仁爱版七年级英语上册教案全集Word文档格式.docx

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14分钟）

1.（运用真实情境，让学生学会如何与他人简单地打招呼。

）

（1）（老师假设和一个学生不认识，向他/她打手势并和他/她打招呼。

T:

Hi!

（启发学生回答。

S1:

（板书Hi!

让学生猜测Hi!

的意思。

（师生互动操练Hi!

S2:

（2）（用同样的方式教学Hello!

并板书Hello!

（板书）

—Hello!

—Hi!

（非正式）

（同时老师可以利用简笔画告诉学生两个熟悉的人怎样相互打招呼。

并让学生之间用真实姓名依次操练。

Pleaselookatthepictureandseeyoucanuseyournameto

greeteachother.

S3:

Hi,ZhangHua!

S4:

Hi,ChenJun!

Hello,ZhouJie!

S5:

Hello,ZhangHua!

（3）（教师亲切地用手势跟同学们打招呼。

Goodmorning!

（重复几遍后，启发学生回答。

Ss:

（板书）

Goodmorning!

（让学生猜测Goodmorning!

的意思，教师给予提示：

早上见面问好可用Goodmorning!

代替Hello!

（师生互动操练Goodmorning!

…

（教师让学生用自己的真实姓名互动操练Hi!

/Hello!

/Goodmorning!

S6.

S6:

S5.

S7:

Hello!

S8.

S8:

S7.

S9:

S10.

S10:

S9.

（对学生的表演给予掌声鼓励。

2.（教师投影仪或教学挂图1a，显示康康在接机大厅接人的场景，三个外国学生刚下飞机，我们怎么向他们打招呼呢?

/Goodmorning.

（利用上面图片学习Welcometo…,Thankyou.）

Theyareournewfriends.Welcometoourclass.

Thankyou.

3.（播放录音1a,让学生跟读,注意模仿语音语调。

T:

Listentothetapeandfollow.Payattentiontothepronunciationandintonation.

4.（出示四个小主人公的人物图，让学生认识他们，并教学生读Kangkang,Michael,Jane,

Maria四个名字，教师播放1b录音，完成1b。

核对答案并打分。

5.

（1）（教学I’m…Areyou…?

Yes,Iam./No,I’mnot.）

（教师找两名男生和两名女生分别扮演Kangkang,Michael,Jane,Maria.分别教他们说I’mKangkang.I’mmichael.I’mJane.I’mMaria.引出I’m=Iam.再问AreyouKangkang?

Yes,Iam./No,Iamnot.）

—I’m…

—Areyou…?

—Yes,Iam./No,I’mnot.

（老师向全班同学介绍自己，然后点几个学生站起来向全班同学打招呼并做自我介绍。

I’m…（老师手指着自己。

S11:

I’mWuSan.（S11站起来。

S12:

I’mWangXiang.（S12站起来。

S13:

I’mWeiHua.（S13站起来。

（老师接着对刚刚做自我介绍的学生进行提问，练习上面板书的另两个句式。

I’m…AreyouWeiHua?

Yes,Iam.（学生点头，这时老师引导学生作答。

I’m…AreyouLiFeng?

No,I’mnot.I’mWangXiang.

（让S12和S13单独在讲台上表演，并掌声鼓励。

（让学生两两进行类似操练。

（2）（再找来一名学生S14，教学Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too.的情景用法。

板书重点句子。

—Nicetomeetyou.

—Nicetomeetyou,too.

（教师示范表演。

I’m…AreyouLiuSiyang?

S14:

No,I’mnot.I’mWendy.

Oh,nicetomeetyou,Wendy.

Nicetomeetyou,too.（老师引导学生作答。

（让两名学生在讲台上表演，教师给予指导。

（让学生互相问答，借此机会运用类似的对话认识同学。

Step3Consolidation第三步巩固（时间:

7分钟）

1.（播放录音3a，让学生跟读，注意模仿语音语调并进行人机对话。

完成3a。

Listentothetapeandrepeat,payattentiontothepronunciationandintonation,please.Thenpracticethedialogwiththetape.

2.（让学生自由组合操练1a和3a，然后让学生两人一组上讲台表演。

进行小组竞赛，巩固1a和3a所学内容。

完成3b。

Practiceadialogaccordingto1aand3ainpairs,thenactitout.

I’m…Areyou…?

Yes,Iam.

Nicetomeetyou.

Nicetomeetyou,too.

WelcometoChina!

Thanks./Thankyou.

3.（再让学生四人一组用自己的真实姓名上台表演。

Actoutthedialogwithyourownnames.

Areyou…?

No,I’mnot.I’m…

Step4Practice第四步练习（时间:

10分钟）

1.（学习字母Aa~Gg。

（1）（教师逐个出示字母卡片，先示范字母的读音，要求学生仔细听，认真观察教师的口型，再进行模仿。

每个字母都要用升降调来读。

Listentomeandreadthelettersafterme.LearnAa-Ggbythefirstrowsays“A”quickly,andthesecondstudentfollows“B”andthenC,D,E,F,G,A,B…onebyone.

（待上个游戏完成后，再要求第一个同学报出“AB”，第二个同学快速接上“BC”，第三个同学快速接上“CD”……以此类推，直到全班同学都参与进去。

Welldone!

Nowthefirstonesays“AB”,thesecondonefollows“BC”quickly,thethirdonesays“CD”andsoon.

（2）（两人一组用身体组成任何一个大写字母，并大声说出该字母。

Pairwork.Formthecapitalletterswithyourbodiesandreaditaloud.

3.（教师讲解2b的做题方法并示范，让学生听录音，完成2b。

Nowlet’slistenandcirclethelettersyouthesignsbesidethelettersontheline.

AaBbCcDdEeFfGg

Step5Project第五步综合探究活动（时间:

8分钟）

1.（让学生想象并列举生活中有哪些物体与正在学习的英文字母A-G形状相似。

如：

板凳腿像A，耳朵像B，残月像C，D等。

Canyouimagineandlistsomeobjectswhichislike“C”or“D”,etc.

2.（做游戏:

字母配对）（LetterMatching）

（1）活动目的：

辨别字母的印刷体、书写体及大小写。

（2）活动过程:

①活动准备。

教师事先制作一些卡片，每张卡片上写一个英文字母。

每个字母分大写、小写的印刷体和书写体，并分别写在四张卡片上。

②做活动时，教师发给每人一张字母卡，规定大家不许出声，只可以看彼此手上拿着的字母卡。

教师一声号令，各人开始在全班同学中寻找拿着与自己相同字母的其他三个同学。

当拿着同一字母不同字体的四个人最先找在一起，并立刻一同把字母卡交给教师时，他们在这一局中就算获得胜利。

（3）有关说明

①活动前需向学生展示四种卡片，以便活动时辨认。

②活动卡片数量必须跟学生数量相同，而每个字母有成套的四张卡片。

所以在制作卡片时要考虑学生的数量。

假设有28个人参加游戏，选写7个字母，同一个字母有4张卡片，共制成28张字母卡。

③可将每个字母四张卡片改成两张卡片（大写与小写），这样学生在活动时只需寻找一个同伴。

3.（小组活动。

7个学生一组分别取名为Aa-Gg,用学过的打招呼和问候语进行对话。

Groupwork.AgroupofsevenstudentsactasAa-Gg,greetingeachother.

Example:

SA:

SB:

AreyouCc?

No,I’mnot.