冀教版二年级下册语文教案全集18 小马过河.docx
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冀教版二年级下册语文教案全集18小马过河
18小马过河
教学目标:
知识与技能:
1.正确认读本课13个生字,会写8个生字。
认识多音字“没”。
2.正确、流利的朗读课文,(分角色朗读)理解课文内容,用自己的话把这个故事讲一讲。
3.懂得遇事要多动脑,具体分析,勇于实践才能找到解决问题的办法。
)
过程与方法:
1.采用小组合作学习的方式,识记生字。
2.创设民主、和谐的学习氛围,发挥学生的学习主动性。
3.通过反复朗读,感悟课文内容。
情感、态度、价值观:
运用多种方式调动学生的学习兴趣,感悟“遇事要多动脑筋,(具体分析)要实践。
”的道理。
课时建议:
3课时
教学准备:
老牛、小马、老马、松鼠头饰
教学过程:
教学过程
设计说明
一、谈话激趣,引入新课
1.师讲故事的开头(即裸文一、二段),然后提问:
同学们,故事讲到这儿,你觉得小马怎样?
为什么?
2.今天我们一起来学习新课文《小马过河》,看看小马遇到了什么困难?
它又是怎样克服的呢?
3.听老师讲这个故事,同学们边听边想想:
课文讲一件什么事?
(小马在妈妈的帮助下,经过自己的实践,终于渡过小河把小麦驮到了磨坊)
通过学生感兴趣的话题,激活学生学习欲望,产生好奇心。
二、初读课文,整体感知
1.用自己喜欢的方法读课文,遇到困难和小组的同学一起解决。
2.要求:
读准字音,看清字形,把句子读通顺。
把生字,生词自己多读两遍。
3.(检查生字生词)火车读词游戏
深浅拦住甩甩尾巴仔细低下头(一匹小麦突然昨天试一试仔细拦住既然马棚磨坊嗒没过(注意多音字)唉蹄)
1.谁愿意当“小老师”检查识字情况?
2.猜字游戏
3.理解课文中不懂得词语。
用自己喜欢的方式读课文,小组互帮互学,解决困难,调动全员参与的积极性。
在学中玩,在玩中学,让每一个孩子都能体会到读书的乐趣。
可以采用自己喜欢的任何方式
三、再读课文,读中感悟
师:
同学们的识字情况很好,你们能把课文也读这样好吗?
(生按自然段读课文)
师:
谁想到前面展示一下?
大家来听,认真倾听别人读书是非常好的习惯。
(指名读书,相互评价。
)
师:
我们不但认识了生字,还读通了课文,表现的真棒!
通过读课文,你们都知道了什么?
(学生自由谈论读后的收获。
)
预设:
1.这篇课文的主要内容:
小马在妈妈的帮助下,经过自己的实践,终于渡过小河把小麦驮到了磨坊。
2.小马在去磨房的途中遇到了老牛和松鼠,他们告诉小马的答案不一样。
老牛说:
水很浅,刚没小腿,能趟过去。
而小松鼠却说:
水深得很哩!
昨天,他的一个小伙伴就是掉到这条河里淹死了。
3.妈妈教给了小马做事情应该要多多动脑、多多实践的道理。
……
师:
你们真棒!
在这么短的时间里读懂了这么多,刚才某某同学说:
老牛和小松鼠告诉小马的答案是不一样。
你们想一想,老牛和小松鼠说的话对不对?
为什么不一样呢?
请同学们认真读一读书。
(学生自由读书,回答问题。
)
在此基础上引导学生有感情的朗读课文,进行角色朗读。
是:
面对两种截然不同的回答,小马是怎么做的?
生:
回家问妈妈。
师:
你们觉得他这样做对吗?
展开讨论。
师;在妈妈的帮助下,小马克服了困难,把麦子驮到了磨房。
那小马送完麦子从磨坊回来后,心情怎样?
又会对妈妈说什么话呢?
学生展开想象回答问题,并在此过程中进一步体会这个故事告诉人们的道理。
指导学生感情朗读课文:
本文语气词和相声词较多,结合课文内容,指导学生读出恰当的语气。
同桌互读互听,体会情感。
激发学生的学习欲望,学会认真倾听,在互评中提高自己。
建立平等的师生关系,激发学生的表现欲。
多种形式引导学生朗读,感悟课文内容。
使学生的见解得到充分发挥。
进一步感悟课文内容,体会其中情感。
四、拓展延伸、回读课文
1.读这个故事,你懂得了什么道理?
能举例说说吗?
2.复述课文
3.表演全文
鼓励学生结合自己的生活实际谈论。
如果再遇到这样的事,你会怎么办?
使学生养成遇事要多动脑筋,要实践好习惯。
五、记忆字形,指导书写
1.小组讨论如何能很快记住这些字。
2.指导书写:
(麦:
上面三横一竖不出头,这个字共七画。
试:
右半部分的“式”不要多写一撇。
切:
共四笔,注意笔顺正确,注意左边不要写成“土”,注意它的读音。
)在田字格中怎样占格才漂亮,小组交流后描红、写字。
自主识字,培养学生独立学习的习惯。
(读准多音字“没”的读音让学生结合具体的语境辨别不同的读音)
六、课外积累
《小猫刮胡子》、《聪明的兔子》。
培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,丰富语言积累,发展语感。
聪明的兔子
森林里住着一头凶猛的狮子,他吃掉了许多丛林里的动物。
飞禽走兽们个个惶惶不安。
他们在一起悄悄地商量对付狮子的办法。
狮子每天都要吃一顿肉。
这回该轮到吃足智多谋的老兔子了。
只见兔子慌慌张张地跑道狮子跟前,气喘吁吁地说:
“大王,我在路上遇到另一头狮子,幸亏我跑得快,才没有被他给吃掉。
狮子一听,暴跳如雷。
他心想,怎么可以有另外一头狮子住在我的森林里?
这样会威胁到我的王位的。
“他在哪里?
”狮子问道。
兔子胆怯地说:
“在池塘边。
”于是,兔子带着狮子来到池塘边。
狮子俯身一看,果然池塘有一头大狮子,正张牙舞爪地盯着自己。
他大吼一声,“扑嗵”一下,跳进水里淹死了……
小猫刮胡子
“咯吱,咯吱”,主人的两腮满是白花花的肥皂沫,他正对着镜子,聚精会神地刮胡子。
小花猫在一旁翘着脑袋,用碧绿碧绿的大眼睛一眨不眨地看着主人刮胡子。
主人刮完胡子,走了。
小花猫觉得自己的胡子老长老长的,太难看,就学着主人的样子,把胡子刮得干干净净。
晚上,小花猫追捕老鼠。
老鼠很狡猾,从一个小墙洞钻了过去。
小花猫追了过去,撞在墙洞上,撞得鼻青脸肿。
猫妈妈见了,很生气地对小花猫说:
“你的胡子好比一把尺,你能不能从小墙洞里钻过去,先得用‘尺’量一量。
你把‘尺’刮掉了,当然就会碰得头破血流了!
”
从那时起,小花猫再也不把胡子刮掉了。
它懂得了一个道理:
不管做什么事情都得想一想,不能看到什么就学什么!
一、给下面的词语加拼音。
()()()()
马棚磨坊既然马蹄
()()()()()
小麦一切淹没脑筋试试
二、比一比,组词。
愿()麦()叹()低()试()
原()友()又()底()式()
三、阅读短文练习。
桌椅的对话
一天早晨,小明背着书包高高兴兴的走进教室。
还没走到位子上,就听见椅子呜呜(wū)地哭了。
桌子赶忙问椅子:
“你怎么哭了?
”椅子伤心地说:
“小明坐在我们身上,摇来摇去,把我们的腿都要摇折(shé)了,骨头也要散(sǎn)架了,我好痛。
”听椅子这么一说,桌子也说:
“我比你更可怜(lián),小明在我的脸了乱写乱画,还用小刀划来划去,弄得我全身都是伤,他太不爱护我们了。
”小明听后脸红了,他向桌椅深深地鞠(jū)了一躬(ɡōnɡ),说:
“______________________”
1.照样子写词语
高高兴兴:
_________________________________
摇来摇去:
___________________________________
2.椅子向桌子说了什么,请你用“”画下来。
3.你喜欢小明吗?
为什么?
__________________________________________________________
4.小明听完桌椅的对话后,他会对桌子、椅子说些什么?
请写在短文的横线上。
教学内容
19、台湾的蝴蝶谷
教材版本
苏教版
教学课时
共2课时第1课时
课型
新授
教学目标
1、学会本课生字,认识新偏旁“走”。
理解由生字组成的词语,积累优美词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、在读中感知、感悟台湾蝴蝶谷的美景。
教学重点
引导孩子走入课文描写的情境,在读中感知、感悟台湾蝴蝶谷的美景。
教学难点
引导孩子走入课文描写的情境,在读中感知、感悟台湾蝴蝶谷的美景。
教学准备
生字卡片
教学过程
修注栏
一、谈话导入。
1、同学们喜欢旅游吗?
你都去过哪些地方?
2、大家去过的地方可真不少!
请看这是一幅中国地图,我国幅员辽阔,风景优美,有许多旅游胜地。
在我国的东南沿海有一个岛叫台湾岛。
大家知道台湾这个地方吗?
3、(板书课题)请大家齐读两遍课题。
二、识字认词。
1、老师最喜欢爱提问题的学生,因为爱提问题的学生才是最聪明的学生。
当我们看到“台湾的蝴蝶谷”这几个字,你有什么问题要问大家?
2、大家提的问题可真不少,老师把它整理了一下,放到了小豆豆那里,呆会儿再给大家看。
现在我们来看这次旅行的任务:
(放课件)
A、学会本课的生字新词,理解生字组成的词语。
B、有感情的朗读课文。
C、借助课文展开想象蝴蝶谷的迷人景象。
3、首先让我们先来完成第一个任务:
(齐读)
4、看屏幕上的字宝宝,有些可能和大家已经是老朋友了。
5、谁愿意来当小老师领着大家读一读?
6、每个字宝宝头上都有一顶拼音小帽,如果摘掉拼音小帽你们还认识它们吗?
谁能来读读?
7、看大家读得那么认真,一群美丽的蝴蝶飞来了,它们想和你们交朋友呢。
谁能叫出它们的名字(指读)老师把它们的名字写到了大屏幕上大家赶快读一读吧!
(练读齐读)
三、初读感知。
1、大家一下子结交了这么多新老朋友,接下来的任务是理解课文中的词语。
读书最好的方法是边读边想,今天我们就用这种方法自由读课文,读得要慢一点。
2、大家读得那么专心,谁有哪些不理解的词语?
谁能帮助他解决这个小问号?
3、现在让我们再来把课文读一读,相信这次比刚才读得更好。
4、大家读得真认真,连蝴蝶都被吸引过来了(放课件)这些蝴蝶是台湾蝴蝶谷派来的使者,它们正欢迎我们的到来呢!
这些蝴蝶长的怎么样?
喜欢它们吗?
为什么?
让我们一起来看看有哪些颜色?
四、课外扩展。
1、课下我们每人都做了漂亮的蝴蝶,谁能向大家介绍一下你的蝴蝶是什么颜色的?
2、老师这儿有一个空荡荡的山谷,谁愿把蝴蝶放飞到这里?
3、大家快来看呀,此刻我们的山谷多漂亮,就让我们再来把课文读一读,感受一下蝴蝶谷的迷人与美丽。
五、教学生字。
1、出示部分生字,学生自由分析字形,记忆生字。
2、指名交流记忆方法和书写注意事项。
3教师范写,生书空。
4、学生完成描红。
借助多媒体,显示祖国版图,了解宝岛台湾:
你对它有哪些了解?
是从哪知道的?
重视学生的课文预习,重点指导后进生的预习情况,培养学生的预习能力。
遇到不理解的词语就在旁边画上一个小问号,呆会儿我们一起解决
板书设计
19、台湾的蝴蝶谷
迷人景象
教学反思
25、友谊的航程
教学目标:
1.学会10个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文;
3.理清重点部分的叙述层次,体会过渡段在文中所起的作用;
4.通过对课文的朗读品味,感受中美两国人民之间的情谊以及广大侨胞为祖国强盛而自豪的情感。
教学重点难点:
1.理清重点部分的叙述层次,体会过渡段在文中所起的作用。
2.通过对课文的朗读品味,感受中美人民之间的情谊以及广大侨胞为祖国强盛而自豪的情感。
教学课时:
2课时
第一课时
教学目标:
1.正确、流利地朗读课文;
2.结合课文内容理解并掌握生字和由生字组成的词;
3.初步感知课文的内容。
教学重点:
引导学生流利地读好课文。
一、激情导入
1.同学们,早在1405年至1433年,我们的祖先郑和就曾率庞大的船队,先后七次扬帆远涉重洋,访问了37个国家和地区。
可在解放前,中国的海军几乎是零,使得我们中国倍受外国人欺凌,解放后,中国大力发展海军,取得了举世瞩目的成就,就在1997年,由王大忠率领
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