强烈推荐北师大版小学二年级语文上册教案文档格式.docx
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养成爱护图书的习惯。
7.认识课文中出现的常用标点符号。
学习使用句号、问号和叹号。
8.逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识,能认真听别人讲话,听懂主要内容,能主动与别人交谈,讲述简短的故事和见闻。
说话时态度自然大方,有礼貌。
9.对写话有兴趣,能把看到的、想到的写下来。
在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。
了解日记的格式,学习写日记。
能综合运用所学认字方法,在阅读时能独立认字。
四、教学重难点:
1、培养学生的语文实践能力。
注意学生在实践中“感悟”,体会汉字的特点,感受汉字之美。
实现认字过程中“情感、态度、价值观的正确导向”。
2、形成能力。
3、要正确处理认字、识字能力、文字知识三者之间的关系。
“认字量”是形成认字能力的基础,文字知识是为多认字、快认字和培养识字能力服务的。
4、利用恰当的时机、恰当的方法实现部分认字与写字的合流。
学生学习字理的过程,学习练习分析字型,既是“认字”,也是“写字”的步骤。
五、教学措施
1.继续重视学习习惯的培养,促进学生良好学习习惯的养成。
2.继续加强识字教学,坚持在语言环境识字。
重视写字的指导,提高学生写字的技能。
培养学生结合语言环境,联系生活实际理解词语的能力。
3.充分利用插图,各种文字材料,各项作业,进行说话、写话的训练。
4.在阅读教学中,加强学生听说读写能力的训练,提高学生语文能力。
重视学生能力的培养,培养学生借助字典独立识字、阅读的能力。
5.知道学生用好《课外阅读补充材料》等课外书籍,通过大量的课外阅读,增强学生的阅读量,不断促进学生阅读能力的提高。
6.要十分重视阅读教学与写话教学的有机结合,正确处理读与写的关系,坚持写日记,为学生的作文起步打好基础。
教学进度表
2011—2012学年度上学期(二年级)
周
次
起止
月日
计划进度
课时数
备
注
单元(课)
节
教学内容
1
9、1~2
第一单元
秋天
4
2
5~9
第一、二单元
自立
7
3
12~16
第二、三单元
6
19~23
第三、四单元
丁丁冬冬学识字
5
26~30
第四单元
祖国
10.8-14
第五单元
好奇
14~21
第五、六单元
诚实
8
24~28
第六、七单元
画
9
31~11.4
第七、八单元
书的世界
10
11、7~11
第八、九单元
合作
11
14~18
第九、十单元
丁丁冬冬学识字
(二)
12
21~25
十、十一单元
努力
13
28~12.2
十一、二单元
考验
14
12.5~9
第十二单元
15
12~16
第十三单元
风和水
16
第十四单元
玩具和游戏
17
26~30
第十五单元
岁月
18
1.2~5
总复习
19
1、8~结束
第一单元 秋天
秋天到
教学目标:
1、引导学生从天气、物候几方面了解秋天的特点,激发学生热爱大自然的思想感情。
2、知识要求:
学会7个生字及新词,认识13个字。
3、能力要求:
有感情地朗读课文并背诵。
重点难点:
重点:
引导学生通过朗读体会秋天是天气转凉的季节,是丰收的季节,是美丽的季节。
难点:
“转”“黄”的写法。
教具准备:
生字卡片,秋天景象的图片、音乐磁带。
教学时间:
二课时
第一课时
(一)、导入课题
1、谈话:
小朋友们,你们知道一年有哪些季节吗?
现在是什么季节呢?
(板书课题)你的周围有什么变化吗?
2、展示:
师生展示收集的关于秋天的资料,学生说说秋天的特点,教师总结。
(二)、进行新课
1、抽学生读课文,检查学生读书情况。
2、正音,自主学习课文生字。
(1)、四人小组交流生字的预习情况。
(主要是哪些拼音容易读错,如:
平翘舌、鼻边音、前后鼻音、是否是多音字;
哪些字容易写错;
可以组什么词;
什么结构;
什么偏旁)
(2)、课堂内交流生字学习情况,抽学生教读、教学生书空,教师指导,板书重点。
易错音的字:
多音字:
“转”zhuan(转凉转换转化)zhuan(转动转圈)
\
翘舌音字:
爽收霜边音字:
凉
三拼音字:
转凉爽霜降香黄后鼻音字:
丰
v去掉两点的规律:
菊
易错形的字:
转排(注意笔顺)
课堂组词(开火车形式进行),说结构、偏旁教师简要板书。
(3)、学生自由书空学习生字,教师出示生字卡片检查巩固。
3、再读课文思考:
秋天什么时候到?
哪几个月是秋天?
(三)、布置作业
(1)、抄写课文生字
(2)、给课文生字组词
(3)、熟读课文
第二课时
(一)、复习检查
1、抽认课文生字,听写部分生词。
2、秋天什么时候到?
秋天有哪些特点?
板书:
八月——秋天到九月——秋收忙十月——寒霜降
(二)、学习新课
1、抽生读课文第一节★读懂了些什么?
重点了解:
天气变化(天转凉、风变爽);
有关蟋蟀秋天活动的只是。
★你还知道秋天的天气有什么特点吗?
还有其他的一些动物他们在秋天干什么呢?
★你喜欢秋天这样的天气吗?
谁来读出喜爱的感情来。
教师通过让学生体会重读部分表现特点的词语的方法读出感情。
2、秋天到了,农民伯伯在干什么呢?
看书上插图,学生回答。
齐读课文第二节,思考:
★“秋收”什么意思?
农民伯伯秋天都收了些什么呢?
★“田野翻金浪”指的是什么?
★农民伯伯丰收了,他们心情怎样?
谁来读出这种心情?
指导朗读,着重从快慢、轻重上进行指导。
3、在秋天,同学们喜欢什么景物呢?
同桌交流收集的关于秋天景物的资料,说说为什么喜欢他。
自由读课文第三节,这一节为我们描写了哪些景物?
有什么特点?
大雁排成行,去干什么呢?
喜欢吗?
读一读。
(三)、拓展升华
同学们,学习了课文后,知道了些什么?
你喜欢上秋天吗?
用你们喜欢的方式表达对秋天的喜爱。
如:
画一画秋天的景物;
写一些关于秋天的句子;
读一读描写秋天的文章。
(四)、指导诵读
1、总结课文,理清这首诗歌的顺序,感知文章写法。
写了些什么景物?
按照什么顺序写的?
(按照板书总结回答)
2、按节通过多种方式指导学生背诵。
(五)、布置作业
1、有感情地朗读课文,熟练背诵课文
2、画一幅秋天的画或者抄一段描写秋天的文章,用来办教室墙报。
(纸张大小教师统一,对优秀的学生给予奖励)
附:
板书设计:
八月——秋天到 (天转凉 风变爽 蟋蟀把歌唱)
九月——秋收忙 (鱼虾肥 瓜果香 田野翻金浪)
十月——寒霜降 (枫叶红 菊花黄 大雁排成行)
火红的枫叶
[教材简介]:
这是一篇优美的散文。
文章通过“我”在树林里寻找火红的枫叶,给老师做贺卡的行为,抒发了小学生对大自然和老师的热爱。
[教学要求]:
1、认识本课14个生字,会写7个生字,并能用自己喜欢的方法独立识字。
2、理解课文内容,体会小学生对大自然和对老师的热爱,激发学生们热爱大自然,热爱老师的美好情感。
3、练习有感情地朗读课文。
[教学重、难点]:
1、认识14个生字,会写7个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
[教学准备]:
1、教师准备好枫叶形状的生字卡片。
2、学生自备一套生字卡片,以及做贺卡的材料、工具等。
[教学课时]:
两课时
第一课时
教学内容:
整体感知课文,学习课文生字
教学设计:
(一)、导入新课
1、谈话:
同学们,你们知道9月10日,是什么节日吗?
你们为老师准备了什么样的礼物呢?
学生展示送给教师的礼物,并告诉老师和同学你为什么要送这样的礼物?
3、引入课题:
同学们自由读课文后告诉老师,课文的小作者给老师送的是什么样的礼物呢?
板书课题:
用“火红的枫叶”作成的贺卡
(二)、自主学习课文生字、新词
方法同前(略)
第二课时
课文理解赏析诵读
(一)、复习检查:
同学们,学习了第一节课知道了些什么?
检查学生生字词掌握情况。
(二)、进行新课:
1、数一数课文有多少个自然段?
2、齐读课文第一自然段:
这一段为我们讲了些什么?
时间地点谁干什么
3、自由读第二自然段:
读懂了些什么?
这段话的意思是什么?
(枫叶很红,一片比一片红)作者的心情怎样?
谁来读出这种心情。
(从快慢、轻重上加
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