幼儿园小班科学活动有趣的传声筒四篇Word文件下载.docx

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3、音乐乐曲。

四、活动过程

（一）激发幼儿玩纸棒的兴趣

1、引导幼儿观察纸棒的外形特征

（出示纸棒）师：

老师用纸给你们做了个玩具，你们看一看，它是什么样子的？

幼A：

它是长长的。

幼B：

它是圆圆的。

2、鼓励幼儿任意玩纸棒游戏

师：

你们每人拿一根纸棒当玩具，让老师看看，你们是怎样玩的？

幼：

很有兴趣地拿起纸棒玩，有的把它当马骑着跑；

有的把它当望远镜；

有的把它放在地上滚……

3、总结幼儿游戏的玩法

你们玩得开心吗？

请几位小朋友来玩给大家看。

放在地上滚。

当望远镜玩。

幼C：

拿在手里拍。

（评析：

幼儿的科学教育重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望。

通过观察纸棒的外形特征，并让幼儿根据自己的意愿和兴趣来玩纸棒，既体现了自主选择、主动参与，又为每个幼儿提供了探索的空间，使幼儿以自己的探索方式产生对纸棒游戏的兴趣，为下面的活动作了铺垫。

）

（二）引导幼儿把纸棒当“传声筒”，自由结伴玩游戏

1、启发幼儿玩“传声筒”游戏

小朋友很聪明，会玩许多纸棒的游戏，老师这里还有一个游戏，你们想学会玩吗？

想！

（齐声高呼）

请×

×

小朋友上来和老师一起来做这个游戏。

老师用纸棒的一端对准他的耳朵，用嘴巴对准纸棒轻轻说一句话，你听到了吗？

幼×

：

听到了。

其他小朋友听到了吗？

没有。

（齐声说）

小朋友把刚才老师对你说的话告诉大家。

老师叫了我的名字×

。

2、幼儿自由结伴玩游戏

小朋友，你们想做这个游戏吗？

想。

请你们每人拿一根纸棒，去找一个好朋友，一个对着

纸棒轻轻说话，另一个用小耳朵听，然后再交换，听听你的好朋友说了什么话？

活动时要互相谦让，相互合作好。

自由结伴开始活动，有的幼儿在边听边笑，有的幼儿边听边点头……

你听到好朋友说什么了吗？

说星期天到常熟去。

说妈妈给他买了新玩具。

开始部分幼儿对纸棒已充满了兴趣，经过老师的示范，而且对着纸棒说些“神奇”的悄悄话，幼儿的好奇心倍增，致使幼儿能在教师的引导下，主动探索新的玩法。

而且，在活动中自由选择同伴共同游戏，培养了幼儿合作学习的意识和能力，使其分享探索的经过和结果。

（三）将传声筒换成实心的，引导幼儿再次探索

1、幼儿再次玩传声筒

刚才玩的游戏，你觉得开心吗？

用刚才的方法我们再来玩一次。

有的幼儿在摇头，有的幼儿在大声说：

听不清，听不清……

你听到好朋友说的话吗？

听不清楚。

不知道她在说什么。

2、鼓励幼儿寻找原因

为什么刚才传话声音很清楚、很响亮，而这次传话的声音不清楚呢？

（鼓励幼儿观察两根纸棒的不同之处）

哎呀，这根里有纸团。

刚才那一根是空的。

刚才，小朋友发现有的纸棒里有纸团，有的

纸棒是空心的。

那我们拿着两根纸棒再找好朋友做游戏，感受一下两根纸棒传出声音的不同。

自由结伴游戏，有的幼儿不时把两根纸棒当望远镜看……

3、总结

你们能将你们的发现告诉老师吗？

空心的传出的声音清楚。

有纸团的传不出声音。

有纸团的传出的声音不清楚。

小朋友们真能干，原来空心的纸棒传出的声音响亮、清楚，而有纸团的纸棒传出的声音不清楚，因为纸团堵住了传出来的声音。

老师给纸棒取了个名字叫“传声筒”。

传声筒。

这一部分是本课的重点，在活动中有的幼儿用眼观察，有的幼儿用手拍打，有的幼儿用嘴吹纸棒，他们能运用各种感官，动手动脑，探究问题，并在探索中解决问题，尤其再次玩空心和实心的纸棒时，幼儿情趣高涨，虽然有的幼儿较活跃，但他们都体验着发现的乐趣，激发了他们对科学活动的兴趣。

4、拓展延伸

小纸棒能变成“传声筒”，但它还有许多神奇的玩法，你们想去发现吗？

（播放音乐）

自由探索交流。

五、总评

小小的纸棒在小朋友手中变得很神奇，也很有魔力，是活动良好的开端。

在整个活动过程中，我始终坚持“活动在前，认识在后”、“发现在前、结论在后”、“尝试在前、引导在后”的原则，幼儿始终在玩中感知科学现象，在玩中发现问题，是非常适合小班幼儿年龄特点的。

因此，幼儿在活动中玩得很主动、很开心，确实有所发现、有所发展。

而且，在活动中，让每个幼儿都积极主动地参与活动，教师尽量以鼓励为主，幼儿尽量以体验为主，避免了因个体差异出现的矛盾和问题，增强了每个幼儿的自信心，并在活动中乐意与同伴交往，学习互助、合作和分享，使每个幼儿的心理得到了满足，为他们带来了探索的成功和喜悦。

活动目标：

1、通过观察了解脐橙的特点;

2、知道脐橙是我们家乡的特产。

重点：

让幼儿了解脐橙的特点。

难点：

知道脐橙是我嫩家乡的特产并能说出脐橙的简单特征。

活动准备：

脐橙图片和实物和橘子、教学挂图

活动过程：

一、导入活动

1、先将脐橙装在一个盒子里面。

教师：

小朋友，今天老师带来了一样东西，我把这个东西装在了盒子里面，小朋友想知道是什么吗?

2、教师：

我要请几个小朋友用小手来摸一摸，然后再来猜猜里面会是什么样的东西。

教师请几个幼儿来摸一摸，并请他们说说自己可能摸到的是什么东西，它摸起来感觉怎么样?

形状是什么?

3、教师：

小朋友，我们一起来看一看盒子里面到底装了什么，好吗?

教师取出脐橙，并请幼儿说说它的名称。

二、引导幼儿观察脐橙的特征

1、教师：

小朋友，请你们仔细看一看，这个脐橙它是什么样的颜色呢?

它是什么样的形状呢?

教师引导幼儿用完整的话来表述：

脐橙是圆圆的，穿着橙色的衣服。

2、教师出示图片

小朋友，看看，图片上的是什么呀?

嗯，也是脐橙，脐橙是长在哪里的呢?

小朋友，你们有没有去摘过脐橙呢?

现在是脐橙成熟的季节了，可以请你们的爸爸妈妈带你们一起去摘脐橙，看一看脐橙的树是怎么样的。

三、知道脐橙和橘子的区别

小朋友，你们知道有哪种水果跟我们的脐橙长得很像呢?

教师出示橘子并请幼儿进行观察，并说一说它们之间的区别和相同之处。

2、教师小结：

哦，原来橘子和脐橙都穿着同样颜色的衣服，形状都是圆圆的，用鼻子闻一闻会有一股清香味。

但是脐橙的大小不普遍要比橘子大一些。

而且皮会比较难剥开，大人们一般都会用水果刀把它切开，而橘子就不用。

四、让幼儿知道脐橙是我们家乡的特产

小朋友，你们都吃过什么样的水果呢?

请幼儿说一说自己都吃过的水果。

2、让幼儿知道脐橙是我们家乡的特产。

小朋友，以后有机会可以去农村的果园里面看一看我们家乡的脐橙。

说教材：

冰是幼儿生活中常见并接触过得物质，幼儿很喜欢玩水玩冰。

在玩冰中幼儿不仅充分享受玩冰的乐趣，而且能扩大幼儿的知识面，幼儿对冰的认识会随着年龄的增长知识的丰富不断深入。

对于小班幼儿来说，让他们在玩的过程中学习关于“冰”方面的知识，也是必须的。

说目标：

活动的目标是活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。

小班幼儿的思维还处于直觉行动向具体形象过度的阶段，他们对于事物的了解往往要通过自己的亲身活动来实现。

因此，整个活动已有而得操作摆弄为主，同时，因为小班幼儿的认知能力比较弱，很难自觉发现冰的一些基本特征，所以活动中要借助某些材料设法使冰的这些特性显露出来，让幼儿亲眼目睹这一现象，这样幼儿才容易理解。

根据小班幼儿的年龄特点和幼儿实际发展水平，我确定一下目标：

尝试玩冰，知道冰快得明显特征。

体验玩冰乐趣。

培养幼儿对科学探究活动的兴趣以及丰富的想象力肯创造力。

三．说重点难点：

本次活动的重点是：

让幼儿在玩冰活动中充分感受冰的一些基本特征，这方面试注重幼儿通过自己的实践活动来构建知识。

本次活动的难点是：

用语言表达自己看到的现象，这方面注重幼儿语言表达能力胡培养。

1.五颜六色的果汁冰块若干。

2.制作冰块的各种形状的物体。

3.热水一盆，各式颜色等物品。

五．说教法和学法：

教与学是一个和谐统一过程。

《纲要》中指出：

“教师应该成为幼儿学习活动的支持者，合作者，引导者。

在活动中力求形成合作探究试胡师生互动，生生互动。

”

本次活动中，我除了用亲切胡形象，饱满的情绪影响孩子们以外，还采用了直观教具演示法，情景教学法，游戏教学法等教学方法对活动加以整合，使幼儿在感受冰胡神奇和有趣的同时，达到科学性，艺术性，愉悦性和谐统一，体现活动多元化的整合。

幼儿是学习活动的主体，在活动中教师要始终发挥幼儿的主体作用。

本次活动中，幼儿的主要学法有：

情感体验法，交流讨论法，尝试操作法等。

让幼儿通过多种形式多种感官的参与，促进幼儿对科学活动学习产生浓厚的兴趣。

以激发幼儿的兴趣入手，围绕目标，将多种教育形式相结合，使幼儿在活动中始终出处于积极探索胡状态，在玩中学，学中玩。

我把本次活动设为四个环节：

下面我为各位老师具体阐述一下：

，谈话导入，激发兴趣：

“小朋友们，你们喝过冷饮吗？

你知道有哪些好吃的冷饮吗？

”幼儿根据自己已有的经验自由交流。

（用一个幼儿感兴趣的事物，调动他们参与活动的热情。

）

，看看说说交流经验

老师出示五颜六色的冰块，“这是什么呀？

冰块是什么颜色的呢？

”“你在哪里见过冰块？

”请幼儿自己交流，然后再小结。

（这个环节通过简单的提问，可以引起幼儿的兴趣，巩固对幼儿已有经验的提升，也能照顾到语言表达能力较弱的幼儿，使他们也有主动发言的机会。

（3），摸摸玩玩，尝试操作

1.给幼儿摸摸玩玩冰块，“冰块摸上去有什么感觉？

没一会，你的手心里多出了什么东西？

”在幼儿玩冰的时候，引导他们观察冰的变化。

2.给诱饵品嚐果汁冰块，猜猜冰块的味道。

感觉冰块在嘴里发生了什么变化。

3.怎样让冰块化得更快一些呢？

请幼儿讲冰块放到热水里，看看冰的变化。

4.提供给幼儿各种制冰的器皿，让幼儿自己选择自己喜欢的颜色一起制作冰块。

（这个环节给幼儿提供表现自我的机会让他们乐意参与讲述，并大胆胡把自己看到的，想到的表达出来，提高自己的口语表达能力。

（4），活动延伸，拓展知识

请幼儿回家和爸爸妈妈一起制作冰块，再尝试一下，还有那些办法能在让冰块融化。

【活动目标】

1、感知紫色、橙色、红色三种物体的颜色，能按物体的颜色进行分类。

2、愿意参加操作活动，初步学会按颜色归类，感受活动带来的快乐。

【活动准备】

紫色、橙色、红色的小兔