学年最新北师大版小学一年级下册数学全册教案Word格式.docx
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3、能理解他人的不同算法,体会算法的多样性。
初步培养学生思维的灵活性和独立性。
熟练准确计算“十几减9”的退位减法。
探讨“十几减9”的退位减法的计算方法。
小棒、铅笔、投影仪、多媒体课件。
教学过程:
一、创设情境、导入新课
1、师谈话:
小动物们非常喜欢学习,它们也经常买一些学习用品。
下面老师带同学们到动物文具店去看一看,看看小动物们在做什么?
(出示书中的情境图,学生独立观察,先在小组说说自己对图意的理解,然后让学生个别汇报自己对图意的理解。
2、请学生上台表演,师口述内容,生表演,兔妈妈开了一家文具店,小老鼠和袋鼠也在文具店里,这时来了一只小兔,它对兔妈妈说:
“我买9支铅笔”。
兔妈妈把铅笔都拿出来了:
一捆(10支)和散的5支,这时大袋鼠提出了一个问题:
15支铅笔,卖出9支,还剩多少支?
二、想一想,列算式
1、
想一想,猜一猜,还剩多少支铅笔呢?
2、
列出算式,15—9
三、讨论15—9的算法
1、让学生独立思考,用小棒摆一摆,尝试解题。
2、小组交流:
你是怎样算的?
把自己的算法和小组学生说一说
3、说说你是怎么算的?
(1)、一根一根地减。
(2)、15分成10和5,
10-9=1
1+5=6
(3)、把9分成5和4,
15-5=10
10-4=6
(4)、9+6=15
15-9=6
……
(5)多媒体课件演示计算方法。
4、做一做、说一说(书2页)
(1)、让学生拿出计数器摆一摆,想一想应该怎样拨珠子。
(2)、交流,你是怎么算的?
学生边拨珠子边说计算过程。
5、算一算
鼓励学生用自己喜欢的方法计算
12—917—9
四、巩固练习(3页练一练)
1、用小棒或计数器做一做,算一算
(1)让学生充分地动手操作。
(2)指名说一说自己是怎样算的。
2、圈一圈,算一算
(1)学生独立完成
(2)指名说算法和得数。
3、看图列算式
学生体会加法和减法互为逆运算。
4、比一比看谁算得又对又快,任选2题跟同桌说说你是怎么算的?
5、说一说,算一算。
(1)看图说图意
(2)列算式
(3)说一说自己是怎样算出得数的。
四、拓展练习(投影出示图片)
(1)、让学生自由看图描述故事,提出问题,并尝试解决。
(2)、交流,归纳十几减9的退位减法算式。
五、总结
这节课你有哪些收获?
板书:
买铅笔
(1)15-9=6
(2)15-9=6
10-9=1
1+5=6
10-4=6
(3)15-9=6
因为9+6=15所以15-9=6
第二课时捉迷藏
1—2
2、学会“十几减8”的退位减法。
熟练准确计算“十几减8”的退位减法。
探讨“十几减8”的退位减法的计算方法。
一、激趣导入
1、教师谈话:
同学们,你们喜欢捉迷藏吗?
你们都是怎样玩捉迷藏的?
今天我们一起去玩捉迷藏。
2、投影出示4页的主题图,认真观察,说一说图意:
13个小朋友一起玩捉迷藏,现在草地上有8个小朋友,藏起来的小朋友有多少个?
想一想,猜一猜,藏起来的小朋友有多少个?
列出算式,13—8
三、讨论13—8的算法
(2)、13分成10和3,
10-8=2
2+3=5
(3)、把8分成5和3,
13-3=10
10-5=5
(4)、8+5=13
13-8=5
4、看一看、说一说(书4页)
(1)、投影出示,让学生认真观察,想一想应该怎样算
学生说计算过程。
12—817—8
四、巩固练习(5页练一练)
11—814—8
(1)让学生充分地动手操作,建立实物和算式的联系。
(2)指名说一说自己是怎样算的,理解运算的道理。
2、画一画,填一填
(2)指名说画法和算法,合理教师就予以肯定。
(2)看图说明图的意思,尝试提出数学问题,列出算式。
(1)鼓励学生用自己喜欢的方法独立计算。
(2)指名说算法,学生进一步体会计算方法的多样性。
4、
(1)比一比看谁算得又对又快。
(2)任选2题跟同桌说说你是怎么算的?
(3)认真观察说一说每组算式的规律。
5、摘苹果
(2)独立计算得数
(3)说一说自己是怎样算出得数怎样连线的。
(2)、交流、归纳十几减8的退位减法算式。
捉迷藏
(1)13-8=5
(2)13-8=5
10-8=2
2+3=5
10-5=5
(3)13-8=5
因为8+5=13所以13-8=5
第三课时快乐的小鸭
1—3
2、学会“十几减7、6”的退位减法。
熟练准确计算“十几减7、6”的退位减法。
探讨“十几减7、6”的退位减法的计算方法。
同学们,春天来了,小草发芽了,小河里的冰融化了,一群可爱的小鸭子在河边的草地上玩耍,有一些小鸭子到河里快乐地游起泳来,他们玩的可真开心。
2、投影出示6页的主题图,认真观察,说一说图意:
12只小鸭子一起在草地上玩,7只到河里游泳,草地上还有多少只?
想一想,猜一猜,草地上还有多少只?
列出算式,12—7
三、讨论12—7的算法
(2)、12分成10和2,
10-7=3
(3)、把7分成5和2,
12-2=10
(4)、7+5=12
12-7=5
4、用小棒摆一摆,说一说你的计算过程(书6页)
(2)、用小棒摆一摆,然后在书上先圈一圈,计算得数。
(3)交流,你是怎么算的?
5、算一算,摆一摆
11—614—6
四、巩固练习(7页练一练)
1、算一算,用小棒或计数器说明你的计算过程
14—712—6
(1)让学生充分地动手操作,进一步建立实物和算式的联系。
(2)指名说一说自己是怎样算的,理解算理。
(2)指名说画法和算法,进一步巩固数线的用法。
(1)看图,清楚表达图中的意思,尝试提出问题,列出算式。
(2)指名说算法,学生进一步体会加与减之间的关系
5、小熊射门
(2)、交流、归纳“十几减7、6”的退位减法算式。
快乐的小鸭
(1)12-7=5
(2)12-7=5
10-7=3
(3)12-7=5
因为7+5=12
所以12-7=5
第四课时开会了
1—4
2、理解比较意义下的减法,熟练准确计算“十几减9、8、7、6”的退位减法。
熟练准确计算“十几减9、8、7、6”的退位减法。
探讨比较意义下的退位减法、准确列式计算。
。
三角形、圆形学具、投影仪、多媒体课件。
新学期开学了,班干部同学们要开一个会,交流一下大家新学期的打算,11个人只有7把椅子,够用吗?
2、投影出示8页的主题图,认真观察,说一说图意:
11名班干部要开个会,只有七把椅子,还缺几把椅子?
二、摆一摆、想一想、说一说
1、学生用学具摆一摆,强调一一对应,有利于发现缺了几个。
2、说一说缺了几把椅子。
(4把)
三、列式解答
1、指名列算式。
11—7
为什么这样列式?
3、小结:
比较两个数量的多少用减法计算。
四、巩固练习(9页练一练)
1、每人一把,还差几把?
(1)引导学生看懂图意,找出图中的数学信息。
(2)通过画图或列算式解决问题
2、
(1)在理解图意的基础上看图列出算式,理解减法的含义。
(2)学生提出问题并列式解答。
(学生如果提出还缺几个盘子等问题,只要合理,教师应给予肯定。
)
(1)鼓励学生用自己喜欢的方法独立完成。
4、括号里填几?
(1)独立完成
(2)说一说自己是怎样想的,理解加与减之间的关系。
5、填一填
(1)学生独立计算
(2)教师引导学生观察每组算式,找一找每组算式的规律。
这节课你有哪些收获?
跳伞表演
2—1
1、通过创设情境和实际操作,进一步体会“比较两个数量的多少“可以用减法计算,丰富对减法意义的认识。
2、通过动手操作,让学生在探索相关的退位减法的过程中,进一步感知解题策略的多样
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- 学年 最新 北师大 小学 一年级 下册 数学 教案