新学期初中劳技课教学计划文档格式.docx

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1、利用实践课，对学生进行自己动手讲卫生教育、勤俭节约的教育、讲科学的经验教育。

2、加强现代教育技术手段的使用效果，指导学生开展技术探究活动，努力培养学生的创新精神和操作能力。

3、综合实践组、科学组、环教组、手工组教师，组织三年级至六年级学生，有计划地开展活动。

4、结合具体情况，带领学生参加校内外有意义的实践活动。

在活动中培养学生的劳动意识和劳动能力。

四、具体安排

九月：

1钻研教材，制定适应劳动（劳技）学科特点的学期教研计划；

2采取多种形式进行劳技（劳动）课的教学。

十月：

调查劳动课学生学习情况，督促教师重视学生动手能力的培养。

十一月至十二月：

组织学生开展小论文、小制作、小发明活动。

总结学期工作。

篇二：

吴对方2016-2017学年上学期七年级劳技教学工作计划

2016/2017学年度上学期劳技教学工作计划

吴对方

本学期我承担七年级324、325两个班的劳动与技术课。

紧张而繁忙的工作又重新开始了,为了更加有序,高效地完成教学工作根据学校工作计划要求，落实好本学期的工作，特制定个人教学计划如下：

劳动技术课是九年义务教育重要的课程之一，搞好劳动技术课的教学工作可以使学生掌握简单的劳动方法。

提高劳动技能，培养他们热爱劳动的高尚品质。

特制定科学合理的教学计划。

一、班级基本情况分析

学生整体素质较好。

大多数同学热爱劳动，几个别学生不爱动手操作，劳动态度不端正。

二、掌握基本知识情况

1、学生的基础知识掌握较好，但不爱动手操作，劳动态度需端正。

2、劳动课受条件的限制，缺乏参加实践活动的机会。

三、教学内容、课时安排

劳动课内容分为三部分；

①自我服务和家务劳动；

②手工编织手工制作；

③生活小常识；

④手工制作；

。

这些内容不仅适应中学生的年龄特点和接受能力，而且具有思想性、科学性、实践性和趣味性。

本学期共有20周，每周一节课。

四、教学目的

1、使学生掌握一些简单的劳动方法，培养学生热爱劳动的习惯。

2、认真钻研学习《新课程标准》，备好每一节课。

3、积极进行劳动课的课堂教学改革，提高课堂效率。

4、改革劳动课的评价制度

5、结合学校的实际情况，教师采用灵活的教学方法，充分调动学生热爱劳动的兴趣。

6、经常引导学生参加适当的社会实践活动，培养他们大胆创新，勇于竞争的实践能力。

总之，劳技教学与其他学科教学及社会实践活动的整合，是提高教学效率的根本途径，是教学资源和教学要求的有机结合。

我们要加强劳技教学与各科课程的整合。

学生的劳技教学教育任务，不只是劳技教学教师的任务，而是所有教师共同的责任。

让我们携起手来，为更好的完成劳技教学的教育任务而共同努力。

篇三：

劳技课教学计划

劳技课教学计划

中学劳技课是一门实践性很强的综合性学科,课堂教学要求学生既动脑又动手,手脑

并用。

这种教学实践活动，正是培养学生创新意识，发挥学生创造性的最佳机会。

创造性劳

动教学终极目标是鼓励和引导学生增强创新意识，投身创造实践，探索创造途径，养成创新

习惯。

一、反思与定位

劳动技术课是完成劳动技术教育的主要途径之一，劳动技术课对学生进行生活和生产劳

动的教育，是培养学生劳动技能素质的重要课程，它的教学模式有特殊的结构和侧重。

近

年来，我校劳技教育以形成具有特色的教学模式：

趣――授――练――评。

在劳技教学实践中，我对原有的劳动教学模式产生了进一步的思考：

趣、练、授、评应

当是教学的四大要素，而非简单的教学操作流程。

在以往的教学中，教师在教学中更多地采

用传统的教学方法，教师讲学生听，教师演示学生模仿，把告诉作为唯一的、绝对的模式。

这种简单地请你象我这样做的教学方法，将学生完全置于消极被动的状态，使他们很少或者

根本无法主动参与并认真思考，由此造成学生的操作动作机械模式化，制作出的成品雷同无

生气。

整个劳动课教学，教师更多关注的是结果，忽视了学生能力的培养，不利于学生主体

意识和创新意识的发展。

在劳动教学实践中，我们对已有劳动教学模式进行了改进，形成了自己的劳动教学模式。

二、整合与创新

（1）教学目标：

劳技教育的目标不仅仅是培养学生的劳动技能，更重要的是在劳动中培养学生的创新意

识。

教学模式的采用，应遵循理论与实践相结合的原则。

在教学过程中，既要让学生学习劳

动的基本知识，又要进行实践操作，把两者结合起来，并在这些过程中逐步培养学生的创新

意识。

创造性劳动教学旨在培养开拓型的劳动人才，传统教学注重知识积累，停留于思维，想

象阶段，创造性教学强调教会学生探求知识、大胆实践、勇于创新，培养学生具有时代性的

创新意识。

（2）具体模式：

苏霍姆林斯基把所有的教学方法归纳为两类：

一类是使学生初次感知知识和技能的方法；

另一类是使得到的知识进一步理解、发展和深化的方法。

世界上没有两片完全相同的树叶。

劳动课的内容丰富，学生接触面广，其教学模式也不应有统一的定式，教师要根据不同的教

学内容，采用不同的教学模式。

我在具体教学过程中，针对实际教学情况采用新授和创作两

种教学模式。

新授模式：

授：

教师把教材中的劳动基础知识、技术要求、操作过程、注意事项等，通过讨论、讲

解、演示等各种教学手段传输给学生。

练1：

学生通过教师讲授的劳动技术的知识、方法动手操作实践，巩固所学的知识。

低

年级学生可采用边授边练的方法进行教学。

评：

通过教师讲评、学生自评、学生互评的方法，教师及时将学生反馈的信息进行处理，

并做好调整工作，学生在这一过程中，总结自己劳动收获，并且可以学习别的同学在实践中

的经验，使以后做的更好。

练2：

通过评学生回过头来再进行实践操作，在这一过程中学生就会做的比较好，最易

做出精品。

趣：

应该贯穿于整个教学过程，激发学生兴趣，启动学生情绪，使学生在各个环节中都

能全身心的投入。

创作模式：

当学生掌握了基本的劳动技能技术后，我们就可以对学生对学生进行创作训练。

趣：

这一教学模式中特别要创设富有鼓动性、竞争性的教学情境，激发学生创新意识、

创新思维，从而独立地创造性地进行劳动再实践。

巩固形成的劳动技能，培养学生的创新能

力、创新情感，激发学生兴趣应该贯穿教学过程的始终。

创新：

就是要让学生通过已学的基础知识、基本技能，创造出自己所设想的物品，在设

计中加入新思路、新观念，在生产中运用新方法，在评价中采用新方式，得出新结论，让所

学的知识得以升华，思维更加开阔。

设计这一过程要求发挥自己的想象力和创作力，设计出自己想做的东西，在设计之前，

学生可以到社会上去调查研究，了解自己将要制作物品的特性、特征，以便在实际操作中更

容易。

生产（实践）：

这一过程就是学生将自己创作的物品付之于实践，生产出自己的作品。

总

结（评价）：

这一过程可采用学生总结方式，将设计思路与实际操作过程中遇到的难点和收获

对其他学生做个总结，教师在对他的作品加以肯定的评价，鼓励、激励学生的创作热情，以

培养学生的创新意识。

在劳技课堂教学教程中，一定要掌握好本学科的特点，即传授的知识和需要掌握的技能

除了要具有传统的特色外，更要注重先进性和科学性?

“教无定法在劳动课的教学过程中要针

对不同科目、不同年级等因素，采用不同的教学模式，才能更好的激发学生的参与热情和培

养学生的创新意识。

七年级劳技课教学计划七年级劳技教学工作计划杨孝红

紧张而繁忙的工作又重新开始了,为了更加有序,高效地完成教学工作根据学校工作计划

要求，落实好本学期的工作，特制定个人教学计划如下：

劳动技术课是九年义务教育重要

的课程之一，搞好劳动技术课的教学工作可以使学生掌握简单的劳动方法。

提高劳动技能，

培养他们热爱劳动的高尚品质。

一、班级基本情况分析本学期本班学生人，学生整体素质较好。

大多数同学热爱劳动，几个别学生不爱动手操

作，劳动态度不端正。

1、学生的基础知识掌握较好，但不爱动手操作，劳动态度需2、劳动课受条件的限制，

缺乏参加实践活动的机会。

三、教学内容、课时安排劳动课内容分为三部分；

4手工制作；

这些内容不仅注意适应小学生的年龄特点和接受能力，而且具有思想性、科学

性、实践性和趣味性。

本学期共有16，每周一节课。

1、使学生掌握一些简单的劳动方法

2、培养学生动手操作能力，自立能力和耐心细致的提高

3、提高学生对劳动生活的学习态度

4、培养学生爱科学，用科学的创新精神。

五、本学期教学目标

1、培养学生热爱劳动珍惜劳动成果的品质2、认真钻研学习《新课程标准》，备好每一节课。

5、结合学校的实际情况，教师采用灵活的教学方法，充分调动学生热爱劳动的兴趣。

2013年9月篇三：

小学劳技工作计划2010-20112010-2011学年劳动技术工作计划崇岗完小张翠

以培养学生全面发展、实施创新教育工程为核心，以培养学生的创新意识和动手实践能

力为重点，认真开展劳动技术教育，促进学生动手与动脑相结合，形成初步的劳动技术意识

和实践能力。

以课改为契机，坚持科学的发展观，探索适应我校学生发展实际的教学教研模

式，更新教育观念，提高教师素质，提高教学质量，减轻学生负担，优化教师课堂教学行为，

最大限度地促进学生的发展，稳步提高学生的生存意识和质量，从而推动我校快出、多出好

人才。

1、结合语文、综合实践、科学学科的教学，以劳动实践为主，以培养学生的劳动观念、

养成良好的劳动习惯为目的，注重劳动技术教育与相关学科的整合。

2、开展劳动实践活动，带领学生走出课堂，亲历劳动过程，在劳动中增长技能，学会

劳动。

1、利用综合实践课，对学生进行自己动手讲卫生教育、勤俭节约的教育、讲科学的经

验教育。

2、加强现代教育技术手段的使用效果，指导学生开展技术探究活动，努力培养学生的创

新精神和操作能力。

3、开展“争当小实验家”科学小组活动，由主任主抓，李丹影为