人教版三年级语文上册全册教案Word文件下载.docx
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如果学生对课文描写边疆风貌时提到的事物或景物比较好奇,引导学生观察“坪坝、铜钟”这两个词语的偏旁,帮助理解;
引导学生结合课文插图了解“绒球花、凤尾竹”等。
预设2:
如果学生对民族名称比较陌生,可以结合课后“资料袋”引导学生了解。
3.通读课文,课文是按什么顺序写孩子们这一天的校园生活的?
(“上学路上—来到学校—上课—下课”的时间顺序。
)
四、课堂小结。
学了课文后,你感受到了什么?
(各民族之间的团结和友爱。
-第二课时-
一、复习故知,导入新课。
1.指名朗读生字、新词,检查生字、新词掌握情况。
2.教师导入:
通过上一节课的学习,我们已经感受到了民族小学的美。
这一节课让我们走进课文,看看大青树下的小学以及学生们学习生活的场景是什么样子的。
二、交流有新鲜感的词句,理解课文内容。
1.请学生自由朗读第1自然段,一边读一边想象课文所描写的画面,和同学交流。
2.组织学生交流想象的画面,相机指导。
从山坡上……还有阿昌族和德昂族的。
(“山坡”高高低低的、草木葱茏,“坪坝”平整、空旷,“小路上”开满了鲜花。
)(板书:
上学路上)
那鲜艳的服装,把学校打扮得绚丽多彩。
(根据“鲜艳”想象不同民族的小学生服装的颜色、样子,再想象他们在葱郁的大树下、洁白的墙边,把学校打扮得“绚丽多彩”。
预设3:
同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼……敬礼。
(想象学生到学校后的情景,会怎样跟小鸟打招呼,怎样向老师问好,怎样向国旗敬礼。
来到学校)
3.学习第2、3自然段。
指名朗读第2、3自然段。
(1)找出自己觉得有新鲜感的词句。
(2)边读边想象:
大青树上的铜钟敲响了,同学们在教室里学习,你看到了大青树下的小学上课时的哪些画面?
(板书:
上课)
预设:
铜钟敲响了,大家一起认真地朗读课文,两只小猴子躲在窗外听小学生读书。
(3)思考:
树枝为什么不摇了?
鸟儿为什么不叫了?
蝴蝶为什么停在花朵上?
(好像都在听同学们读课文。
(4)下课时大青树下有多热闹呢?
下课)
下课了,小学生们在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏,引得小动物们来看热闹。
指名说一说,这是一所什么样的小学?
(团结友爱的、欢乐的小学)从哪里看出这是一所团结友爱、充满欢乐的小学?
(“大家一起朗读课文”;
“大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏”。
4.学习第4自然段。
教师:
从哪些景物的描写中可以看出这是一所可爱的小学?
(铜钟、凤尾竹、洁白的墙)
指名读:
“这就是我们可爱的小学,一所边疆的小学。
”
要求:
重点体会“就是”“可爱”两个词语。
5.思考:
这所学校有哪些特别的地方?
用自己的话说一说。
这是一所边疆的小学,不同民族的小学生在一起学习。
校园里种植着漂亮的凤尾竹,大青树粗壮的枝干上挂着古老的铜钟。
上课时,同学们认真读书,窗外安静极了,鸟儿、蝴蝶,甚至猴子都来听课。
下课了,大家在大青树下玩耍,许多小动物都来看热闹。
由此,我们可以感受到这是一所美丽的学校,一所团结友爱的学校,一所充满欢乐、祥和气氛的学校。
三、总结全文,拓展延伸。
1.再次有感情地朗读课文。
你觉得大青树下的小学是一所什么样的学校?
团结友爱的学校 欢乐的学校)假如你是这所边疆小学的学生,你会有什么样的感受?
(自豪、骄傲)
2.联系生活,说一说,你的学校是什么样的?
同学们在学校里做些什么?
提示:
选择自己熟悉的场景,如教室里、操场上、花坛边、图书室里、教学楼前、大树下等进行观察,然后与同学交流。
四、抄写句子,加强积累。
在自己的积累本上抄写课文中有新鲜感的词句。
大青树下的小学
团结友爱的学校
欢乐的学校
引导学生通过品读词句、想象画面理解课文内容,体会课文的表达,感受这所小学的特别。
将感知学校的特别与关注有新鲜感的词句相结合,取得了良好的效果。
1.认识“荒、笛”等4个生字,读准多音字“假”,会写“落、荒”等13个字,会写“阵雨、荒野”等12个词语。
2.正确、流利地朗读课文,能想象花“在绿草上跳舞、狂欢”等情景。
3.找出课文中有新鲜感的词句。
仿照“雨一来,他们便放假了”这样的表达写句子。
1.我们有自己的学校,可你们知道吗,就连花也有学校呢。
花的学校是什么样的?
今天就让我们来学习第2课《花的学校》。
2.齐读课题。
3.引导学生阅读“资料袋”,了解泰戈尔的相关常识。
1.出示自学提示:
把生字读正确,把课文读流利。
2.同桌互助学习生字,遇到困难时可以请教老师和其他同学。
3.交流汇报自学成果。
(1)学生交流分享识字方法。
(2)同桌之间检查书写情况。
检查书写是否正确,是否规范。
如有写得不正确或者不规范的字,及时圈出来。
“荒”中间是“亡”,不要多写一点;
“舞”上部有四笔小短竖,不要漏写;
“臂”下部第一笔是竖,不是撇。
4.引导学生交流自己觉得有新鲜感的词句,说说为什么有新鲜感。
(如“雷云、口笛”可以借助图片引导了解;
“荒野”可以引导观察“荒”的字形——“荒”上面的草字头表示田地长满野草,“”表声,“荒”的本义是“荒芜”。
“荒野”指的是“荒凉的野外”。
1.请学生分别朗读课文第1、2自然段,第3~5自然段,第6自然段,第7~9自然段,并圈画出关键词。
说说看到了怎样的画面。
第1、2自然段:
风雨中的花在绿草上跳舞、狂欢的画面。
关键词:
跳舞、狂欢。
第3~5自然段:
花孩子们在地下的学校里关了门做功课,雨一来,他们便放假了。
做功课、放假。
第6自然段:
在雨中,花孩子们穿了各色衣裳冲了出来。
冲了出来。
第7~9自然段:
花孩子们急急忙忙地回家,他们对着妈妈扬起了双臂。
家、急急忙忙、扬起双臂。
2.引导学生根据画出来的关键词,连起来说一说课文中描写的“花的学校”的情景。
教师相机提供填空指导:
当六月的阵雨落下的时候,一群一群的花在绿草上( )、( )。
平时他们是在( ),雨一来,他们便( )。
花孩子们穿着各色的衣裳,( )。
他们的家在( ),他们急急忙忙地赶回去,对着妈妈( )。
(跳舞 狂欢 在地下的学校里关了门做功课 放假了 冲了出来 天上 扬起双臂)
1.学生交流收获。
2.教师小结:
认真地去读、去思考才能有收获。
课下请同学们熟读课文,在自己感受深刻的地方做笔记,摘抄积累有新鲜感的词句。
1.检查学生的朗读情况。
2.(出示花的图片)教师:
请同学们认真观察这些花的图片。
其实,花也是有生命的,这些漂亮的花和大家一样,有自己的学校,有自己的妈妈。
泰戈尔以儿童的视角、纯真的童心感受世界,那质朴的语言、奇妙的想象充满了童真童趣。
现在让我们再一次走进花的学校,去感受这些奇思妙想吧。
二、学习课文。
(一)自由朗读第1、2自然段。
1.出示学习提示:
找出课文中那些有新鲜感的词句,说说自己的理解。
(“走过荒野”“吹着口笛”等)
2.学生有感情地朗读有新鲜感的句子,品味语言的精妙。
3.交流汇报。
(1)“六月的阵雨落下的时候”会发出怎样的声音?
(哗啦啦、淅沥沥……)
这些表示声音的词语是什么词?
(拟声词)
(2)“湿润的东风走过荒野,在竹林中吹着口笛。
”谁能学一学这种声音?
(学生模仿,师生评议。
(3)“于是,一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来,在绿草上跳舞、狂欢。
思考:
从“跑出来”“跳舞”“狂欢”这3个词语中你能想象出怎样的画面?
(六月,阵雨一下,东风一吹,一簇簇的鲜花便一下子盛开了。
风雨中跳舞、狂欢)
(4)你觉得应该用什么样的语气去读?
(欢快)
(二)学习第3、4自然段。
1.指名朗读。
2.交流汇报。
(1)为什么“我”会觉得“那些花朵是在地下的学校里上学”,觉得“他们关了门做功课”?
(以儿童的视角看问题,用儿童的生活经验来理解自然事物。
在地下的学校里上学)
(2)看到墙角的小花,诗人想象到了什么?
(他们想在放学以前出来游戏,结果被老师罚站墙角。
3.再次读一读这一部分。
(三)学习第5~9自然段。
1.教师范读。
2.小组合作交流、汇报:
(1)怎么理解“雨一来,他们便放假了”?
(这句话形象地刻画出了雨给花带来的变化。
一有雨的滋润,花就挣脱开土地的束缚,破土而出,自由自在地生长,而在孩子的眼里,这是花孩子们“放假了”。
(2)“绿叶在狂风里簌簌地响”“雷云拍着大手”这些词句是什么意思?
(这是模拟大自然中的声音。
(3)你怎么理解“花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳”?
(写出了花朵色彩缤纷、争奇斗艳的场面。
(4)从“冲了出来”这一描写中你联想到了什么?
(花孩子们撒欢的样子。
(5)“我”认为花孩子们的家在哪里?
从课文中找出相关句子,指名读一读。
(天上)
(6)说说第8自然段中的反问句的作用。
(这是诗人的猜想,写出了花孩子们想回家的急切心情,增强了感情的表达效果。
急切回家)
(7)花孩子们急急忙忙去天上干什么?
(回家找妈妈。
3.学生带着感情朗读。
4.教师小结:
多么奇妙的想象啊!
诗人通过这奇妙的想象,描写出了活泼可爱、美丽向上的花朵,令人耳目一新。
我们也要像诗人一样大胆想象,让生活充满乐趣。
活泼可爱 美丽向上)
三、拓展练习。
小练笔:
“雨一来,他们便放假了。
”你喜欢这样的表达吗?
请你照样子写一写自己熟悉的事物。
通过这节课的学习,相信大家一定有很多收获。
希望你们也能像诗人一样永远保持童心,用一种纯粹的眼光看世界,去发现这个世界的美丽。
花的学校
活泼可爱
美丽向上
诗歌的语言和所描绘的情景很能调动学生相关的情感体验,激发他们的学习兴趣,使他们对学习内容产生亲近感。
在今后的教学中应充分调动学生的想象力,鼓励学生多角度思考问题。
1.认识“诵、例”等11个生字,读准多音字“背、圈”。
2.初步了解略读课文学习的基本要求。
3.默读课文,能说出课文讲了一件什么事,并简单表达对这件事的看法。
4.找出有新鲜感的词句,并和同学交流。
(出示孙中山先生的画像)大家认识画像里的人吗?
他就是我国近代伟大的民主革命家孙中山先生。
(孙中山,1866年11月12日出生于广东省香山县<
今广东省中山市>
。
1905年8月,在日本东京成立了中国同盟会,确定了“驱除鞑虏,恢复中华,创立民国,平均地权”的政治纲领,提出了“三民主义”的主张。
)今天,我
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