北师大版三年级数学上册单元教案1Word文件下载.docx
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8=5×
4=9×
3=……
口答
个十是多少?
15个十呢?
15个百呢?
0里有几个十?
600里有几个百?
900里有几个百?
复习这两道题是为本节课学生掌握新知识做铺垫。
二、探索新知
点明课题,出示
仔细观察说一说你从这幅图中知道了什么?
引导学生根据这幅图提出问题。
试着解决所提问题:
20×
3=
讨论算法:
方法一:
3表示3个20相加,因为20+20+20=60,所以20×
3=60;
方法二:
因为2×
3=6,所以20×
3=60。
…….
比一比哪种方法计算起来比较简便?
教师再提出问题:
4捆一共有多少棵?
5捆呢?
先让学生独立列式并进行解答,然后在小组内与同伴交流。
三、拓展应用
3×
25×
46×
7
0×
250×
70
00×
2500×
700
独立完成,说一说你发现了什么规律?
出示,
450×
89×
600
560×
7800×
4
指名学生口答,说说计算时是怎样想的?
出示
前两问可让学生先讨论怎样计算,然后再做,最后一问
开放性,学生要对自己提出的问题解答。
四、数学游戏
这部分知识先向学生说明游戏的规划,并利用数字卡片演示游戏活动,让学生明白玩法后,再互相进行游戏。
五、小结
这节课我们学习了什么新知识?
你认为怎样口算比较方便?
六、课后反思
需要多少钱
P4~P5
知识目标
探索并掌握两位数乘一位数的口算方法的过程,并能正确地计算。
结合具体情境,能用乘法知识解决简单的实际问题,感受数学在实际生活中的运用。
数学重点:
能计算一位数乘两位数的乘法。
经历与他人交流各自算法的过程。
教学准备:
一、情境导入:
星期天,小芳和好朋友来到了美丽的大海边,出示引导学生观图,并把看到的说给大家听。
二、探索新知:
描述情境图,并根据图提出问题。
小组交流各自的问题,并试着解决问题。
全班交流:
买3个游泳圈需要多少钱?
引导学生列出乘法算式:
12×
师生探讨交流计算方法
3表示3个12相加,12+12+12=36,所以12×
3=36;
先把12分成10和2,再用10×
3=30,2×
3=6,30+6=36,所以12×
3=36。
……
你认为哪种方法简便,选择自己喜欢的方法。
解决问题:
买3个球需要多少钱?
让每个学生独立列出乘法算式,尝试解决。
交流讨论“15×
3”的口算方式。
比较“12×
3”和“15×
3”的区别,说一说它们计算方法的相同点和不同点。
324×
216×
313×
5
334×
224×
415×
3
这道题先让学生独立完成,再让学生说一说口算方法
这道题是进一步加深巩固学生对新知识的掌握、并联系生活实际解决简单的问题。
思维训练,出示
小组讨论共同完成。
四、小结
在这节课中,你学会了什么?
请举例。
五、课后反思
练习一
教学内容:
P6
教学目标
进一步巩固对整十、整百、整千及两位数乘一位数的口算方法的理解和掌握,能较熟练口算。
能应用所学的知识解决简单的实际问题,体会乘法的意义。
一个因数是一位数的口算乘法。
在能够正确迅速计算的同时,能应用所学知识解决实际问题。
口算卡片、。
一、游戏导入
“开火车”,教师用口算卡片在全班开火车做整十、整百、整千数及两位数乘一位的口算练习。
指名学生说一说口算时是怎样想的?
二、基础练习
教材第6页第1题
学生用自己喜欢的方法独立完成,订正时让学生说说自己的口算方法。
教材第6页第3题
学生独立思考填写“<”“>”或“=”,
组织学生交流说说自己是怎么想的。
三、提高练习
教材第6页第2题
独立理解题意并解答问。
鼓励学生从不同角度提出问题,培养学生的应用意识,体会数学与生活的密切联系。
教材第6页第4题
独立解决问题,组织学生对前三个问题进行汇报,说说是怎样解决的。
第四小题分小组进行讨论,合作交流,并鼓励学生根据自己的想法设计不同的购买方案。
四、巩固提高
出示。
这道题让学生独立思考完成,集体订正。
说说整十、整百、整千数乘一位数的口算方法。
教学反思:
P7
培养学生从不同角度提出解决问题的能力,培养学生思维的灵活性。
在实际解决问题的过程中,培养学生的应用意识,体会数学与生活的密切联系。
进一步对口算方法的理解和掌握。
解决综合性较强的生活实际问题。
一、复习
320×
3009×
200
312×
517×
325×
比一比,看谁做的又对又快,并对优秀学生进行表扬。
指导学生完成,对困难学生铺导。
二、应用迁移
教材第7页第6题。
寻找本题中提供的数学信息,学生说一说“3倍”“2倍”的含义,并列式解答。
教材第7页第7题。
引导学生了解题中的数学信息,明确题意。
小组讨论交流:
“怎样检查交来的钱数对不对”?
独立思考,列式解答。
三、拓展升华
学会了一位数乘两位数的乘法口算,我们还要积极运用它来帮助我们解决一些生活中的实际问题。
教材第7页第8题
仔细观图,理解图意。
创设情境:
求教师和同学们共80人去参观入技馆,怎样租车合算?
先做成表格,再共同研究租车方案。
组织学生交流比较哪种方案划算。
四、思维训练
每件衣服12元,买3件衣服的钱可以买4条裤子,每条裤子多少钱?
你觉得口算乘法掌握得怎样?
还需要在什么地方改进?
课后反思:
参观科技馆
P8~P9
数学目标
探索并掌握一位数除整十、整百、整千数的口算方法,并能正确地进行口算,提倡算法的多样化。
经历与他人交流各自算法的过程,培养学生的学习兴趣,学会合作学习。
探索并掌握一位数除整十、整百、整千数口算方法,并能正确地进行口算。
算法的多样化,培养学生的学习兴趣,学会合作学习。
、算式卡片。
教学设计:
一、课前准备
口算12÷
3=8÷
4=……
口答90里有几个十?
800里有几个百?
……
这部分知识为学生学习新知识打好铺垫
点明课题,出示。
读题,求“平均每辆车坐多少人?
”可以怎样列式?
说说你的想法?
学生列出“60÷
2”算式后,引导学生思考怎么计算。
交流各自的想法。
30=60,所以60÷
2=30。
因为6÷
2=3,所以60÷
讨论交流哪种方法简便?
练习
270×
360×
0÷
2210÷
3240÷
。
口算,出示
8120÷
480÷
2
00÷
5560÷
7270÷
9180÷
6
先让学生独立完成,再抽几道题说说你是怎样想的。
要求学生认真思考、独立完成,交流算法。
四、游戏“夺红旗”
开展“夺红旗比赛的游戏”把题写在卡片上以“小组接力”形式开展活动,计算得又快又正确的小组获得优胜。
五、总结
通过今天的学习,你学会了什么?
植树
P10~P11
教学目标:
探索并掌握一位数除两位数的口算方法,并能正确地进行计算,提倡算法的多样化。
结合具体情境,用除法知识解决简单的实际问题,感受数学在实际生活中的运用。
探索并掌握一位数除两位数的口算方法,并能正确地进行计算,提倡算法的多样化。
结合具体情境,用除法知识解决简单的实际问题,感受数学在实际生活中的运用。
出示
一、情境导入
学校开展“我爱生命,我爱地球”植树造林活动教师带领同学们去植树。
观察图片,说说图上的教师和同学在做什么?
你从图中获取什么信息?
怎样列式,并说说你是怎样想的?
学生列出“36÷
3”的算式后,引导学生思考怎么计算。
探索交流各自的想法。
因为12×
3=36,所以36÷
2=12。
把36分成30+6,30÷
3=10,6÷
3=2,所以36÷
3=12
师生讨论哪种方法简便?
÷
2=96÷
3=99÷
3=48÷
2=
30÷
9=100÷
5=720÷
8=160÷
8=
学生独立完成,做完后交流算法。
先让学生看图,明白图意,然后独立完成,集体订正。
五、课堂小结
说说这节课学了什么?
自己学得怎样?
练习二
练习二“第1题—第5题”
教学目的:
巩固所学的口算除法使学生能够熟练计算。
能用所学知识解决简单的实际问题。
熟练口算一位数除整十、整百、整千及两位数的口算除法。
、口算卡片
一、口算练习
4=600÷
3=930÷
3=120÷
4=
2=69÷
3=84÷
4=39÷
学生抢答,并说说你的口算方法。
二、指导练习
完成“练习二”第1题
完成“练习二”第5题
①读题后观察这些算式的特点。
②先独立完成,学生交流说说你是怎样判断的?
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- 北师大 三年级 数学 上册 单元 教案