信息技术教学反思20篇Word文件下载.docx
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我在课前精心制作的PowerPoint幻灯片、Flash动画等课件,配以优美的音响效果,学生的注意力被完全吸引到教学上来,能够把精力放在课堂教学的现场发挥之中,让学生学到更多的知识,获得更多的技能。
3、直观教学,加深记忆。
在信息技术课的教学中应根据其特点,针对一些计算机术语、理论性概念有针对性地讲解,做到突出重点、抓住关舰形象具体,然后让学生经过很多的操作来验证所学的知识,熟练的掌握操作计算机的基本技能,在学生操作的过程中,教师应加强巡视、辅导,及时发现问题,例如,在学习键盘一课时,我提问空格键、换档键和Backspace键有什么特征?
让学生讨论。
经过讨论让学生明白空格键上没有任何一个字符,其主要作用是输入空格。
而换档键上有向上的箭头,其主要作用是来输入上档字母。
Backspace键有向左的箭头,其作用是删除光标前面的字母,相当于橡皮擦的功能,样由浅入深、变抽象为直观,让学生对其印象深刻,利于记忆。
4、自主学习,不断创新。
学生喜欢上信息技术课。
教师应当充分发挥他们的主体作用,自主探索,合作学习,在实践中真正理解和掌握基本知识和基本技能。
高中年级的学生已经有了必须的阅读本事。
能够自我探索一些工具及软件的使用方法,一般情景下采劝提出问题――探索问题――解决问题的方法,即学生在使用一些工具时,一开始教师就故意留一些在操作过程中要用到的工具不讲解,而学生在具体的操作过程中又要用到,让学生带着问题自我去阅读
教材,然后教师再加以引导,最终解决实际操作问题,经过长时间的训练,学生逐渐会构成发现问题并独立解决问题的本事。
如在PHOTOSHOP教学时,教师先让学生自主学习。
有的学生讨论、尝试,有的学生在看书寻找,同学之间也不由自主地互相帮忙起来。
最终让学生互相交流,教师进行适时的点拨,学生很容易就了解了窗口的基本组成,及工具栏中的各工具的功能。
总之,要上好信息技术门课程,只要我们在平常的教学过程中,处处留心,时时注意,必须使用易于学生理解的语言和教学方法,让一些枯燥乏味的知识变得趣味、生动,使我们的学生能在简便的氛围中学到更多的知识,提高他们驾驭计算机的本事,为他们今后的发展打下坚实的基矗
5、欣赏个体、激励全体
关注每一位学生的发展,尊重学生的人格,欣赏学生是教师必做的功课。
学生在操作过程中,难免会出现差异,在个时候我总是用欣赏的眼光来看待每一个学生,看到他们的闪光之处,然后加以赞赏的同时指出不足;
注重发挥小教师的作用,并及时鼓励同学们只要肯下功夫,每个人都有可能变成电脑高手。
在教与学的过程中,我尽量营造民主、和谐的氛围,样不但能真正提高学生的知识水平,更重要的是培养了学生的学习兴趣。
6、钻研教材,分层教学
处于少年期的孩子活泼好动,充满自信但缺乏耐心。
在一节课的时间内,总要求他们安安静静、规规矩矩地按照教师的要求做是很困难的。
那么,如何坚持学生的学习兴趣,有效地实现教学目标呢,我认为首先要研究教材,精选资料,对容易的知识点的讲解可粗略一些,让学生自学;
对难度较大的资料要想办法化难为易,其次,要让学生多动手。
学生对动手操作十分感兴趣。
试想,一堂课只讲理论不让学生动手,他们的注意力何以集中?
所以,精讲多练、合理安排时间,难易结合的任务驱动,能到达较好的教学效果。
要求所有学生都要完成基本任务,另外布置附加任务,让基础好的学生去完成,样的分层让本事强的学生可有更多的练习机会以获取更多的知识技能。
7、教法多样,教无定法
信息技术课一般采用任务驱动教学方法,开始先由教师确定学习任务,然后教师讲解、演示。
我认为应给孩子们展示的机会。
让孩子上台面向全体同学操作不仅仅能锻练自我的水平,并且也供给了一个让学生和学生交流的平台。
是我在学习新课标之后思考的问题,多一种方法,多一些尝试能够多几个方位调动学生们的进取性和热情投入到学习中来。
例如我在讲授图形的变化一资料时,就是让学生带着问题自主学习。
首先打开photoshop程序,每个同学导入一条鱼的GIF图片,之后,我开始"
变魔术"
,演示"
鱼妈妈"
的水平翻转变化,然后同学们探究"
的其他魔术变法。
"
如何"
长大"
或"
缩小"
、"
怎样"
转弯"
......学生们在问题的引导下认真地自主学习,体验发现的欢乐,学生的情感态度价值观在学习中得以体现。
最终,我请学生帮忙鱼妈妈找到一群鱼孩子创作作品。
学生练习时,我要求"
越有创意越好"
。
学生展示作品以后,组织学生自我品评。
如何评价作品、如何应对别人的评价都是教师需要引导和关注的。
课堂上,学生唱主角,我也深入学生中间,互相讨论,平等对话,一齐探究。
请学生到教师机上演示,鼓励"
能者为师"
,激发了学生的学习兴趣,学生兴致盎然,涌现出很多有创意的作品。
教育本身就是不完美的艺术,整节课看来,任务密度偏大,个别同学只完成了导入和变形。
应从学生的实际出发,尽量避免留下遗憾。
8、充实提高,转变观念
我认为,现代教育改革的核心是使学生变被动型学习为主动型学习,让他们在真实的环境中学习并理解挑战性的学习任务。
教师的主角逐渐由传统的"
知识传授者"
转变成"
设计者、指导者、组织者、帮忙者、学习资源管理者及研究者"
在给教师提出全新的挑战的同时,也为教师供给了广阔的创造空间。
我认为,信息技术课上创造性地使用教材要注意以下几点:
首先,根据信息技术课的特点,遵循"
从知识到技能、从技能到知识"
的认知规律:
自学掌握知识;
动手培养技能;
应用将知识与技能紧密结合并互相转化。
让学生在动手实践中感悟知识,发现知识,构成技能。
毕竟,未经"
必然王国的跋涉与历练"
,哪有"
自由王国的驰骋与翱翔"
?
其次,从学生的经验出发,选用他们喜闻乐见的方式完成趣味的学习任务,采取多种教学手段激发、坚持学生浓厚的学习兴趣,满足学生的"
发现"
需要和创造的"
成就感"
,尊重学生学习的独特体验,放手让学生学,实现教学的有效性。
然后,教学不能局限于一节课,局限于一时,必须着眼于学生的长远发展,以更高、更长远的眼光来处理教材,实现课程的拓展延伸。
信息技术教学反思第2篇:
一学期即将结束,回顾一学期,我从事七年级信息技术教学工作,由于初次带中学,所以教学工作上不敢怠慢,从各方面严格要求自我,进取向老教师请教,结合本校的实际条件和学生的实际情景,勤勤恳恳,兢兢业业,使教学工作有计划,有组织,有步骤地开展。
立足此刻,放眼未来,为使今后的工作取得更大的提高,现对本学期教学工作作出总结。
本学期我担任七年级信息技术教学工作。
现阶段信息技术课的教学目标主要培养学生掌握计算机操作技能,着眼于使学生掌握信息科学、信息技术的基本知识,注重培养学生信息采集、加工、发布等信息处理的基本技能,促进和提高学生主动利用信息技术和信息资源解决实际问题的本事,并用于学习和生活,当然最重要的还在于中考的信息技术会考,完成相关的教学任务及教学要求。
本学期教学资料包括信息技术基础、办公软件的操作。
一、不断学习提高个人素养
进取参加学校组织的政治学习,提高自我的政治素质和理论素养,注重自我思想道德水平的提高。
平时进取参加教研活动,在工作之余,学习与农远工作和信息技术教学及计算机维护的相关知识,努力提高个人的业务水平,为信息技术教学工作打下良好的基础。
二、扎实细致地做好教学工作
备课对于每门课程的教学而言,都是必不可少的环节,信息技术学科教学也不例外。
在备课的过程中,我首先对所要教授的知识进行全面的研究、归纳、总结,并根据教授对象的不一样特点找到教授的最佳方法与方式。
在此基础上将所备资料在计算机上进行逐一推敲、验证、演练,以使一些空洞的知识具有可操作性;
同时,还将每个知识点构造成一个操作性实例,经过对实例的演练让学生对知识点产生准确、完整的认识,由此得出相关的结论。
从而做到对人、书、机三者进行有机结合的备课,备课不只是在教案本上备课,而是把工作重点放在电子备课上。
根据信息技术学科的基本特点,我在教学过程中当坚持以学生为主体,即在教师为主导、学生为主体的双主教学模式下进一步强调学生的主体地位。
因为计算机课程操作性强、更新速度快、创造性强的特点都要求我们必须强调学生在教学活动中的主体地位。
学生仅有经过自主地学习,才能在掌握基础知识的基础上,发现问题,解决问题,从而提高自我的操作水平,跟上知识的发展更新并进一步发挥自我的创造力。
如果单纯地依靠教师教授,他们所掌握的知识将总是有限的。
在教学中,学生所使用的教材能够贴近实际,贴合学生的认知规律和身心发展特点,所以在教学过程中注重结合教材的特点,因人而异地设计适合于学生参加的各种兴趣活动,并在活动中加强的教育的示范与引导,加强对学困生的个别指导,使学生能够顺利地完成学习任务,并在教学中,注意知识的拓展和延伸,使一部分学习知识比较快、技能掌握比较好的学生能够利用空余时间进行一些自主学习,到达提高的目的。
信息技术课是一门操作性很强的学科,就要求我们在讲课时尽可能地把一些操作步骤演示给学生看。
样比单纯地告诉学生步骤,再让他们去练效果更好。
因为在教师演示时,同学们不仅仅看到了整个过程,还看到了结果,比纸上谈兵要有效的多。
在方面,我充分利用了多媒体教学软件,上课时,教师在教师机上演示,学生经过网络在自我的屏幕上观看,对教师的操作过程和结果看得一清二楚,大大提高了讲课效率。
同时注重了学生本事的培养,主要是能让学生做的就让学生做,包括演示操作尽量让学生来做,同时许多操作都采用让学生先练习,再归纳,后总结的步骤来。
正所谓百看不如一练,学生亲自动手练习要比听、看有效得多。
教师经过对知识的讲解、演示,只能使学生把一个模糊的概念转化为其思维体系中一个模糊的认识,而能不能将个认识清晰化,关键的一步就是能否让学生去动手、去实践,在实践中把握真知,在实践中创造成果。
所以,在课堂上我加大上机时间在教学时间中的比重,让学生有充足的时间去练习,把模糊的认识清晰化;
并能有进一步的提高和创造。
信息技术课,不仅仅是让学生学会几种操作,更重要的是培养学生的一种思想、一种意识。
在信息技术课堂教学中针对学生的具体情景采用不一样的教学方法,从实际做起,注重落实,注意细节,使学生能在活跃的课堂气氛中学到更多的知识。
一学期来,我坚持不懈地努力,认认真真的工作,学生的操作水平也有了解必须的提升。
我将继续努力让我的课堂更有生色!
信息技术教学反思第3篇:
我们在平时的教学中可能会常常遇到一些突发事件,但可能有部分教师的处理可能和我一样,样就有意或无意伤害了学生。
如有的学生上课举手回答问题答错了,就批评他,或就直接让他坐下,而不进行分析他错的原因。
久而久之,个学生肯定不会再在上课时举手回答问题,样就出现一堂课上没有学生举手回答问题,样教学气氛就比较差,影响我们
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- 信息技术 教学 反思 20