,还可以帮助我们说好话,看谁学的顶呱呱!
6、《jqx》教学设计1
第一部分是3个声母,配有一个小院子的情境图。
院子里,一只母鸡正在追赶着空中的蝴蝶,地上还有几只小鸡。
“鸡”提示j的音,鸡和蝴蝶组合的构形提示j的形。
一棵枝繁叶茂的大树,树下一张小方桌,桌上和桌边的西瓜提示x的音,桌上西瓜的刀切印提示x的形。
一个小姑娘,手里拽着气球的线,仰头数着拴在线上的7只彩色气球,“气”“7”提示q的音,气球的形状提示q的形。
第二部分是j、q、x和韵母组成的两拼音节、三拼音节。
左边是j、q、x与韵母i组成的2个带调两拼音节,与介母i以及韵母ɑ组成的2个带调三拼音节。
右边呈现j、q、x和ü
相拼ü
上两点要省略的拼写规则,并用拟人化的漫画表现了这一规则。
第三部分是“搭积木、下棋”两个词语,其中“棋”是本课要认的生字。
左边是两幅图,一幅图中的小兔正在搭积木,另一幅图中的猩猩和瓢虫对坐着下棋。
第四部分是儿歌《在一起》,其中qǐ、jī、xǐ、xì
是本课新学的音节,“鸡”是本课要认的生字。
第五部分是本课要求会认的生字“棋、鸡”,要求书写的字母j、q、x的笔顺以及在四线格中的位置。
1.正确认读声母j、q、x,读准音,认清形,能正确书写。
2.正确拼读j、q、x和韵母组成的两拼音节、三拼音节,熟练掌握三拼音节的拼读方法,知道j、q、x和ü
上两点要省略的拼写规则。
3.借助拼音,正确认读“搭积木、下棋”2个词语;
正确朗读儿歌《在一起》。
4.认识“棋、鸡”2个生字。
声母j、q、x和韵母组成的两拼音节、三拼音节的正确拼读。
知道j、q、x和ü
教学课时:
1、学会jqx三个声母,读准读音,记清形。
2、找准jqx在四线格中的位子,能正确书写
3、学会jqx与单韵母i的拼读音节,以及带调拼读音节。
学会jqx三个声母,读准音,记清形,正确书写。
学会jqx与单韵母i的拼读音节,以及带调拼读音节。
教学准备:
课件、拼音卡片。
一、复习旧知
我们已经在拼音王国里认识了许多朋友啊,现在老师要问大家和记得他们的名字吗?
能大声地交出他们的名字吗?
(出示课件)打乱顺序读声母——开火车读
小朋友的记性真好,还能记住他们的名字,现在再介绍一些声母朋友和大家认
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