人教二年级小学下语文第一单元教案Word格式.docx
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3、笋芽儿3课时
4、小鹿的玫瑰花3课时
语文园地一3课时
总课时数
1
课题
开学第一课
教学内容
无
教材分析
教学重点
说说暑假里的见闻、感受和想象,对新奇有趣或印象最深、最受感动的内容进行口语交际的训练,能清楚明白地讲述见闻,
教学难点
教学准备
多媒体课件
课时安排
1课时
课时目标
1、说说寒假里的见闻、感受和想象,对新奇有趣或印象最深、最受感动的内容进行口语交际的训练,能清楚明白地讲述见闻,
2、让学生以新学期第一天的眼光和心情去观察、去感受新学期第一堂语文课的魅力,从而产生对语文学习的喜爱之情。
教学流程
1、回顾假期,乐趣无穷
1、师:
在春天这个美丽的季节里,我们迎来了新学期的开始,从大家充满欢欣的脸上我看到了这个假期大家过的非常的愉快,生活的非常的幸福。
暑假里你有哪些难忘的事和大家分享呢?
2、孩子们畅所欲言,各个喜笑颜开。
新学期的第一节语文课上,我首先以“回顾”为题,让学生回忆节假日里一些难忘的生活镜头,提及快乐的记忆,触动心灵的体悟„„
2、畅谈打算,展现风貌师:
看来孩子们的暑假真有趣儿,今天咱们重新回到学校,投入到愉快的学习中,在这个新学期中,你对学习语文又有什么新的打算呢?
孩子们说到:
上课积极动脑、畅所欲言;
不做小动作;
课后认真阅读课外书;
做读书笔记;
天天写日记;
经常诵读古诗文„„要求学生在新学期对自己有一个新的认识,新的目标、新的打算。
时刻用一个美好的打算来激励自己。
让学生谈打算来激发出学生持之以恒、自觉学习的强大兴趣和动力。
板书设计
教学反思
总课时数
2
1、找春天
教科书1――4页。
春天来了,她像个害羞的小姑娘,悄悄地向我们走来。
本课的课题就呼唤着我们去找春天!
我们到校园里找一找,也许能在操场边发现刚探出头的小草;
我们到野外去找一找,也许能在天空中发现飘飘摇摇的风筝;
打开课本,我们还会在课文插图中发现春天的影子;
读着课文,我们会感觉自己就是那几个脱掉棉袄、冲出家门、奔向田野的孩子,体会到寻找春天的急切心情,感受到发现春天的欣喜。
这篇课文语言优美,充满儿童情趣和文学色彩。
教学总目标
1、会认“羞”等9个生字,会写“脱”等9个字。
2、抓住文中的三个比喻句和反问句引导学生正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文,在具体的语言文字中进一步体会情感,品味美感。
3、体会春光的美好,体验大自然的情趣,养成主动发现的习惯。
1、引导学生会认、会写、会用本课的
9
个生字;
能正确认读本课的
个认读字。
2、指导学生体会春天的生机与美丽,背诵课文。
引导学生理解重点词句,感悟初春的美好
生字卡片、小黑板
第一课时
1、会认“羞”等9个生字,会写“脱”等6个字。
2、正确、流利的朗读课文。
一、自然导入:
1、谈话导入:
轻轻地,轻轻地,春姑娘来到了我们的身边,让我们用美丽的词语去迎接她的到来吧!
(学生说出有关描写春天的词语或句子。
)是的,春天就像一个害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏,她藏在哪呢?
让我们一起去找春天吧!
(板书:
找春天)
2、师:
春天在哪里呢?
其实春姑娘已经悄悄的来到我们身边,只有仔细观察的小朋友才能找到它。
孩子们,让我们一起去寻找春天吧!
二、自读
1、春姑娘来到了课堂,她就藏在我们的课文里,请同学们仔细地读读课文,一边读一边感受春天的气息。
遇到不认识的字,借助拼音读一读。
2、同学们感受到春天的气息了吗?
再读一读课文,看看细心的你还能在春天里找到什么?
(学生在文中圈一圈,划一划)
3、你找到什么?
发现了什么?
学生畅谈收获。
三、识字
1、指名读课文,师生共同正音。
2、教师出示生字词,学生交流识字方法。
看实物猜字——躲、符、鹊;
画图认字——嫩
做动作猜字——羞、遮、掩、探、触
谜语、顺口溜猜字——一头羊长得丑(羞);
一朵花藏身后(朵)
3、同桌检查读句子,互相评价打等级。
(1)春天像个害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。
(2)小草从地下探出头来,那是春天的眉毛吧?
(3)春天来了,我们看到了她,我们听到了她,我们闻到了她,我们触到了她。
四、朗读
1、快速读文,思考:
“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找到春天的?
指名读——范读——感悟读。
(重点抓住“脱掉”等表示动作的词语感受孩子们急切激动的心情,读好带“!
”的句子。
2、轻声读第三自然段,用换词和做动作理解“害羞”,并说说句子中哪些词写出了春天“害羞”的特点。
教师相机进行仿词训练:
遮遮掩掩躲躲藏藏
五、写字
指导写“脱、冻、溪、棉、探、摇”六个字。
1、让学生先观察每个字在田字格中的位置:
你发现了什么?
(学生发现这几个左右结构的字都要写得左窄右宽,)
2、学生互相提醒需要注意的地方:
“冻”不要写成“冻”。
教师根据学生书写实际,重点指导“溪”和“摇”。
3、学生练写,力求把字写规范、美观。
教师巡视,鼓励写得好的学生,奖励小星星。
4、学生交流评价,互相打等级。
六、作业
1.让父母当评委,练习朗读课文。
2.向父母介绍今天学会了哪些字,有什么发现。
3
第二课时
1、复习生字,会写3个字。
2、朗读感悟,进一步理解课文,体会情感,并背诵课文。
3、体会春光的美好和大自然的情趣,养成主动发现的习惯。
一、复习
1、出示生字卡,开火车读,齐读
2、读文:
把自己认为读得好的地方读给伙伴听。
3、齐读课文1-3段。
二、朗读
1、自由读四至七自然段,思考:
我们找到的春天是什么样的?
2、引导学生进行问答式的句式训练:
例:
问:
小草从地下探出头来,那是春天的眉毛吧?
答:
小草从地下探出头来,那是春天的眉毛。
小草从地下探出头来,多像春天的眉毛啊!
其他三句也可以模仿训练。
3、采用多种方式感悟读文:
引读、竞赛读、表演读等。
4、春天还会在哪里呢?
齐读最后一自然段。
教师和学生可以拓展自己搜集的图片和想到的一些诗句。
三、背诵
1、播放课文录音,学生边听边想象课文描绘的情境,然后选择自己喜欢的方式练习背诵
2、借助板书背诵、看图背诵、想象情境背诵。
四、写字
1、学写“野、躲、解”三个字。
引导学生发现这三个字左右一样宽。
重点强调“身”字做偏旁时的变化。
2、学生仿写,体会字体的美观、规范。
五、拓展
春天来了,我们看到了_______是春天的_______,__________是春天的眼睛,__________是春天的音符,___________是春天的琴声,_______是春天的_______。
1、找春天
小草——春天的眉毛
野花——春天的眼睛
嫩芽——春天的音符
小溪——春天的琴声
4
第三课时
完成本课练习
1、看拼音写汉字。
yè
ǎoyá
odò
ng
﹙﹚﹙﹚﹙﹚﹙﹚
2、多音字。
jié
﹙﹚chōng﹙﹚jī﹙﹚
解﹛冲﹛几﹛
xiè
﹙﹚chò
ng﹙﹚jǐ﹙﹚
3、近义词。
仔细---------探出--------遮掩-------奔--------
4、反义词。
仔细---------躲藏---------脱----------吐--------
5、组词。
脱﹙﹚摇﹙﹚掩﹙﹚羞﹙﹚说﹙﹚
遥﹙﹚淹﹙﹚差﹙﹚
6.扩词。
触﹛﹙﹚
符﹛﹙﹚
野﹛﹙)
7、我会填。
“溪”是﹙﹚结构的字,它的右上是﹙﹚,右中是﹙﹚,右下是﹙﹚。
“野”是﹙﹚结构的字,左边是﹙﹚右边是﹙﹚千万不要多﹙﹚。
八、写出春天开放的花。
9.写出描写春天的成语。
10、我会写。
1、春天像个害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。
把﹙﹚比作﹙﹚你也用“像”说一句话----------------------------------------
5
2、古诗两首
教科书P5-7
本课是由《草》和《宿新市徐公店》两首古诗组成。
两首诗都是描写春天的绝句,诗句意境优美,语言清新明丽。
其中《草》情景交融,重在咏物抒怀,是就荣枯生发,极力表现草的顽强生命力。
《宿新市徐公店》动静结合,人与景辉映成趣,富有浓厚的生活气息。
教学中要图文结合,引导学生在读中感悟,诵中生情,吟中入境,充分感受古诗独特的音韵美和节奏美,从而提升学生的审美情趣,逐步形成文化积淀。
1、会认7个生字,会写9个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵古诗。
感受小草顽强的生命力,想象儿童在花丛中捕蝶的快乐。
体会诗人热爱春天、热爱生活的情感。
3、有背诵古诗的兴趣。
1、会认7个生字,会写9个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵古诗。
1、了解古诗大意,感受古诗的意境美。
2、有背诵古诗的兴趣。
生字卡片,小黑板
1、认识2个生字,会写枯、荣、烧三个字。
2、学习古诗《草》,正确、流利、有感情地朗读古诗。
3、了解古诗大意,背诵古诗。
一、导入新课
1、挖掘积累。
由学生课前积累的古诗展开背诵竞赛,激发学生学习古诗的兴趣。
2、图片导入。
出示课文插图:
图上画的是什么?
学生用自己的语言描绘观察到的内容
师:
春天的小草蓬勃生长,春天的孩子兴致高昂。
今天我们再来学习两首描写春天的古诗,看看你们对春天有没有新的发现。
(板书课题)《草》。
二、自读古诗、解决字词
1、自读古诗《草》,注意读准字音。
2、小组内互相检查读诗情
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- 人教二 年级 小学 语文 第一 单元 教案
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