《滕王阁序》教案Word文件下载.docx
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导学要点
1、文学常识及创作情况介绍;
2、疏通文意,通读全文。
3、初步梳理课文结构。
导学流程
教师活动
学生活动
个性补充
情
景
导
入
在我们祖国这块神奇的大地上,积淀了五千的文化遗产,宫殿园林,亭台楼阁比比皆是。
在众多的人文景观中,“中国古代四大名楼”,因其精美的建筑流传千古,更因名人的游历题诗而具有了特殊的含义。
那么有谁知道“中国古代四大名楼”呢?
(鹳雀楼,黄鹤楼,岳阳楼,滕王阁)与四大名楼有关的名人题诗,谁能例举一二?
四大名楼因这些脍炙人口的名句而名扬天下。
今天我们就来学习让滕王阁名扬天下的、初唐诗人王勃一挥而成的《滕王阁序》。
根据教师引导初步进入作品容……
文
学
常
识
介
绍
1、作者介绍:
见课下注释①。
教师补充:
王勃和杨炯、卢照邻、骆宾王并称“王杨卢骆”,亦称“初唐四杰”。
2、写作背景:
《新唐书•文艺传》记滕王阁诗会为:
“九月九日都督大宴滕王阁,宿命其婿作序以夸客,因出纸笔遍请客,莫敢当,至勃,泛然不辞。
都督怒,起更衣,遣吏伺其文辄报。
一再报,语益奇,乃矍然曰:
‘天才也’。
请遂成文,极欢罢。
”
创作佳话:
唐高宗上元二年(公元675年)重阳节,洪州都督阎伯屿携文武官员欢宴于滕王阁,共庆重阳登高佳节。
此时,王勃因赴交趾省亲探父,乘船路过马当(今彭泽县)遇阻,中原水神以风相助,日行七百里到达南昌,适逢阎都督九九重阳为滕王阁重修竣工盛宴而被邀入席。
酒兴正酣,阎都督请各位嘉宾行文赋诗以纪欢宴之盛况,其实阎公是想让略具诗名的女婿孟学士好好展露一手,孟学士也已经准备妥当,只等当众吟咏,因此在座诸公均再三谦让。
至王勃之末座时,王勃不谙此道,踌躇应允,令得满座愕然。
王勃行文习惯小酌,然后蒙头少睡,起来后挥毫而就,这是王勃“打腹稿”的方式。
逢此盛宴,小寐难成,王勃于是端坐书案,神情凝注,手拈墨碇缓慢磨墨,借机酝酿才思。
阎都督和众宾客看王勃不紧不慢,于是登阁赏景,吩咐小吏随时通报。
很长时间,小吏来报第一句“南昌故郡,洪都新府”,阎都督听觉老生常谈,实乃平淡无奇;
小吏又报“星分翼轸,地接衡庐”,阎都督默不言语;
及至小吏来报“落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色”,阎都督遂拍手称赞天才之笔,急令众文武返滕王阁开怀畅饮,尽欢而散。
此次盛宴,也因此段佳话而名垂文史。
时人认为王勃年轻气盛,才华横溢,挥毫泼墨,而语惊四座。
可惜天妒英才,王勃作序后的第二年,探父途中渡海溺水而逝。
3、关于骈体文:
骈文,是魏晋后产生的一种新文体,又称骈俪文。
南北朝是骈体文的全盛时期。
骈体文的表达方式与一般的散文有所不同,语言上有三方面的特点:
(1)语句方面的特点,即骈偶和“四六”,称“四六文”。
(2)是语音方面的特点,即平仄相对。
(3)是用词方面的特点,即用典和藻饰。
学生勾画教材及学案资料上对作家和背景的重要信息介绍,做好必要的补充。
课
分
析
一、指导学生诵读全文。
1、通读课文,把生字找出来,看注释注音。
2、看注释,梳通文意。
3、集体齐读课文。
4、节奏校正:
A.四四对四四:
豫章/故郡,洪都/新府“二二式”。
B.六字句的断句:
(1)孟学士/之词宗,访风景/于崇阿“三三式”;
(2)临/帝子之长州;
穷/待遇之萦回“一五式”;
(3)钟鸣/鼎食/之家;
谁悲/失路/之人“二二二式”;
(4)响穷/彭蠡之滨;
气凌/彭泽之樽“二四式”;
(5)抚/凌云/而自惜;
幸/承恩/于伟饯“一二三式”。
C.七字句的读法(按意义划分):
(1)襟三江/而带五湖;
潦水尽/而寒潭清“三四式”;
(2)龙光/射/牛斗之墟;
宾主/尽/东南之美“二一四式”;
(3)落霞/与孤鹜/齐飞;
秋水/共长天/一色“二三二式”;
(4)都督/阎公/之雅望“二二三式”
D.四六对四六:
渔舟/唱晚,响穿/彭蠡之滨;
雁阵/惊寒,声断/衡阳之浦
E.六四对六四:
屈贾宜/于长沙,非无/圣主;
窜梁泓/于海曲,岂乏/明时?
F.主谓结构相对:
雄州/雾列,俊采/星驰。
G.动宾结构相对:
望长安/于日下,目吴会/于云间。
H.偏正结构相对:
……钟鸣鼎食/之家,……青雀黄龙/之轴。
二、熟读课文、分析结构。
第一部分:
由洪州地势、人才说到宴会。
“南昌故郡,洪都新府”写古今之变迁;
“星分翼轸”四句写空间地势之雄;
“物华天宝”四句写人物之盛。
接着,“雄州雾列”呼应“星分翼轸”句,“俊采星弛”呼应“物华天宝”句;
“台隍枕夷夏之交”再承“星分翼轸”句,“宾主尽东南之美”再承“物华天宝”句。
多层次渲染,以壮文气。
第二部分:
写滕王阁构筑之宏,眺望之广,周围秋景之美。
“潦水尽”二语写秋景;
“俨骖騑”四语写自己来到腾王“层峦”以下八句,写阁在山水之间;
“披绣闼”以下十句,写阁上眺览所及,其中“落霞与孤鹜齐飞”二句为描写秋景名句,展示了一幅鲜明生动的秋之图景。
第三部分:
写欢娱宴游引发的人生感慨。
“遥襟俯畅”以下十句,写参与宴会诸人。
“穷睇眄于中天”,引出“天高地迥”二句;
“极娱游于暇日”引出“兴尽悲来”二语,于是紧紧相乘抒发身世之感。
遂引用“冯唐”等四人怀才不遇而失志之典,借他人之酒杯,浇自家之块垒。
“所赖君子安贫”以下,用以勉励自己不因处境困窘而改变志节。
第四部分:
写自己有幸与会,应命做诗。
述说自己的身世和怀才不遇的苦闷,感叹盛宴难再。
“无路请缨”四句再说自己的遭遇。
“舍簪笏“以下八句,说自己路过滕王阁,把当时的宾主合在一起说;
“杨意不逢”等四句言自己甚愿做诗。
“呜呼”以下各句,述作序的旨意,以谦词作结,收束全文。
结构图:
第一段:
扣“洪府”,地势雄伟、物产珍异、
人才杰出、宾主尊贵。
第二、三段:
扣“秋日登阁”,楼阁壮丽、山川胜景,
秋景特色,流光溢彩
第四、五段:
扣“饯”,宴会胜况,人生遇合
借古勉今,穷且益坚
第六、七段:
扣“别”,自叙遭际,谢主引宾
初读课文
做好笔记
课堂小结
1、文学文化常识介绍。
2、诵读指导,尝试背诵。
3、思路结构分析。
跟随老师
回顾思考
布置作业
1、作业:
(1)积累文中的文言语法现象及文言字词。
(2)完成练习册练案一内容。
2、练习:
背诵课文第二三段。
明确任务
按时完成
第二课时
1、逐段分析文言字词;
2、初步赏析文章。
习
一、讲读课文第一段:
(一)有几个典故(典故分事典和语典,来自史传上的记载称事典,来自典籍上的现成语句叫语典)。
1、豫章故郡(见注释)。
2、龙光射牛斗之墟(见注释)。
3、控蛮荆(见注释)。
(二)补充注释:
1、豫章故郡故:
旧
2、地接衡庐接:
接壤
3、襟三江而带五湖襟、带:
名词用作动词,连接、环绕的意思。
4、雄州雾列,俊采星驰雾、星:
名词作状语,像雾一样、像星一样。
5、宾主尽东南之美尽:
全都是,形容词作动词。
美:
形容词作名词,俊杰。
6、千里逢迎千里:
数量词作名词,远道而来的客人。
7、高朋满座高:
尊贵
(三)简析第一段:
1、首句由名称的沿革,道出历史的久远。
2、二三句写界域的广大、辖境的辽阔与地理位置。
3、四五句,由赞美“雄州”到称赏“俊采”。
4、六句,写州城形胜,宾主才美(为下文的“才美”过渡)
5、七八九句,赞美宾主,点面结合。
6、十句,自己“闯入”,委婉含蓄,不卑不亢。
探究思考:
1、作者是如何写洪州的地理风貌的?
突出了什么特点?
明确:
“豫章故郡,洪都新府。
”――历史久远
“星分翼轸,地接衡庐”――界域辽阔。
“襟三江而带五湖,控蛮荆而引瓯越”――地势宏伟
2、作者怎样写参加宴会的人物,照应了前文的哪个词语?
作者在写参加宴席人物时,用了“雅望”“懿范”“胜友”“高朋”“腾蛟起凤”“紫电清霜”等词语,极尽人物的文韬武略,照应了前文的“俊采”一词。
3、文章开始不写楼台,不写宴会,而先写地势与人物,这样写有何好处?
文章借用铺陈的手法,历叙界域之大,地势之雄,物产丰富,人才俊美,既渲染了和乐的氛围、宴会的高雅,同时也紧扣照应了题目《秋日登洪府滕王阁饯别序》。
4、小结:
本段略写洪州的地理风貌,极写滕王阁的无限壮美,和周围环境的超凡脱俗,以及阁中如云高朋的文才武略。
这样写,既初步写出了滕王阁的不同凡响,又为后文详写做好了铺垫。
二、讲读第二三段:
(一)典故理解:
1、钟鸣鼎食之家
2、雁阵惊寒,声断衡阳之浦
1、青雀黄龙之轴青雀黄龙:
名词作动词,雕有青雀黄龙头形
2、彩彻区明彻:
普照
3、雁阵惊寒惊:
被……惊扰
4、时维九月,序属三秋序:
时间。
属:
是。
5、潦水尽而寒潭清而:
因而。
尽:
干涸。
寒:
寒冷。
清:
澄清
6、烟光凝而暮山紫烟光:
山岚。
凝:
凝聚。
暮:
傍晚。
紫:
呈现紫色。
7、即冈峦之体势即:
依附。
体势:
态势,形势。
(三)分析第二部分:
1、第二段意思:
写三秋时节滕王阁的万千气象和周围的自然景观。
笔触转细,渐入佳境,让人赏心悦目。
(1)第一句:
交代时令(三秋时节)。
(2)第二句:
写秋水即秋色的特征。
(3)第三句:
用四个六字句,写来宾驾御名车骏马,造访滕王阁之情景。
(4)第四句:
用四个四字句,写滕王阁的自然环境和气势。
(5)第五句:
“四六”句对“四六”句,描写滕王阁所处山水形胜之地。
2、第三段意思:
近距离地开始了穷微尽妙、绘声绘色的描写,进一步写滕王阁环境之美,将滕王阁及周围景色推上美的极致。
两个三字句,由外到里,由上到下,写出登阁的情景,抒发喜悦之情。
两个六字句,写登高望远所见山川之美,虚实结合。
四六句对四六句,极写人烟之盛,舸舰之多,表现富庶祥和。
两个四字句,转写自然景物,描绘雨后天晴的景色。
两个七字句,是千古绝唱之句,把对滕王阁景物描写推向高潮。
四六句对四六句,叙写生活之乐,候鸟之乐,将各具情趣的社会与自然融为一体。
1、本部分是著名的写景段落,历来脍炙人口。
用自己的语言把这幅“晚秋暮色图”的意境描述出来。
①色彩变化之美;
②远近错落之美;
③上下浑成之美;
④虚实相映之
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