三上册品社教案Word文件下载.docx

三上册品社教案Word文件下载.docx

《三上册品社教案Word文件下载.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三上册品社教案Word文件下载.docx（35页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

第一周我的自画像2课时

第二周别人眼中的我2课时

第三周心中有阳光2课时

温暖的家7课时

第四周温馨的港湾2课时

第五、六周爸爸妈妈，你们辛苦了3课时

第七周爸爸妈妈的心，我能懂2课时

我爱我们的学校7课时

第七周说说我们的学校1课时

第八周校园里的发现1课时

第九周给学校画张“地图”2课时

第九周在学校工作的人们1课时

第十周我能为学校做点什么2课时

家乡的山山水水5课时

第十一周看地图，找家乡1课时

第十二周家乡的山和水2课时

第十三周我的家乡变了样1课时

第十三周家乡明天更美好1课时

有趣的家乡风情7课时

第十四周我喜欢过年2课时

第十五周家乡的风味小吃2课时

第十六周小城故事多2课时

第十七周一起采风去1课时

六、教学检测及评价：

每学期期末进行总的测评，包括对学生的知识、能力的测试。

每节课进行评价，师对生的、生对生的评价。

七、学生辅导：

对于学习上表现出来的优秀生进行辅导，对学习上的欠缺生也进行辅导，激发他们的兴趣。

八、本学期要解决的问题：

1、激发学生的需要和学习兴趣。

2、关注学生丰富多彩的体验和个性化的表现，给他们的学习、思考留下很大的空间。

第一单元夸夸我自己

单元分析：

自信是人的自我我概念的核心，是学生成长的需要，自信影响着他们能否发挥自身潜力，能否愉快积极地生活。

自信是学生健康人格形成的基础。

本单元主要是帮助学生了解自己的特点，既能发扬自己的优势，又能意识到每个人难免有不足，从而努力完善自己，形成积极的自我概念。

第一节我的自画像

教学目标：

1、了解自己的特点，发展自我意识和自我概念。

2、发扬自己的优势，有自信心，形成自我认同、自我悦纳的态度。

3、通过自画像，制作“明星卡”，培养学生动手动脑能力。

教学重点、难点：

发扬自己的优势，有自信心，形成自我认同、自我悦纳的态度。

教学资源：

碟片

教学过程：

一、从了解老师开始，激发学生兴趣

同学们，你们发现了没有，今天我们的课堂有许多不同的地方。

（指说）

你们认识我吗？

想不想和我交朋友？

要想成为朋友，我们首先得互相了解。

你们对我有些了解？

还想知道些什么？

（学生提问，教师回答）

二、自己眼中的“我”

1．过渡：

你们对我有了一些了解，想不想让我也了解你？

同学们之间已经相处两年多了，想不想让大家更了解你？

2．介绍游戏

好，下面我们就来玩个游戏，好吗？

这个游戏叫——“猜猜我是谁”。

现在我们每位同学都有一张“我的小档案”，等会儿我们把自己的外貌特征、爱好、长处都写在上面，的比较多，能看了介绍，立刻就把猜出他是谁。

3．师生独立填写《小档案》

4．二人小组讨论：

我们是不是把自己的特点都写出来了呢？

我建议啊，大家把自己写的拿给一位好朋友

看看，读给他听听，请他给你当当参谋。

愿意吗？

（教师和学生一起下位与朋友商量）

大家商量好了吗？

就把写好的小档案折好，投进“快乐包”吧。

三、同学眼中的“我”

1．组建4~6人小组

谁愿意来抽？

这么多同学都想抽啊，这可难办了。

怎么办呢？

大家想的办法可真好！

咱们就和附近的同学组成4~6人小组，每组选出一位组长。

（自由组建小组，选出组长）相信你们一定能不负众望。

你们就上去拿吧。

2．游戏开始，师生共同参与

3．全班汇报

同学们，你们都猜出来了吗？

你是怎么猜出的？

（学生自由走上讲台，通过视屏展示

台展示小档案，自豪地汇报结果）

（拿出“快乐包”里的小档案）还有一些同学没有被大家猜出来，他们是谁呢？

让咱

们一起来猜。

引发学生说出自己的猜测方法和理由，充分展示学生的长处。

让大家不仅仅满足于猜中的喜悦，启迪学生从生活、学习、活动、主观能动等各个方面全面地认识一位同学，共同发现更多鲜为人知的特长，俨然是心理学中的“优点大轰炸”

活动

一句问候，一次握手，让更多的学生有了积极的情感体验，他们的自我认同、自我悦纳也许从这时开始走向深入

听了同学们说的话，你想不想说些什么？

（学会欣赏他人，学会心存感激，这是形成社会感的重要基础）

才艺展示：

如果说社会是个大舞台的话，那么学校、课堂就是排练厅，是学生展示自我、张扬个性的排练厅。

他们正是在经过无数次的排练后，才迈开走向社会的第一步。

只要你继续努力，说不定会成为……（“皮格玛利翁”效应地灵活运用）

4．小结

同学们，你们知道吗？

刚才你们对自己准确、全面的描述，精彩的表演，就是一张张生动的“自画像”（板书课题），正是凭着它，大家才能一下子把你猜中的。

所以，了不起的不是我们，了不起的是你自己！

（竖大拇指）

四、说说你，说说我

1．畅谈感受，激起交流愿望

今天，能认识你们这么多好朋友，我很高兴。

你们高兴吗？

为什么？

那么，你们愿不愿意向听课老师夸夸你的同学，夸夸你自己？

2．角色扮演，进行行为指导

真的？

那好，如果我现在就是一位听课老师，你们谁愿意来和我交流？

指导学生在与人交往中应该做到：

1、注意礼貌用语，见面说“您好”，临走说“再见”；

2、声音响亮；

3、老师夸奖后，要表示感谢。

看来，生活无处不教育，教育无处不生活。

你们也能像他一样，不但声音响亮，而且很有礼貌吗？

3．自主活动，拓宽展示空间

现在就去向听课老师们夸夸你的同学，夸夸你自己吧！

（学生下位与听课老师交流）

五、总结

作为你们的朋友，我又欣喜地发现你们还有这些优点：

勇敢，大方，很有礼貌，同学们，你们喜欢自己吗?

你们能不能大声地告诉自己，告诉所有的人：

谁很棒？

谁是巨人？

谁能行？

对，同学们，相信自己，喜欢自己，力量就在我们每个人的心中！

当然，“人非圣贤，孰能无过？

”我建议大家课后去征求同学们的意见，看看自己还有哪些不足需要改进，这样才能让自己进步得更快，才能画出更满意的自画像。

六、作业布置：

附：

我的小档案

1.同学们，请你在正确的括号里打

我是女生，（）扎着辫子。

（）我是男生。

（）

在班里，我的个子很高。

（）我的个子不高也不矮，属于中等。

（）我的个子不太高，所以做在前排。

（）我长得比较胖，但挺结实。

（）我很瘦，爸爸妈妈总要我多吃些。

告诉你，我的视力很好，我会继续保护好它。

（）虽然我戴眼镜了，但我仍然认真地做眼保健操，注意用眼卫生，争取让度数不再加深。

2.请根据下面的要求，在横线上填写。

我长得（　　　　　），今天，我穿了（　　　　　　　　　　　），

我喜欢（　　　　　　　　　），我的优点是（　　　　　　　　），

其它方面：

（　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　）。

六、课后教学反思：

第二节别人眼中的我

1、借助他人的评价，帮助学生客观、全面地认识自我。

2、帮助学生正确面对他人的意见，培养学生良好的沟通能力与心理承受能力。

3、让学生知道自己的缺点与不足，并愿意改正。

帮助学生正确面对他人的意见，培养学生良好的沟通能力与心理承受能力。

一、师生谈话，激情导入

同学们，老师有一件事情想请你帮忙，好吗？

我们认识了这几天，你们对我有什么映像，你们能不能送给老师几句真诚赞美的话？

二、以他人为镜，提升自我认识。

1、第一面镜子：

家长

在小组内交流父母写给自己的话，可以大声读，也可以交换看。

了解自己在父母对自己的期望。

2、第二面镜子：

同学

a、 

阅读教材中的活动提示，组织学生讨论活动中要注意的事项。

b、 

学生分组开展“whoamI”游戏，老师参与小组活动。

3、说说自己在活动中的收获。

三、活动拓展

1、 

说说在生活中，还有哪些人可以做我们的镜子。

2、 

鼓励学生不断以人为鉴，完善自己。

四、布置作业：

预习下一课。

课后教学反思：

第三节心中有阳光

1、让学生体会到“天生我材必有用”，体验自我实现的愉悦。

2、引导学生大胆地表现自己，积极参与社会生活，寻找能发扬自己优势，提高自我的生角色。

3、帮助学生制定计划，有意识地进行自我完善，能看到自己的进步。

帮助学生制定计划，有意识地进行自我完善，能看到自己的进步。

一、亮出我自己

展示“我自信吗”小卡片。

老师要为学生创设情境，创造机会，帮助学生“亮出我自己”。

小活动：

黄金广告亮出我自己

二、毛遂自荐

观看“毛遂自荐”的故事

讨论，这个故事给大家什么启示？

阅读教材，这些同学在什么情况下勇敢地亮出自己？

你喜欢他们吗？

你打算从哪些方面尝试、锻炼自己？

让学生完成书上的小卡片。

三、阳光计划

和自己比进步：

阅读教材中的故事，思考：

爱因斯坦的板凳做得并不太好，但老师为什么还夸奖他呢？

说说这学期你哪些方面有进步？

你的理想是什么？

你希望自己哪些方面有进步？

阅读教材中得个案，学习男孩的决心和勇气。

学生交流：

怎样才能让计划顺利实施？

四、总结号召

自信是我们快乐，自信使我们成功，希望同学们把自信的秘诀记在心里，愿你们的心中充满阳光，愿你们的生活充满快乐！

第二单元温暖的家

本单元取材于学生的家庭生活，力求让学生通过对自己生活世界中的小事，如名字的故事、妈妈的手、爸爸妈妈的愿望等的观察和体验，来获得最真实、最直接的感悟：

家庭给予我无限温暖，我要体谅父母的心，并且愿意付诸行动。

充分体现了“儿童的生活是课程的基础”等课程理念。

温馨的港