某初中落实开展五项管理措施方案简约版Word格式文档下载.docx
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来校不带手机,回家控制手机。
(三)睡眠管理:
保证每日睡眠不少于10小时。
(四)读物管理:
健康阅读,绿色上网。
(五)体质管理:
加强体育锻炼,创建健康校园。
四、工作原则
(一)坚持基础性和科学性并重的原则。
学生的作业布置要基于课程标准、关注核心素养、体现课程性质。
(二)保护合法权利、尊重学生人格;
强化家校共育、校内校外并重。
(三)坚持多样性和发展性并举的原则。
多布置适合学生年龄特点、贴近学生生活实际的实践性作业和过程性作业,逐步实现作业形式多样化、个性化。
(四)体现科学性、专业性。
遵循学生成长发展规律和教育教学规律,科学做好“五项管理”相关工作。
(五)坚持科学性和专业性原则。
遵循教育规律和学生成长发展规律,分类指导、精准施策,结合“五项管理”的专业性和教育的专业性,科学指导教师、学生、家长做好“五项管理”相关工作。
坚持“刚性约束”和“柔性管理”相结合,提高工作的精准化精细化水平。
五、重点内容
(一)手机管理方面
1、做好家校沟通。
学校将手机管理的有关要求告知学生家长,讲清过度使用手机的危害性和加强管理的必要性。
提醒家长应履行教育职责,加强对孩子使用手机的督促管理,严格控制学生居家使用电子产品、防止学生沉迷网络。
家长老师及时保持沟通,掌握学生身心健康状况,形成家校协同育人合力。
2、严禁学生将手机带入学校,班主任老师将手机号码向家长公开,家长如有紧急特殊情况需要联系学生,可直接与班主任老师联系,由老师转告。
3、培养学生的规则意识
学生使用手机,学校和家庭要制定管理规则,不能放任自流。
制定手机使用管理规则不能只由教师或是家长说了算,要全班师生或全家人一起讨论,并形成公约。
制定规则本身也是一个教育过程。
学生自己参与制定的规则,就愿意去遵守。
4、家校沟通
学校及时与家长沟通交流,引导家长要以身作则,在正确使用手机方面为孩子榜样;
引导孩子一起了解沉迷手机的危害性和加强管理的必要性;
引导家长履行教育职责,加强对孩子使用手机的督促管理,形成家校协同育人合力。
5、原则不得将手机带入校园。
班主任通过班晨会和班级群告知学生和家长,不得将个人手机带入校园。
6、学校采取设立校内公共电话、建立班主任沟通热线、探索使用具备通话功能的电子学生证或提供其他家长便捷联系学生的途径等措施。
7、统一管理
学生进校后,禁止将手机带入课堂等学习区域,需将手机(电话手表)统一交由各班主任管理,放置在指定地点(手机存储箱,手机存储箱设在政教处)。
在校期间,学生如需用手机与家长联系,需经班主任同意后到政教处领取,与家长通话完毕,放回存储箱。
未经允许,不可私自取回。
8、规范作业布置。
加强课堂教学和作业管理,教师应通过课堂板书方式给学生当面布置作业,不得用手机布置作业,不得要求学生利用手机完成作业。
(二)睡眠管理方面
1、统筹安排学校作息时间
(1)上午第一节课上课时间为8:
20,学校杜绝学生提前到校参加统一的教育教学活动,对于个别因家庭特殊情况提前到校学生,学校提前开门并由值班人员照管。
(2)合理安排课间休息和下午上课时间,周一-周五午间12:
20-13:
20为午休时间,确保学生达到规定睡眠时间要求。
2、合理制定作息时间,学生每天早晨7:
00前起床,晚上9:
00前就寝,养成早睡早起的好习惯。
3、提高学生睡眠质量。
教师关注学生上课精神状态,对睡眠不足的及时提醒学生并与家长沟通,指导学生统筹好回家的时间,做好计划,坚持劳逸结合,适度锻炼。
4、寄宿部要合理安排作息时间,确保学生达到规定睡眠时间要求。
就寝时间一般不晚于22:
00;
5、保证学生睡眠时间。
我校严格执行,上午上课不早于8:
00,不要求学生提前到校参加统一的教育教学活动,住宿生上午上课前以自习为主。
通过告家长一封信的形式,告知并督促家长保证学生在校外的时间也能按时就寝,保证睡眠时间。
6、各班级要严格按照课表上课,避免占用体育、美术、音乐等学科上语文、数学、英语,要把素质教育落到实处。
7、要保证学生课间和课外活动时间,确保学生在校活动时间充足。
(三)作业管理方面
1、布置作业要避免难题、怪题,注重学生基础训练,激发学生的学习兴趣。
2、合理布置作业。
应釆用“基础作业+弹性(特色)作业”的模式。
3、三至六年级学生21:
00点前、初中学生22:
00前、高中学生23:
00前确有困难,不能完成书面家庭作业的,第二天向教师说明情况后可以缓交作业。
教师要充分利用课堂教学时间、自习课和课后服务时间加强学生作业指导,培养学生自主学习和时间管理能力,对学有困难的学生加强帮扶。
4、不断提高课堂教学实效组织教师认真研读课标,钻研教材,研究教法,课堂上努力做到讲练结合、精讲精练,在不增加学生课业负担的基础上实现课堂教学提质增效。
5、对标依规,确保落实
制定作业布置、批阅、检查具体细则,并作为考核指标。
学校将面向家长、学生、教师开展不定期地随访或问卷调查,了解教师作业布置和学生作业完成情况,发现问题及时反馈,及时整改。
6、作业的功能
(1)巩固和检查功能:
侧重基础知识和基本技能,重在对课本知识、技能的巩固。
(2)深化和提高功能:
侧重过程与方法,目的在于促进知识的形成和能力的发展。
(3)体验和发展功能:
侧重知识、能力、情感、态度及价值观的整合,重在体验和实践。
7、注重作业设计。
要切实提高作业设计质量,将作业设计工作纳入校本教研工作体系,确保作业难度符合学生实际,不得超过课程标准要求。
鼓励分层布置作业,布置弹性作业、个性化作业,注重设计探究性作业、实践性作业,探索跨学科作业、综合性作业,进一步创新适应不同学生学习需要的作业形式。
8、不断提高课堂教学实效。
组织教师认真研读课标,钻研教材,研究教法,课堂上努力做到讲练结合、精讲精练,在不增加学生课业负担的基础上实现课堂教学提质增效。
9、创新作业形式。
布置系统性、多样性、趣味性的书面作业、实践性作业和探究性作业,积极探索布置跨学科综合性作业。
10、严控书面作业总量
一、二年级不留书面家庭作业教师根据每天的教学内容设计以听、说、读、操作和体育锻炼为主的家庭作业,引导学生每天坚持不少于20分钟的阅读和不少于10分钟的体育锻炼;
三至六年级每周由班级各科教师协调,以中等水平的学生为标准,严格控制好每天作业总量,书面作业时间不超过60分钟。
禁止教师布置惩罚性、重复性作业,不得通过家长微信群等布置作业。
鼓励教师针对不同层度、不同潜质、不同爱好的学生布置弹性作业、分层作业、特色作业。
11、要避免因作业过多,造成学生作业负担过重,从而影响学生睡眠时间,甚至引发学生厌学心理和心理疾病。
12、加强作业完成指导。
教师充分利用课堂教学时间加强学生作业辅导,培养学生自主学习和时间管理能力;
提高作业设计质量;
加强作业与备课、上课等教学环节的一致性,提高教师的作业设计能力。
13、禁止教师布置惩罚性、重复性作业,不得通过家长微信群等布置作业。
(四)读物管理方面
1、激发阅读兴趣。
强化对学生阅读的深入研究与指导,让阅读真正成为学生的学习习惯。
学校组织开展“读书节”等系列活动,使学生喜欢阅读,感受阅读的乐趣,引导学生多读书、读好书、读经典,夯实学生文化知识基础,激发学生的阅读兴趣。
2、强化管理,严禁非法读物进入学生书包。
各班主任及全体教师要深入学习教育部《办法》,掌握对学生课外读物管理的具体要求。
在符合上级要求的情况下向学生推荐课外读物时,要严把“十二种情形”关,严防不良读物进校园。
推荐学生课外读物要坚持教育部《办法》规定的“方向性、全面性、适宜性、多样性、适度性”原则和“主题鲜明、内容积极、可读性强、启智增慧”的标准,从严管理,确保好书进校。
各班主任也要按照“原则”和“标准”指导家长的购书行为。
3、严格读物管理。
引导家长学生从正规书店选用读物,不要选购和使用盗版读物,不要选购和使用与核心价值观相违背的读物资料,净化学生用书环境。
4、推荐优秀读物。
参照《教育部推荐新课标中小学课外阅读书目》,结合实际制定适合本校学生阅读能力的推荐书目,向学生推荐经典类和前沿类的优秀读物。
5、激发阅读兴趣。
学校强化对学生阅读的深入研究与指导,让阅读真正成为学生的学习习惯。
学校组织开展读书节等全民阅读系列活动,使学生喜欢阅读,感受阅读的乐趣,引导学生多读书、读好书、读经典,夯实学生文化知识基础,激发学生的阅读兴趣。
6、推荐优秀读物。
学校负责组织本校课外读物的遴选、审核工作。
推荐原则、程序按《教育部关于印发中小学生课外读物进校园管理办法的通知》执行。
进校园课外读物推荐冃录向学生家长公开,坚持自愿购买原则,禁止强制或变相强制学生购买课外读物,学校不得组织统一购买。
要广泛开展阅读能力提升工程,以语文教研组为主体成立专家组,参照《教育部推荐新课标中小学课外阅读书目》,结合实际制定适合本校学生阅读能力的推荐书目,向学生推荐经典类和前沿类的优秀读物。
7、坚持“红线”思维,规范课外读物推荐、征订。
学校严肃学生课外读物推荐、遵守纪律,非经上级教育主管部门同意学校不组织任何学生课外读物的推荐、征订。
学校设立违规推荐、征订学生课外读物“红线”,凡触犯者依据学校《关于加强纪律作风建设的有关规定》,严肃处理。
(1)强制或变相强制学生购买课外读物的;
(2)引导、暗示学生到指定书店购买图书的;
(3)未经同意,组织学生、家长下载各类学习平台、安装APP,或网上学习资料、读物征订的。
8、级教育部门推荐目录为主,积极引导学生阅读适合学生身心健康发展的课外读物。
9、禁止强制或变相强制学生购买课外读物
(1)进校园课外读物推荐目录要向学生家长公开,坚持自愿购买原则,禁止强制或变相强制学生购买课外读物。
(2)学校严禁组织统一购买。
对家长自主购买推荐目录之外的课外读物,学校要做好指导工作。
(3)学校图书室购买课外读物按照《中小学图书馆(室)规程》有关规定执行。
(五)体质管理方面
1、开齐开足《体育与健康》课程,小学一二年级每周4课时,小学三至六年级和初中每周3课时,高中每周2课时;
着力保障学生每天校内、校外各1小时体育活动时间;
每天统一安排30分钟大课间体育活动;
让每位学生在义务教育阶段掌握1-2项运动技能;
按照国家要求每学年开展一次学生健康体检、一次学生体质测试。
2、在课后服务中增加艺体课程,为学生提供优质的体育锻炼资源。
3、进行体育教师招聘,确保学校在不断完善“基础一普惠_兴趣—特长,四级体育课程的基础上,为全体学生每天安排一节体育课。
4、学校严格按照国家课程标准,开齐开足体育与健康课程,小学一至二年级每周4课时,小学三至六年级和初中每周3课时;
每天保证40分钟大课间活动并科学设计内容。
保障学生每天至少一小时在校体育活动时间。
5、认真开展每学年学生体质健康测试,认真分析测试数据,以调整体育课教学内容和重点。
严格开展每学年学生常规体检,建立体质健康档案,做好个性化管理。
6、开展课外体育活动,丰富学校文体生活。
课外体育活动是学校体育工作的重要组成部分,是实现学校体育目的、任务的重要途
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