北师大版小学三年级语文下册导学案Word文件下载.docx
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3、按照“认---想---写----用”的步骤和方法自学生字。
4、再读课文理解词语:
品读
博大
精彩
寄托
关爱
期盼
滋润
5、读课文,我知道课文主要讲了______________________________________________________。
6、我能试着背诵课文。
【合作交流】
1、组内交流记字情况,交流易错字词,说说识字方法。
2、组内互背互听,检查背诵情况,交流如何更快更好地背会课文。
【展示激励】
1、组内展示背诵情况。
2、小组展示对“礼物”的理解。
【达标检测】
1、读拼音,认真写好每个字。
lǐwù
fāyá
nǐtǔ
()()()
jīngcǎiyò
uxiǎo
()()
2、按原文填空。
(1)、去年春天,()送我(),()在泥土里(),我懂得了()。
(2)、小小的礼物,()亲人的()和(),正如(),()地滋润着我()的心田。
3、试着用下面的词语说一句话。
寄托:
_______________________。
精彩:
________________________。
关爱:
期盼:
个案补充/反思纠错
小学语文三年级下册第一单元导学案
主备人:
赵忠华审核人:
第二课时
展示提升课
1、背诵课文,理解“礼物”的含义,体会亲人的关爱与期盼。
(重点)
2、学习课文前四小节的写法,仿写一段话。
【自主学习】
1、学习“金钥匙”,回忆上节课文内容,找找重要的词语和句子,理解“礼物”的含义,体会亲人的关爱与期盼。
2、背诵课文,学习“畅所欲言”,回忆和家人在一起的时候……
【合作探究】
1、小组内听写生字,互相检查认字情况。
2、小组内交流自己找到的重要词语和句子,说说自己对“礼物”的理解及亲人对自己的关爱与期盼。
3、小组内交流“和家人在一起的时候……”体会亲情。
小组代表、全体展示“和家人在一起的时候……”自己的感受。
【拓展延伸】
仿写诗歌:
___年____,
___送我_____,
看着_________,
我懂得了_________
【盘点收获】
小组内互改互评仿写的诗歌。
1、背诵课文。
2、填上最合适的词语。
一()种子一()手表
()地跳动()的知识
()的世界()的图片
3、仿写一节诗歌,体现出亲人对自己的关爱
赵忠华审核人:
奶奶最喜欢的铃儿
两课时
1、认字五个,写字七个。
学习多音字“抹”。
书写“看望、问候、收藏”等词语,并理解它们在课文中的意思。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,知道奶奶最喜欢哪只铃儿。
3、感受奶奶对冬冬的关爱及冬冬对奶奶的孝敬。
1、自读课文,用学过得方法解决生字词。
2、读文,理解词语:
看望
问候
收藏
喜欢
美好
3、读文,找出自己喜欢的词、句,并找出不懂的内容,做好标记。
4、读文,把握课文内容:
我知道课文主要讲了_______________________________________。
1、小组内交流易读错写错的生字词,说说识字的方法,并互相听写田字格中的字。
2、交流自己在读课文中遇到的不懂的内容。
3、组内读课文,读得好得同学指导读得差的学生。
1、小组展示。
2、我来回答对课文内容的理解。
3、小组内解决不了的疑问展示出来,共同解决。
1、看拼音写词语,写完要检查。
tá
ngbià
ndà
i
砂()擦一()()红领巾
lǒushāopé
ibà
n
()在怀里()口信()
2、用文中学过的词填空。
(1)、奶奶()了许多铃儿。
(2)、冬冬每星期六早晨都要去()奶奶,并捎去爸爸妈妈的()。
(3)、奶奶最()的铃儿是冬冬按响的那只门铃。
小学语文三年级下册第一单元导学案
1、有感情地朗读课文,知道奶奶最喜欢哪只铃儿。
感受奶奶对冬冬的关爱及冬冬对奶奶的孝敬。
2、巩固生字词。
3、完成“日积月累”第三题。
1、读课文,理解为什么“奶奶最喜欢的是冬冬每个星期六早晨按响的那只门铃”
2、再读课文,感受奶奶对冬冬的关爱及冬冬对奶奶的孝敬,并
画出重点词语。
4、我能完成“日积月累”第三题。
1、讨论为什么“奶奶最喜欢的是冬冬每个星期六早晨按响的那只门铃”?
2、组内听写田字格内的生字,互相检查。
3、交流“日积月累”第三题,互该互评,看谁仿写得好。
2、集体展示。
【质疑问难】
质疑:
快速默读课文,找出不懂得问题,讨论,解决。
1、比一比,组词。
糖()陪()
塘()培()
捎()铃()
稍()玲()
2、查字典,解决多音字。
抹藏
3、照样子,写一写。
热乎乎________
说说话________
4、补写另一半。
(1)、爷爷笑眯眯地拍怕冬冬的头,____________。
(2)、___________,哭着说:
“对不起,是我错了。
”
平分生命
1、正确、流利、有感情地朗读课文,体会兄妹间的浓浓亲情,感受男孩为妹妹无私奉献的勇气。
2、认字七个,学会写字九个。
3、理解“相依为命、唯一、犹豫、颤抖、震撼、一瞬间、郑重其事”等词语在课文中的意思。
1、读课文并思考:
生命能平分吗?
2、用自己喜欢的方法来把课文读一读,并解决生字词。
3、再次读课文,我能把课文读正确、流利,并能带感情。
4、用恰当的方法理解这些词语在文中的意思:
相依为命
唯一
犹豫
颤抖
震撼
一瞬间
郑重其事
5、再次读课文,画出认为精彩的句子,写一写自己的感悟。
6、理解课文的主要内容:
课文主要讲了:
_________________________________。
1、组内指导朗读课文,读得好的同学帮助读得有障碍的同学。
2、组内合作学习记住生字词。
3、交流不理解的词语、问题。
1、我能带感情地读出我认为精彩的句子,并说出自己的体会。
2、我想用“郑重其事、相依为命”各说一句话。
1、我来读拼音写词语。
yīlí
nchōu
相()为命降()()血
lí
nzhǐwá
ngliá
()床停()死()兄妹()
2、根据课文内容填空。
男孩从床上(),()得又蹦又跳,他在地上转了(),确认真的(),就()伸出胳膊,()袖子,()头,()地对医生说:
“请把我的血()给妹妹吧,我们俩()!
2课时
1、带感情地朗读课文,体会兄妹间的浓浓亲情,感受男孩为妹妹无私奉献的勇气与情怀。
(重点、难点)
2、能通过描写男孩的神态、动作、语言的词句体会他的心理变化。
3、做“日积月累”第一题“选字组成词语”。
1、读课文,我能找出描写男孩神态、动作、语言的词句,并体会他得心里感受。
2、读课文并想象“男孩犹豫了一会儿,最后点了点头。
”一句中,男孩犹豫了一会他会想些什么呢?
3、带感情读课文,,在文中让你感动的地方做批注,写一下自己的感受。
4、我能完成“日积月累”中第一题“选字组成词语”。
1、读课文,组内交流描写男孩神态、动作、语言的词句,并交流自己的理解。
2、组内讨论:
男孩犹豫了一会儿,他会想些什么?
1、小组分工展示。
2、我觉得男孩是__________个人,我想对他说______________________________________________。
快速读课文,找出自己的疑问交流并想办法解决。
1、比一比,再组词。
晚()唯()雄()
挽()难()推()
辛()俩()邻()
幸()辆()铃()
2、给多音字组词。
难ná
n()降jià
ng()
nà
n()xí
ang()
3、完成“日积月累”中的第二题,读一读,写写加点的词语。
语文天地
一课时
1、自主学习语文天地中第四题“读一读、背一背”和第五题“开卷有益”、第九题“自检”。
2、通过学习古诗《游子吟》和自读课文《妈妈的葡萄》,我能更进一步理解“亲情”这一主题可以通过不同的文体、不同的角度来表达。
3、朗读《妈妈的葡萄》,体会狐狸妈妈对小狐狸无私、伟大的母爱。
1、我能简单理解《游子吟》的意思,并能背会。
2、我能独立阅读并理解《妈妈的葡萄》这一通话故事。
能结合实际打算怎样回报父母。
3、读课文,我能概括《妈妈的葡萄》这篇故事的主要内容:
_____________________________。
4、我能把“自检”做好。
1、组内合作理解《游子吟》,并检查背诵情况。
2、小组内合作交流对《妈妈的葡萄》的理解。
结合实际写写自己打算怎样回报父母。
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