学年春季学期人教版小学二年级语文下册教案收藏版表格式收藏版教材教案Word格式文档下载.docx

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本册共有32篇课文。

安排4篇略读课文，它们是：

《卡罗尔和她的小猫》《充气雨衣》《玩具柜台前的孩子》《阿德的梦》。

略读课文只编排了两项课后练习；

有识字任务，没有写字要求。

“语文园地”包括四——五个栏目，新增了“宽带网”。

八组课文之后，安排了六篇选读课文，供学生课外阅读。

教材最后是两个生字表。

要求认识的字，有400个。

要求会写的字，有300个。

三、教学目标：

1、继续复习、巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。

2、认识400个字，会写300个字。

要求认识的字能读准字音，结合词句等语言环境了解意思。

需要特别指出的是，要求认识的字不要作过细的字形分析，也不要求书写。

要求会写的字则要能读准字音，认清字形，了解意思，正确书写，并练习运用于口头和书面语言表达之中。

有主动识字的愿望，在生活中自主识字。

养成良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁，感受汉字的形体美。

3、继续使用音序查字法和部首查字法查字典，培养独立识字的能力。

4、喜欢阅读，对阅读有兴趣。

学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。

在教师的指导下，学习默读，做到不出声，不指读。

5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词句。

6、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。

养成爱护图书的习惯。

7、学习使用句号、问号和叹号，体会所表达的不同语气。

8、积累自己喜欢的成语、对联、古典诗词、格言警句。

9、逐步养成讲普通话的习惯，增强愿意与人交流的意识，认真听别人讲话，能听懂主要内容。

能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。

说话时态度自然大方，有礼貌。

有表达的自信心，能就感兴趣的话题发表自己的意见。

10、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。

在写话中学习运用阅读和生活中学到的词语。

根据表达需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。

学习写日记。

11、对周围的事物有好奇心，乐于观察大自然，热心参与学校、社区活动，并能表达自己的感受。

四、教学措施：

1、变学会为会学，教给学生学习的灵活方法，把主动权交给学生。

尽量注重教材和整合，整体地运用教材，并力求能创造性地使用教材，进行整单元备课，在备课时注重单元内每个教点的联系。

2、识字教学遵循识写分开、多认少写的原则，在不加重学生负担的情况下，使他们能够尽早阅读。

在具体的教学过程当中，引导学生借助拼音和字典学习生字，发现生字与熟字的联系，提倡学生运用记忆规律，将已经学过的部件、识字方法迁移到新的认记生字的学习当中。

尊重学生的不同的学习方式和学习方法。

3、重视学生写字习惯的培养，要加强写字教学的指导。

在指导写字的时候，板书示范，指导不容易写好的笔画、容易写错的笔顺，要求学生把字写端正、写美观。

4、阅读教学，首先要重视朗读的指导。

通过多种形式，使学生在阅读实践中将课文读正确、读流利，并引导学生投入情境，去领会作者所要传达的感情，进而通过自己的阅读表达出来，培养和提高学生的阅读能力。

5、在口语交际教学之前，要提早布置准备工作。

在教学时，重视情境的创设，通过多种方式引起话题、激发学生的交际兴趣。

6、开展丰富多彩的语文实践活动。

努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。

活动的形式可以是游戏、唱歌、猜谜语，可以是开故事会、朗诵会、演课本剧，也可以是学生在教师的带领之下，走出校门，走进自然、社会，走进火热、沸腾的生活，使学生在生活中学习语文、运用语文。

、

五、教学进度安排：

周次

教学内容

1

1、找春天2、古诗两首3笋芽儿

2

4、小鹿的玫瑰花语文园地一5、泉水

3

6、雷锋叔叔，你在哪里7我不是最弱小的8卡罗尔和她的小猫

4

语文园地二9、日月潭10、葡萄沟2

5

11、难忘的泼水节12、北京亮起来了语文园地三3

6

13、动手做做看14、邮票齿孔的故事15、画风

7

16、充气雨衣语文园地四17、古诗两首

8

18、雷雨19、最大的“书”

9

20要是你在野外迷了路语文园地五

10

21、画家和牧童22、我为你骄傲23、三个儿子

11

24玩具柜台前的孩子语文园地六25、玲玲的画

12

28、蜜蜂引路27、寓言两则28丑小鸭

13

语文园地七29数星星的孩子

14

30、爱迪生救妈妈31、恐龙的灭绝2

15

32、阿德的梦语文园地八

16-20

复习迎考

1找春天

教学目标：

知识与技能

1．指导学生会认9个生字，会写9个字。

2．指导学生积累“寻找、柳枝、嫩芽、遮遮掩掩、躲躲藏藏、丁丁冬冬”等词语。

3．指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，感受大自然的魅力。

过程与方法

通过朗读、理解、感悟去体会春天的特点。

情感态度与价值观

培养学生观察自然、发现自然的能力，激发其热爱自然的思想感情。

教学重点

1.正确识字、写字。

2.有感情地朗读课文，背诵课文，积累语言。

教学难点

在品读中感受春天的美丽，体会寻找春天的快乐

教学方法

课前，教师可带领学生走进自然，亲身体验自然的变化，进一步丰富内心感受。

课上图文结合引导学生在反复读文中品味美感，积累语言。

课后扩展知识，进行语文实践活动，培养学生留心观察生活，热爱大自然的情感。

课前准备：

1．生字卡片

2．多媒体课件

教学时间：

2课时

　　　　教学基本程序

教学调整

第一课时

一、谈话导入，激情引趣

1.出示下列词语：

万紫千红桃红柳绿万物复苏鸟语花香

百花争艳草长莺飞风和日丽百花齐放

（1）指名读

（2）从这些词语中你发现了什么？

你看到了春天怎样的景色？

2.揭题

春天是个多么美好的季节啊！

可现在她刚刚迈着轻盈的步伐向我们走来，我们必须留心观察，才会发现它的踪迹。

今天，就让我们和文中的小朋友一起去找一找吧！

（板书课题，读一读）

二、初读文本，通读词句

1．请小朋友们认真朗读课文，第一遍借助拼音把生字词读准确，第二遍边读边圈出生字，画出词语。

谁能做做“遮、掩、躲、藏”的动作？

你有什么发现？

你能说说这样的词语吗？

2．把这些词语送到课文中再读一读，用波浪线画出自己喜欢的句子并多读几遍。

3．班级内交流读自己喜欢的句子。

（重点要求读准字音，读通句子）

三、研读文本，感悟快乐

1．轻声读课文1-2自然段，思考：

小朋友是带着怎样的心情去找春天的？

你从那些词语、句子中体会到的。

2．随机品读

（1）出示句子：

春天来了！

为什么要一样的句子写两遍？

为什么要用上感叹号？

怎么读能表达小朋友的心情？

（2）第2自然段：

找找表示动作的词语，孩子们为什么要“冲、奔”？

指导读出急切、欣喜。

3．配上动作，自由练读，同桌背诵。

四、巩固识字，指导书写

1.识字

熟字换偏旁：

说——脱遥——摇深——探绵——棉

熟字加偏旁：

冻躲

2.指导书写

（1）说说你要提醒我们哪个字的写法。

（2）师着重指导“溪”、“野”、“躲”、“解”四字。

（3）书本上临写“溪”、“野”、“躲”、“解”。

五、小结

春天来了，她就躲在我们身边，只要你留心观察，就能找到春天，也许能和春天做朋友呢。

下节课，我们就去田野里寻找春天，去感受春天带给我们的快乐。

（欣赏歌曲《春天在哪里》）

六、作业

1.背诵课文1-2节。

2.完成《课堂作业》1-3题.

3.课后去野外寻找春天。

第二课时

一、精读感悟，升华情感

1.小朋友们都顺利通过了检查，我们的列车又稳稳开动了，一下

子就把我们带到了田野。

2.请女生齐读第3自然段。

我们是怎样找春天的？

为什么要仔细地找？

生交流：

春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。

（说说体会）

3.春天到底躲藏在哪里？

请生自读4－7自然段，仔细找找春天。

用上下面的句式：

我们找到了什么，它就像是春天的什么。

（随机板书）

（1）朗读句子，思考为什么这样比喻。

自由交流：

“探出头来”表现小草的好奇和惊喜,体会“探”；

“一朵两朵”表现早开的野花已迫不及待先睁开眼睛来看看这个世界了；

“点点嫩芽”表现嫩芽小而多；

“丁丁冬冬”表现小溪从解冻到奔流时的欢快。

（2）你还能把小草、野花、嫩芽、解冻的小溪比作春天的什么？

（3）有感情练读，指名读，其他学生评一评。

喜欢这几句话的小朋友可以把句子背出来。

4.请男生齐读第8自然段，说说我们可以用什么方法找到她。

（1）交流：

我们可以看到、听到、闻到、触到。

（随机板书，理解“触”）

说说我们还能看到什么、听到什么、闻到什么、触到什么？

（2）自读课文最后一句，练习照样子说话。

我在柳枝上（什么地方）看到了细细的柳叶（什么），它随着风儿荡秋千（它怎么样）。

（3）思考文中的省略号，春天还会在什么地方？

（4）有感情朗读最后一自然段，练读背诵。

5.多么美丽的春天，让我们美美地再来读读课文。

朗读全文

二、感受快乐，拓展赞美

1.列车就要到达终点站了，在寻找春天的旅途中，你有什么感受？

2.如果要用一句话来赞美春天，你会怎么说？

春天还像什么？

三、课后练习，总结全文

1.完成课后练习“找找说说”。

2.布置作业“读读背背”，并摘抄文中的好词好句，课后积累描写

春天的好词好句。

3.完成《课堂作业》4-5题

四、板书

找春天

小草眉毛

野花眼睛

嫩芽音符

溪叮叮咚咚琴声

…………

（看到听到闻到触到）

教学反思

2古诗两首

1．指导学生会认7个生字，会写9个字。

2．指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

引导学生感受小草顽强的生命力，想象儿童在花丛中捕蝶的快乐。

情感态度与价值观

体会诗人热爱春天、热爱生活的情感。

培养学生对古诗的兴趣。

教学重点：

引导学生理解诗句的意思，体会诗人的感情。

教学难点：

懂得句子“野火烧不尽，春风吹又生”的含义；

用自己的话说说杨万里住宿在新徐公店时看到了怎样的景色。

挖掘学生潜在的学习优势，引导自读自悟，逐步培养学生的自学能力。

课前准备