新教材苏教版小学科学三年级上册4土壤的成分教案教学设计Word下载.docx
- 文档编号:13720354
- 上传时间:2022-10-13
- 格式:DOCX
- 页数:18
- 大小:740.09KB
新教材苏教版小学科学三年级上册4土壤的成分教案教学设计Word下载.docx
《新教材苏教版小学科学三年级上册4土壤的成分教案教学设计Word下载.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《新教材苏教版小学科学三年级上册4土壤的成分教案教学设计Word下载.docx(18页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
旁注
一、导入新课
出示小诗:
土壤是伟大的妈妈,
他的怀抱很大很大!
瞧!
嫩草发芽了。
看!
小树扎根了。
这里,冬眠的青蛙醒来啦!
那里,钻洞的蚯蚓歇息啦!
⋯⋯
亿万个生命,
都在他温暖的怀抱中长大!
学生读一读小诗,交流:
这首小诗主要写了什么物质?
(土壤)
写了土壤的什么?
(主要写了土壤的作用。
)
土壤有什么作用?
(让嫩草在里面发芽,让小树在里面扎根,让青蛙冬眠,让蚯蚓钻洞,让亿万个生命,在她的怀抱中长大。
教师总结:
同学们,我们周围都存在土壤,土壤是生命不可缺少的东西。
从今天开始,我们就来研究第二单元——研究土壤。
板书课题:
第二单元研究土壤
这节课,我们先来学习本单元的第1课,了解一下土壤的成分。
二、交流土壤采集的过程及感受
教师引导:
同学们,课前老师让大家在家长的帮助下,到大自然中采集土壤,大家采集了吗?
下面,我们就来交流交流采集土壤的过程及感受。
交流问题:
土壤是在什么地方采集的?
和谁一起采集的?
怎样采集的?
采集的土壤是什么样子的?
你们采集的土壤跟你平时看到的土壤是一样的吗?
学生回顾自己采集土壤的过程,交流问题和感受。
教师相机引导,并对学生的发言表示肯定。
引导:
通过土壤的采集,你们知道土壤是什么了吗?
出示句子:
土壤是覆盖在地球表面的一层疏松物质,它具有一定的肥力,能够提供植物生长所需要的营养物质。
学生读一读这个句子,初步了解土壤是什么以及土壤的特点。
三、研究土壤里有什么
土壤中有哪些东西呢?
你们有仔细观察过吗?
下面我们就来研究一下土壤里有什么东西。
提出观察要求:
请同学们仔细观察自己带来的土壤样本,看一看土壤中含有哪些物质。
教师提醒学生操作的注意点:
在观察土壤的过程中,可以把分辨出来的土壤中的物体挑出来,分类摆放,可以像课本上一样采用画简图的方法,表达自己的发现。
相机出示课本上的两幅简图,引导学生模仿学习。
学生分小组观察土壤样本,了解土壤中含有哪些东西并填写好活动手册。
教师巡视,了解学生活动情况,相机指导。
全班交流,说一说土壤样本中含有哪些东西,并展示自己的简图。
四、研究土壤的成分
通过刚才的观察,我们了解到土壤中有哪些东西,那么土壤究竟有哪些成分组成呢?
下面我们继续来研究。
出示课本上的操作图片及文字说明,引导学生观察这几幅操作图,并且读一读相关的文字,了解研究土壤成分的方法。
全班交流,并且试一试。
方法一:
用手握一握
引导学生用纸巾包上土块,使劲握一握,摊开纸巾,仔细观察一下,看到了什么?
这说明了什么?
方法二:
用水泡一泡
把土块放入水中,仔细观察,开始你看到了什么,过一会儿,你又看到了什么?
提示:
在这个环节中,干燥的土壤放入水中,会有小气泡产生,还会有一些细小的物质浮起,因此,教师要特别引导学生注意,仔细观察。
方法三:
搅一搅,拌一拌
用玻璃棒搅拌烧杯中的物质,你看到什么?
搅拌过后,静置一段时间之后,再观察,又看到了什么?
教师引导学生分段仔细观察,并说一说自己看到的现象。
提醒学生注意分段仔细观察,在烧杯里水的表面看到什么?
中间一段看到什么?
水的下部看到什么?
说明了什么?
引导学生明白土壤的主要成分有水、空气、黏土、沙子等主要成分。
引导学生进一步完善土壤成分表格示意图。
五、课堂总结
通过这节课的学习,我们知道了,土壤中还有水空气,蚂蚁,树叶,黏土沙子等等一些物质,下一刻,我们将继续研究土壤,课后请大家认真预习。
板书
设计
土壤中存在空气、水、沙子、黏土等主要成分
04土壤的成分课课练课时练习
4土壤的成分
基础达标练练全基础知识轻松实现达标
1、填空题。
(1)___________是覆盖在地球表面的一层疏松物质,它具有一定的___________,能够提供植物生长所需要的营养物质。
(2)把一整块的土壤晒干,放入水杯中,我们观察到有气泡出来,说明土壤中有___________。
(3)___________是动植物烂时产生的黑色物质。
(4)如图所示,王老师把土壤放入试管中加热,发现试管口有水珠生成,这种现象说明土壤中含有___________。
2、判断题。
(1)土壤中没有小动物,因为小动物在土壤中会被闷死。
()
(2)为了锻炼我们的独立能力,可以自己去水边观察土壤。
(3)土壤不是一种单纯的物质,它是由多种成分组成的。
(4)土壤里有植物的根、茎、叶残骸。
3、选择题。
(1)生活在土壤里的生物是()。
A.蝌蚪B.蚯蚓C.荷花
(2)下列不能在花园土壤中发现的是()。
A.枯树叶B.海带C.蜗牛壳
(3)能够改良土壤,并在制造腐殖质中发挥重要作用的是()。
A.蜗牛B.蚂蚁C.蚯蚓
(4)下列说法不正确的是()。
A.蚂蚁生活在土壤中
B.在土壤中能发现动物的残骸
C.土壤的颜色都是一样的
4、填图题。
请在下图中填写在菜园土中能找到哪些物体。
能力提升练练会综合能力快速提升成绩
5、实验分析。
(能力指数★★★)
请根据土壤中的成分,说一说土壤与生物之间的关系。
6、实验探究。
(能力指数★★★★)
科学课上,我们准备了一些土壤,开始了土壤成分的探究实验。
第一步:
用纸巾包住土块使劲握一握,我们会发现纸巾_______,这说明土壤中含有_______。
第二步,把土壤放入水中,发现有_______冒出,这说明土壤中有_______。
第三步,搅拌水中的土壤,静置一段时间后,我们发现沉积下来的土壤中有分层现象,颗粒大的在_______层,颗粒小的在_______层,浮在水面上的是_______。
4.土壤的成分
1.
(1)土壤肥力
(2)空气(3)腐殖质(4)水分
2.
(1)×
(2)×
(3)√解析:
土壤中含有空气、水、大小不一的泥沙颗粒等物质。
(4)√
3.
(1)B
(2)B(3)C解析:
蚯蚓改变了土壤的结构,使土壤具有良好的透气性、透水性和肥力。
(4)C
4.(答案不唯一)
5.土壤中有水分和腐殖质,能为植物提供生长所需的营养;
土壤中有很多小动物的残骸;
说明有很多小动物生存在土壤中,土壤为这些小动物提供了栖息地。
(答案不唯一)
6.
(1)湿了水分
(2)气泡空气(3)下上腐殖质
7.保护土壤
一.课程内容
通过本课的学习,学生将进一步研究土壤和人类的关系,认识土壤对人类生存的重要性,了解人类的一些不良行为对土壤造成了什么危害,引发学生增强保护土壤的意识,并从自身和简单的事情做起,例如,管好自己手中的垃圾,爱护我们生存的地球环境。
本课教学内容主要有四个部分:
1.了解土壤能为人类做什么。
2.认识植被遭破坏后对土壤蓄水能力的损害。
3.研究人类应该怎样保护土壤。
4.指导学生积极行动起来保护土壤。
二.学习目标
科学知识:
1.知道土壤为人类所做的贡献,了解我国的土壤资源。
2.知道人类许多活动是破坏土壤的行为,知道垃圾对土壤的危害,知道非电池对土壤的破坏性。
科学探究:
1.能够对失去土壤的后果进行预测。
2.能够进行环保宣传。
3.能做土壤蓄水能力的对比实验。
科学态度:
1.意识到土壤的重要。
2.产生感激土壤的情感。
3.愿意为保护土壤做一分努力。
科学、技术、社会与环境:
提出保护家乡土壤、防止水土流失的建议。
树立环保意识,积极参与环保活动。
三.重点与难点
重点:
知道人类应该怎样保护土壤。
难点:
掌握好水土流失对比实验中的条件。
四:
教师材料:
泥土、草皮、水壶。
学生材料:
查找相关的课外资料。
五.教学过程
一、创设情景,导入新课
1.师:
在中国古老的传说中,经常会出现暴风劲吹、飞沙走石、昏天黑地的景象。
这种景象真实地出现在我们生活中会是什么样呢?
我们一起来看一段视频。
播放鄂尔多斯沙尘暴视频,同学们,看完视频,你想说点什么?
[设计意图:
通过鄂尔多斯沙漠化的现实情况的视频,让学生感受到土壤流失的危害,激发他们保护土壤、爱惜土壤的热情]
2.是的,沙尘暴给我们的生活带来了巨大的危害。
3.师:
面对沙尘暴现象出现的次数越来越频繁、土地沙化现象越来越严重,我们应该做些什么?
(板书课题:
保护土壤)
二、探究体验、解决问题
1.土壤对人类的贡献
(1)这地球是我们人类以及动植物共同的家园,那么想一想,地球上的土壤为人类和动植物提供了什么呢?
(2)(出示课件图片)描述生活中土壤带给人类、动物、植物的贡献。
(3)师:
大地就像一位母亲,孕育着五彩缤纷的生物世界,因为有了它,才有了这美丽可爱的世界。
本节课首先让学生了解土壤为植物提供了养料、水分,为动物提供了生存的栖息地,为人类提供了住所和制作物品的原料,从而,使学生知道土壤是人类和动植物共同的家园。
教学时,出示图片并提问,土壤为人类提供了什么,学生以小组为单位进行交流,然后在全班交流。
]
2.关注土壤现实状况,引发问题,引导思考
(1)出示课本插图,思考水土流失和土壤沙化现象是什么原因造成的?
(2)小组讨论
(3)汇报交流:
由于自然或人为的因素,土壤资源正遭到破坏,导致土壤流失、土壤退化等。
而土壤流失还会加剧水资源的流失,久而久之,就会造成土地荒芜、环境恶化。
3.探究水土流失的原因
(1)提出问题。
师:
土壤的形成过程非常缓慢,形成几厘米厚的土壤层要经历成千上万年的时间。
今天,土壤正在受到流失和沙化的威胁,你知道是什么原因吗?
(2)学生猜想假设,并说明猜测根据。
(3)制定水土流失实验方案。
小组内设计实验方案。
汇报交流实验方案,各小组互相补充。
(4)教师总结完善实验方法(水土流失与植被关系对比实验要保证实验的科学性,要保证其他外部条件。
相同条件:
盒子的倾斜角度相同,铺的土厚度相同,水量相同;
不同条件:
一块没有植被覆盖、一块有植被覆盖。
(5)小组合作完成实验,并把观察到的现象记录下来。
(教师巡回指导)
(6)展示交流。
(7)总结造成水土流失的原因,以及鄂尔多斯出现风沙的原因(出示鄂尔多斯沙漠化情况的图片)。
(8)小结:
荒漠化是生态环境恶化或退化的地理过程之一,也是当今世界性的严重的生态环境问题。
(播放视频,了解沙尘暴的危害)
三、交流探讨,保护土壤
土壤无私地为我们奉献着一切,她就是我们人类的母亲。
可我们人类的一些活动往往会伤害道这位伟大的母亲。
2.提问:
老师让你们回去调查研究,人类的这些活动对保护土壤是好是不好,为什么?
你们都完成任务了吗?
3.学生以小组为单位汇报。
结合图片汇报:
修筑梯田砍伐森林轮作或休耕开窑烧砖抛撒垃圾喷洒农药
四、做保
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 新教材 苏教版 小学 科学 三年级 上册 土壤 成分 教案 教学 设计
![提示](https://static.bdocx.com/images/bang_tan.gif)