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XX月10日,正值春暖花开的季节,我园成功的开展了全园家长参与的亲子远足活动。
为了搞好此次活动,我园各年龄段负责人牵头商量本年龄段远足地点,线路,提前布置任务到各年龄组长负责人,商讨适合本年龄段出行的地方与具体行程,根据各班幼儿的特点最终分别选择在象棋广场、体育场、植物园、京襄城、兴国寺、刘禹锡进行了亲子远足活动。
活动前每班由一位老师到目的地踩点,做到心中有数,活动前一天各班老师对幼儿开展远足安全教育、加强环保意识、学会自身的事情自身做。
同时组织召开家长会,让家长了解户外活动对孩子发展的重要性,让家长也乐意参加幼儿园组织的户外活动。
并在会议上落实出行车辆数量并合理地分配搭乘车辆的人员,保证每个远足活动家长和幼儿有车乘坐。
年龄段负责人统一规划出行车辆标记以方便各班家长区分辨认。
特别是领路的车辆标记要明显,负责收队的车辆尽职尽责,保证班级人员安全到达地点。
班级三位老师提前分工,时刻提醒督促家长注意安全,并协助好孩子的安全工作,活动当天各班带着班级医药箱,准备好碘伏、棉签等应急药品。
参与活动的老师要有带队负责人电话,双方随时保证畅通无阻。
早上9点,到达目的地之后,各班老师集中家长和幼儿清点了人数,以保证幼儿及家长全部安全到达。
活动都以近两个小时的徒步活动开始,徒步春游活动既锻炼了孩子们的意志力,又让孩子们亲密接触了大自然的春天,在途中,老师与家长引导孩子们一起观察,一起看一看,说一说,听一听,发展了孩子们的观察能力,又推动了孩子们的口语表达能力与交往能力。
徒步活动结束后各组分别开展的拉歌比赛、亲子钻山洞、踩气球、集体舞、讲故事、老鹰捉小鸡、彩虹伞、跳锅庄等游戏活动,这些活动让孩子与家长从中体会到了快乐,推动了亲子交流,培养了亲子感情。
丰富多彩的游戏活动把孩子们乐得开怀大笑,也使家长们回味了童年的乐趣。
亲子远足活动不但让孩子们亲近了大自然,感受了人与自然的和谐,也增进了幼儿与家长的感情。
幼儿园体育活动总结3
本学期,我们对幼儿的户外体育活动进行了系列研究活动。
1.优化户外体育活动形式:
体育活动与其他教育活动一样,是多种形式并存、共同发挥作用的教育过程。
我们寓体育锻炼于丰富多彩的活动中,激发幼儿参与的积极性,丰富幼儿的生活,扩大幼儿视野,更好地推动幼儿身体和心理的健康发展。
晨间锻炼活动。
为提升幼儿晨间锻炼的质量,我们在组织形式及内容编排上进行改革,有目的、有计划地让幼儿在生动活泼的活动中锻炼体质、发展能力。
我们采用分散开放式,以自制的小型多样器械为主,让幼儿在教师的辅导下,三五成群地凑在一起,选择自身喜欢的内容和同伴,全面锻炼身体,提升体能。
户外一小时体育活动。
我们从体育的多维效应、多种活动角度建构幼儿户外一小时体育活动形式,多给幼儿自由的活动空间,在每天户外一小时的体育活动中多开展一些取材方便、小型分散的、深受幼儿喜爱又无固定模式的活动。
如开展民间游戏:
丢手绢、跳绳、扔沙包等,只需简单的材料就可进行,不受人数的限制,同时让幼儿拥有活动的选择权,使户外一小时的体育活动更富特色,从而培养不错个性和养成自觉参加户外体育活动的好习惯。
体育教学活动。
我们将体育教学的内容延伸到户外活动中,帮助幼儿练习巩固,并不断创新提升,使户外体育活动与体育教学有机结合,相互渗透,相互补充。
为此我们课题组进行了深入的研究,我们把体育教学寓于有情节、有角色、有竞赛的游戏中,使之新颖生动,而且有目的、有计划发展幼儿的基本动作,加强体质。
针对大、中两个年龄班的特点,我们还各有侧重。
例如:
针对大班幼儿动作发展比较协调,理解能力加强,有一定的自控力等特点,多采用竞赛性的游戏,以激发幼儿的积极性,提升练习的效果,培养幼儿积极进取精神和集体责任感、荣誉感。
针对中班幼儿动作发展特点,我们创设游戏的情景,让幼儿扮演其中的角色,从而激发他们参与游戏的兴趣。
2.优化户外体育活动内容:
选择适合于幼儿的体育活动内容是实现体育目标的有力保证。
本学期,我们在组织和开展幼儿园户外体育活动时,注意了以下几点:
(1)户外体育活动必须贯彻灵巧性原则。
幼儿的走、跑、跳、投、爬等基本动作虽已基本成形,但动作的准确性、协调性都比较差,动作的整体形态还显得较为笨拙。
通过设有灵巧训练内容和制约机制的体育游戏,提升了幼儿的神经系统对肌肉的调整作用及其对精细动作的控制能力,使各项基本动作的发展逐步朝着准确、协调、熟练的方向转化。
如:
“老鹰抓小鸡”游戏中幼儿的集体躲闪动作。
还有用拍皮球行进计时赛,用球拍端乒乓球过独木桥等,都是有益于发展幼儿精确能力、协调能力的游戏内容。
(2)户外体育活动还要体现智慧性原则。
体育活动过程要能让幼儿有机会闪现出智慧的亮点。
在较大型的体育游戏中,都存在一个怎样完成游戏才能做到多、快、好、及提升游戏的成功率和取胜率的问题。
教师故意给幼儿留下解决这些问题的思考空间,有利于促使幼儿积极开动脑筋,以最佳的方式完成游戏。
“好玩”则是促使幼儿积极参与体育游戏的一个重要的内在驱动力。
同样是“穿山洞”、“过障碍”、“走下坡”,就有不同的“穿”法、“过”法和“走”法。
(3)户外体育活动还要有坚持教育性原则。
一个好的体育活动或者说一个能较好地体现教育性原则的体育活动应该既能表现个人价值,又能体现集体力量。
为此,在开展户外体育活动时,我们教师有意识地把个人项目与集体项目有机结合在一起,使幼儿在获得成就感(或产生失落感)的同时又能切实感受到集体的温暖和强大,感受到团结协作的重要性等等,以利于互助观念和集体荣誉感的形成。
(4)户外体育活动必须强调安全性原则。
安全第首先是对学前教育工作中各项具体活动的普遍要求。
体育活动有竞争、竞技和趣味性强的特点,幼儿参与的欲望一般都比较强烈。
这就要求教师事先准备工作想得周到一些,以便防患于未然。
如活动场地、器械的安全,不会产生撞击情况,不会因幼儿摔跤而造成伤害等。
同时,还要特别防止人为的伤害。
教师应及时进行疏导、调解,让幼儿及时化解矛盾,友好游戏。
3.优化户外体育活动中有效的利用体育器械:
(1)我们因地制宜,为幼儿选择合适的体育器材。
首先根据目标选择。
选择的体育器材绝对不能带有盲目性,要根据目标选择器材,通过使用器材达到锻炼目的并完成目标。
如周目标的一项内容为练习投掷动作,教师选择内容有沙包、降落伞、飞盘、飞镖等,通过科学合理、系统的安排,较好地完成周目标,达到锻炼的效果。
其次根据材料特征选择。
幼儿习惯选择轻便、灵巧、既能一物多玩又能满足其多种多样需要的材料;
对于幼儿喜欢的活动材料要投放足够的数量,已免发生争抢的现象;
提供带有民族特色的材料如:
高跷、双人鞋等,提升活动材料的娱乐性和趣味性。
再次是根据季节的影响选择。
在春夏季提供活动量小的材料,如拉力器、沙袋等。
第第四是根据幼儿的年龄差异选择。
为小班应多提供一些活动技能易于掌握、模仿性强、数量充足,能推动其平衡、走、跑能力发展的活动材料;
为中班提供能推动其身体协调发展的、发展钻、爬动作能力的活动材料;
给大班幼儿我们提供的则是动作技能高、能满足幼儿一物多玩的需要、能推动综合素质提升、发展追逐、躲闪技能、运动强度较大的活动材料。
(2)我们还自力更生,为幼儿制作适用的体育器材。
体育器材是给幼儿进行体育活动用的,而利用废旧物品来制作要力求简单并要重视可玩性和艺术性,以前我们教师常为制作教玩具花费很多的时间,但怕坏又舍不得给孩子玩,因此,制作这类教玩具就太没必要了。
同样制作体育教玩具还必须保证安全和卫生,从而才能达到锻炼的效果。
我们在拉力器的基础上制作了色彩明快、五彩缤纷的“拉力圈”,并在每个拉力圈的两端缝上了雌雄瓣,便于改变长度。
自制的“拉力圈”既可以当拉力器来使用,又可以连接成长绳或短绳,这样可锻炼幼儿的跳跃能力、钻爬能力等。
4.经验体会
一学期多来的研究和实践,我园不但探索出一套适合孩子身心特点的户外体育活动目标、内容体系和具体运作策略,而且对幼儿身体发育、心智发展起了较大推动作用。
首先,推动了幼儿的生长,加强了幼儿体能。
近年来,我园幼儿出勤率较高,幼儿对环境的适应能力及对疾病的抵抗能力明显提升。
其次,发展了幼儿的智力,丰富了幼儿的知识。
在体育活动中,幼儿通过自身的创造和想象发展活动,独立快速和机智灵活地处理活动中发生的各种问题,使观察和注意、思维和想象力得到较大发展。
同时,随着户外体育活动的开展,幼儿有关自然和社会方面的知识也丰富了。
第三,培养了幼儿的情感,发展了幼儿的个性。
在户外体育活动中,幼儿与同伴相互交往共同活动,培养了规则意识、集体观念及交往能力,推动了幼儿的社会性的发展。
同时户外体育活动的内容生动、形式多样、富有趣味性和娱乐性,既丰富了幼儿的情感,又发展了幼儿的个性。
幼儿园体育活动总结4
幼儿园户外体育活动是幼儿园体育活动的重要组织形式。
新《纲要》中明确指出,幼儿园“每日户外体育活动不得少于两小时。
”因此,积极地开展户外体育活动是每个幼儿园体育工作的重要组成部分。
学期即将结束,现对我班的户外游戏活动总结如下:
一.保证幼儿的活动时间,开展内容丰富的活动
在一日活动中我们充分利用晨间、午餐后、下午户外活动时间,为幼儿提供多种多样的游戏材料,组织幼儿开展户外活动。
在晨间活动中我们除了为幼儿准备自制的体育玩具外还开放体育器材室,他们自由选择玩具,自由结伴,按自身的喜爱和意愿进行游戏;
午餐后,我们给孩子们准备比较安静的游戏,如餐后散步、走小路等;
在下午的游戏活动我们会为孩子们准备有趣、好玩的体育课,让孩子们在游戏中得到相应的锻炼,培养孩子们的合作能力、创造能力。
每一次活动,孩子们都积极参与,充分体验到了成功的喜悦。
观察孩子的玩耍,了解他们的活动和兴趣,从中知道通过增多玩的材料和孩子的需要来进一步开发新的玩法。
就这点我观察到我班幼儿在晨间锻炼玩跳圈的时候,大部分幼儿对此已不感兴趣了,我就把本来是摆成直线的圈摆成弧形或蛇形等,通过不断的变换圈的摆放形式并且适当的增多圈的数量,这时我发现幼儿对跳圈又感兴趣了,又喜欢玩了而且玩的很投入。
变换游戏的方法可以增多儿对游戏的兴趣可以慢慢的引导幼儿自身去发现、创造新的玩法。
在体育活动中,教师的自我创新能力是不容忽视的。
只有不断提升自身的创新能力,用创造性的教育思想武装自身,才能更好的来实施教育活动。
二.让幼儿带着愉快情绪参加体育活动。
在体育活动中,我们让幼儿自由选择同伴,让幼儿教幼儿,使他们在活动中能相互学习、相互交流、相互评价,让幼儿带着愉快的情绪参加体育活动,有了不错的情绪体验,幼儿活动的时间就会自然延长,从而提升了幼儿活动的持久性。
在组织幼儿开展体育活动时,我们会根据幼儿不同的发展水平,制
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