七年级上语文各单元作文例文Word格式文档下载.docx
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小作者以时间为序,第1段从秋态、秋味入手,描写初秋的花草;
第2段则从秋态、秋色入手,描绘深秋的植物。
文章可贵之处在于,小作者不是“冷眼”观察,而是把它们当做有情感、有性格的生命,用心体会它们的生命“语言”。
比如抓住菊花品种繁多、千姿百态的特点,以“菊花却在这寒风中笑着,闹着,舞动着绚丽的花瓣”的拟人化得描写,写出菊花竞相开放带给人的欢快情绪;
有如,以“松柏翠绿依旧,沉稳地微笑着”的拟人化描写,写出松柏色彩苍翠、生机不减的特点,有写它们“注视着这色彩斑斓的秋天”,既突出了松柏沉稳的在性格,又从松柏的“视角”出发,概括了秋天的特点,语言表达活泼生动,富有韵味。
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就是你
我觉得自己特别幸运,初中遇到的第一位音乐教师是他。
第一节音乐课,又高又胖的音乐上来就让我们齐唱《七子之歌——澳门》。
只见他陶醉的微闭双目,两手仿佛在轻柔地抚摸琴键,优美的前奏流淌而出,我们齐声歌唱,恍惚间,我觉得自己仿佛被音乐带到那个海风吹拂地地方。
曲终,胖老师突然站起来,用一种神秘的语气说:
“我从大家的和声里,听出一个女生的音准非常好,而且很动情,声音也好听。
她是谁呢?
”这时,他用手指对着我们,在空中画了一个大圈,而后突然指着我说:
“就是你!
”
“啊?
怎么可能!
初次见面,他是怎么从四十多个同学的合唱中分辨出我的声音的?
”我惊讶的说不出话来。
“你一定练过乐器,你小学是合唱队的吧,请你再给同学们唱一遍,好吗?
”
“太神了!
他怎么知道我学过乐器,又怎么知道我是小学合唱团的?
再唱一遍?
当……然好了!
”老师这种出人意料的赞美方式,让我既惊讶又激动。
胖老师仿佛看懂了我的心思,有点得意的冲我笑笑,然后回到琴凳上,动听的前奏再次响起。
优美的旋律有一次让我忘掉一切,我动情歌唱。
接下来,胖老师告诉我们音乐并非歌手与演奏家的专利,其实音乐无处不在。
然后,他开始为我们播放他精心剪辑的电影片段,带领我们欣赏背景音乐。
我第一次遇到听力如此神奇的音乐老师,也第一次上如此动人的电影音乐欣赏课。
回想小学六年,我一直觉得音乐课可有可无,因为课上无非唱一些老掉牙的歌,而且音乐课经常被语文老师或数学老师占用。
没想到,初中的第一节音乐课,我就被胖老师的艺术修养折服了。
从此,下一节音乐课成了我快乐的期待。
被老师表扬,当然是件开心的事;
如果第一次上课,就被老师点名表扬,学生心中的兴奋可想而知。
可是如果不及时把当时的情景以及体验记录下来,在鲜明的印象也会被时间冲淡,甚至无从寻觅。
全文从弹琴技巧、听辨力、学识三个角度表现音乐老师深后的音乐修养,但小作者没有平均用力,而是以“就是你”这一激动人心的相识瞬间为核心,着重再现音乐老师用耳朵“认人”的过程。
全文详略有致,人物特点鲜明。
小作者注重将记叙、描写与议论。
抒情相结合,情景鲜明生动,感情真诚饱满。
比如,第2段着重描写老师弹琴时的神态动作以及作者的遐想,暗示老师已经用弹琴征服了学生;
第3段到第7段,通过动作、语言、神态、心理活动等描写,突出了老师过人的听辨能力;
最后一段先直抒胸臆,再运用对比手法,盛赞老师深厚的“艺术修养”。
全文处处洋溢着对老师的钦敬之情。
劳动的手
奶奶一生劳作不辍,用她的那双劳动的手为她的子撑起一片温情的理想天空。
听爸爸讲,以前家里很穷,一大家子的生活只靠奶奶一个人打理,但奶奶凭着那双热爱劳动的手,把家里大大小小的事都安排得井井有条。
奶奶在院子里种了许多菜。
松土、施肥、浇水,都要奶奶一人操持。
肥料需要到几里外的县城去买,水也要到村外的河里去打,但奶奶从没有一句怨言,日出而作,日落而息,每天回来,那双手都站着厚厚的一层泥。
爸爸说,每逢秋天,园子里的果实都成熟了,这也是他们最开心的时候,因为他们终于可以吃上一顿好的饭菜了。
放学归来的他们,还没到家,就闻到一股饭菜的香味。
奶奶做的饭可是十里八乡出了名的好吃,她那双勤劳的手总是能把普通的饭菜做出不一样的味专业资料Word
道,让人回味无穷。
日月如梭,在那个贫穷困乏的年代,在奶奶的劳作中,爸爸和弟兄们度过了美好而又快乐的童年,他们长大了,一个个相继离开了家。
离家的时候,奶奶都会连夜缝制一床又松软又舒适的棉被,可以想象,那双已不再细腻的手,一针一线,用一位母亲的爱缝制出的棉被,一定很舒适,一定有种“家”的味道。
那时也许奶奶在抱着棉被泣不成声,也许奶奶会笑着抚摩棉被,但她一定是幸福的,在她眼中,她的子女是有出息的。
奶奶就是用那双劳动的手,托起她的子女,把他们托向美好的未来,把他们托出这穷乡僻壤,托向成功。
奶奶老了,应该尽享天伦之乐,可一个个子女的出生,使她再一次忙碌起来。
我是奶奶看着长大的,我的童年是快乐的,身上穿的是奶奶为我缝制的小花袄,脚上穿的是奶奶缝的老虎鞋,顶着奶奶扎的羊角辫,快活地奔跑在奶奶的园子里。
直到今天,我一直相信奶奶的手是神奇的,就是那双劳动的手,带给我们刻骨铭心的爱,无法割舍的情。
今天,坐在中考的考场里,回想起昨夜奶奶用那双劳动了一生的手轻轻的抚摩,我就相信,我一定不会失败,因为有双手一直在身后托着我,很轻很轻?
点评:
小作者用含情的目光凝视着“奶奶”的手,并以此为线索,穿起两代人的幸福记忆。
文章第1层,从“听爸爸讲”展开回忆,在对奶奶“劳作不辍”的概括中,特写“每天回来,那双手都站着
厚厚的一层泥”;
第2层仍从“爸爸说”的视角出发,描写奶奶用这样的双手为儿女创造的幸福,如“她那双勤劳的手总是能把普通的饭菜做出不一样的味道,让人回味无穷”“离家的时候,奶,奶都会连夜缝制一床又松软又舒适的棉被”“在她眼中,她的子女是有出息的”,。
第3层,则转为小作者的视角,描写奶奶用双手为辈创造的幸专业资料Word
福童年。
本文的可贵之处在于,小作者选材视野开阔,将爸爸的回忆和自己的感受融为一体,全文不仅有细腻的叙述、描写,也有动情的议论、抒情。
段落起承自然,情感深沉敛,具有一种时代变迁而亲情不变的厚重感。
第二单元说真话抒真情
一、教学目标1、引导学生体会说真话、抒真情的意义。
2、通过叙事练习,引导学生体会如何真切自然地讲述一件事。
3、借鉴文,引导学生进行片段练习,引导学生真诚地表达感想。
二、写作指导本单元从说真话、抒真情、会表达三个角度设计练习,旨在培养学生真心体验、真诚交流、真实表达的意识和习惯。
三、教学建议1、真事与真话
(1)以《一件小事》为题,写一篇500字的文章。
(2)教师选一篇写“真事”,但个别细节不够真事的文章。
先让学生通过讨论发现这些不够真实的细节,然后师生互动,共同修改文章。
(3)再选一篇写“真事”,但叙述描写缺乏感情色彩的文章,引导学生改进语言表达,使文章的情感更饱满。
2、真事与真情
(1)教师提供两则表达真情的小故事,供同学们阅读。
(2)学生讨论文章所表达的感情和给人的启迪。
(3)课堂小练笔:
要求学生在故事空白处,以议论抒情的方式,为故事写出过渡段或结尾段。
(4)练习叙事:
以小组为单位,说说自己生活中特别开心、感动,或者特别失落、后悔的一件事。
(5)练习抒情和议论:
选一两个代表,交流感触深的故事,并要求每位同学说出自己为什么开心或感动。
(6)按要求完成相关作文。
学生例文:
生日的祝福
9月7日——一个平常的日子,我在心里却不平常,因为,这一天是我的生日。
一睁开眼,我的脸上就充满了喜悦(老师批语:
这句话好像在描写别人,不如改成“我的心里就充满喜悦”),因为在这一天,我又长大了一岁,又可以听到“生日快乐”,还可以许下一个美好的愿望,再等待它慢慢地实现。
餐桌前,我用充满期待的目光看着妈妈,希望她是第一个说生日快乐的人,让我从早上就可以感受到生日的快乐。
可是,她什么也没说,仿佛忘记了似的,只是像平常一样问我吃什么之类的话。
我带着一丝失落上学去了。
在上学的路上,我不断地告诉自己:
我今天生日,不应该不高兴,于是我又重新让微笑回到脸上,等待同学祝我生日快乐。
整整一个上午,我不知道告诉多少人今天是我生日了,他们的反映出奇一致:
“是吗?
”竟然没有一个人说出我渴望的四个字?
中午,我去找一个高二和我们一起军训的同学。
她是人,有浓浓的
口音,好长时间没听她说话了,怪别扭的,抱着想听她说话的目的,我找到了她,(老师批语:
你不会真的为了听话去找她吧,其实还是抱着一丝希望,渴望从某一个人的嘴里听到生日的祝福,对吗?
)我告诉她:
“只是随便聊聊天,别刻苦学习了。
”于是,我们聊了起来,在不经意间(老师批语:
不是完全“不经意”吧,加一个“似乎”如何?
)。
我又说了一遍:
“今天我生日。
”说了之后就觉得自己错了:
生日有什么好炫耀的,而且她又不一定会?
“祝你生日快乐!
”猛然听到盼望了一天的一句话,我流泪了,是微笑着流泪,是幸福的眼泪(老师批语:
感情是真实的,但老师想知道这“幸福的眼泪”是不是真的?
因为平时同学们这种戏剧化的表达太多了。
)。
我感谢她。
仿佛是她把我从世界里被遗忘的角落救了出来,一下子见到了光明。
我想起了一句话:
是朋友,一句祝福有什么不够;
不是朋友,一个礼物又算什么。
那一刻,我觉得,她是一个不可多得的朋友?
后来,我想:
人有时不容易满足,有时又特别容易满足。
生日的一句祝福就可以把我的心塞得满满的,什么都不再需要了;
一个真正的朋友的一句真心的祝福,就什么都足够了。
我会努力记住每一个朋友的生日……
这是一件真是发生过的小事。
小作者在文中流露出的细腻和纯真,符合她一贯的性格提点。
在哦安网听到一声生日祝福的过程中,小作者细致描绘了自己从希冀到失落、从渴望到绝望、从后悔到感激的情绪变化。
因为有感而发,心情的起伏变化写得真切可感。
但有两处细节可以写得更真实自然一些。
那一次,我真后悔
听到爷爷趋势的噩耗,我哭了整整一夜。
全家人都意味我是太舍不得爷爷走了,只有我自己知道,我是后悔,是痛恨我自己!
与爷爷相聚的机会一次又一被我轻易放弃了,而专业资料Word
我却浑然不觉!
爷爷病情恶化住进了重症监护室。
起初,我两三天去看一次爷爷。
爷爷每次看见我,虽然不能说话,但脸上一直挂着笑容。
之后,正好赶上期中考试,我连着一周没去看爷爷。
爸爸时时提醒我:
“去看看爷爷吧,爷爷想你了。
”而我每次都说:
“今天事情太多,明天吧。
”这一句“明天吧”我不知说了多少回。
于是看爷爷的时间从星期日拖到星期一,从星期一拖到星期二。
后来才知道,我正在一点点失去和爷爷见面的机会。
也许是老天爷看到我这样太生气了,终于不再给我机会,星期四,他把爷爷带走了
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