人教部编版语文六年级上册第四单元和第五单元测试题附答案Word文档下载推荐.docx
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三、词语快乐家。
(13分)
1.请你给下面的形近字组词,并填入括号里。
(4分)
虑虚
(1)()使人进步,骄傲使人落后。
(2)遇到事情一定要先()清楚,再做决定,千万不能莽撞。
勺匀
(3)渔夫搔搔()说:
“得把他们抱过来。
”
(4)爬山虎的叶子铺满了强,而且铺得非常()。
2.我来选。
(3分)
陈列
排列
陈设
(1)会场里桌椅(
)得整整齐齐。
(2)老师办公室里的(
)极其简单。
(3)橱窗里(
)着各种商品的样品。
3.补充成语,并选择其中两个说一句话。
(6分)
势不可()汹()澎湃心惊()跳忐忑()安
自()自受指手()脚不()思索携()扶弱
四、句子大世界。
(11分)
1.补充句子。
少小离家老大回,。
,。
2.我来夸夸他。
《桥》以“桥”做题目,含义深刻,耐人寻味。
让我们以“桥”来赞美文中这位可歌可泣的老支书。
例:
老支书,你用自己的血肉之躯筑起了一座永不坍塌的桥梁!
(1)
(2)
3.句式辨析(填序号)。
A、陈述句 B、疑问句 C、感叹句 D、祈使句
(1)桑娜一惊,从椅子上站起来。
( )
(2)我不在,你在家里做些什么呢?
( )
(3)快去!
别等他们醒来!
(4)唉!
她死得好惨哪!
( )
五、课文梳理间。
(15分)
1.《在柏林》的最后写道:
“车厢里一片寂静,静得可怕。
”这是怎么回事呢?
2.读片段,完成后面的练习。
古老的钟发哑地敲了十下、十一下……始终不见丈夫回来。
桑娜沉思:
丈夫不顾惜身体,冒着寒冷和风暴去打鱼,她自己也从早到晚地干活,还只能勉强填饱肚子。
孩子们没有鞋穿,不论冬夏都光着脚跑来跑去;
吃的是黑面包,菜只有鱼。
不过,感谢上帝,孩子们都还健康。
没什么可抱怨的。
桑娜倾听着风暴的声音,“他现在在哪儿?
上帝啊,保佑他,救救他,开开恩吧!
”她自言自语着。
(1)用——线划出描写环境的语句。
(2分)
(2)这个文段的描写,虽然只字没提“穷”字,但也处处透出了“穷”,包括:
()()()和
()。
(3)也就是这个文段的描写,也可以看出桑娜是勤劳善良的,从()这句可以看出她的勤劳,从()这儿最能看出她的善良。
3.《童年》是(国家)写的,里面的主人公是
。
六、阅读瞭望塔。
(16分)
被人相信是一种幸福
一艘货轮在烟波浩瀚的大西洋上行驶。
一个在船尾搞勤杂的黑人小孩不慎掉进了波涛滚滚的大西洋。
孩子大喊救命,无奈风大浪急,船上的人谁也没听,他眼睁睁地看着货轮拖着浪花越走越远……
求生的本能使孩子在冰冷的水里拼命地游,他用全身的力气挥动着瘦小的双臂,努力使头伸出水面,睁大眼睛盯着轮船远去的方向。
船越走越远,船身越来越小,到后来,什么都看不见了,只剩下一望无际的汪洋.孩子的力气也快用完了,实在游不动了,他觉得自己要沉下去了。
放弃吧,他对自己说。
这时候,他想起了老船长那张慈祥的脸和友善的眼神。
不,船长知道我掉进海里后,一定会来救我的!
想到这里,孩子鼓足勇气用生命的最后力量又朝前游去……
船长终于发现那黑人孩子失踪了,当他断定孩子是掉进海里后,下令返航,回去找。
这时,有人规劝:
“这么长时间了,就是没有被淹死,也让鲨鱼吃了……”船长犹豫了一下,还是决定回去找。
又有人说:
“为一个黑奴的孩子,值得吗?
”船长大喝一声:
“住嘴!
终于,在那孩子就要沉下去的最后一刻,船长赶到了,救起了孩子。
当孩子苏醒过来之后,跪在地上感谢船长的救命之恩时,船长扶起孩子问:
“孩子,你怎么能坚持这么长时间?
孩子回答:
"
我知道您会来救我的,一定会的!
“你怎么知道我一定会来救你的?
“因为我知道您是那样的人!
听到这里,白发苍苍的船长“扑通”一声跪在黑人孩子面前,泪流满面:
“孩子,不是我救了你,而是你救了我啊!
我为我在那一刻的犹豫而耻辱……”
一个人能被他人相信也是一种幸福。
他人在绝望时想起你,相信你会给予拯救更是一种幸福。
1.“孩子,不是我救了你,而是你救了我啊!
我为我在那一刻的犹豫而耻辱……”你对这句话是怎么理解的?
2.船长为什么会得到黑奴小孩如此深刻的信任呢?
3.船长为什么会把别人的信任看得这么重呢?
(5分)
4.你是怎么理解“被人相信是一种幸福”?
可举例说明。
七、习作展示厅。
(30分)
根据下面提供的环境和人物,创编一个故事。
环境:
冬日黄昏时车来人往的街头
人物:
充满爱心的少年陆天
流浪狗多朵朵
参考答案:
一、chāchīquá
nkuí
dià
nní
nɡ
二、咆哮呻废淋淌汹涌澎湃熄勺
三、1.谦虚考虑后脑勺均匀2.排列陈设陈列3.当涌肉不作画假老写话:
略。
四、1.少小离家老大回儿童相见不相识笑问客从何处来2.
(1))老汉冷冷地说,可以退党,到他那儿报名。
(2)略。
(3)去掉“的作者”或“写的”(4)把“绿色”改为“金黄色”3.ABCD
五、1.人们被两位老人的悲惨遭遇震惊、感动了,或许他们也在沉静地思考,战争对人们生活的破坏已经深入到普通的家庭了,战争到底有什么意义?
2.
(1)古老的钟发哑地敲了十下、十一下
(2)破旧的钟表只能勉强填饱肚子孩子们没有鞋穿,不论冬夏都光着脚跑来跑去吃的是黑面包,菜只有鱼(3)她自己也从早到晚地干活不过,感谢上帝,孩子们都还健康。
3.苏联高尔基阿廖沙
六、1.这是因为孩子相信船长,船长感到无比的幸福。
2.是因为平时船长非常的慈祥和善良。
3.因为船长认为被别人相信是幸福的。
4.略。
只要能自圆其说即可。
七、略。
部编版语文六年级上册第五单元测试题附答案
《夏天里的成长》《盼》,习作例文《爸爸的计划》《小站》)
一、生字积累吧。
(14分)
1.读拼音,写汉字。
tá
ixiǎnwǎyà
nxuānɡuì
蓝语闹木
bè
nɡsuōpé
nɡchú
ntīshuǎi
跳小牛嘴云手
2.给加点字,选择正确的读音。
菜畦(qí
jì
)缝隙(fé
nɡfè
nɡ)尽量(liá
nɡlià
nɡ)农作物(zuōzuò
)
二、词语训练营。
(18分)
1.下面各组词语中有错别字的一组是(
)。
A.绿蔓
跳跃
高粱
B.苔藓
菜畦
稻秧
C.瓦篮
瀑布
威力
D.铁轨
接茬
谚语
2.选词填空。
指引
引诱
逗引
(1)雨点滴滴答答地敲打着玻璃窗,好像是敲着鼓点(
)我出去。
(2)多亏老班长为我们(
)了正确的方向,我们才能这么快走出草地。
(3)在金钱的(
)下,很多年轻人走上了犯罪的道路。
3.在括号里填上合适的词语。
(
)的纸盒子
)的新雨衣
)的天
)的云彩
(
)的空气
)的玻璃
4.补充成语。
眉飞()舞晕()转向一()不苟
一()不染理直气()小()翼翼
三、句子跷跷板。
(10分)
1.按要求写句子。
(1)路边的小杨树忽然沙啦啦地喧闹起来。
(缩句)
(2)虽然我一直找借口想出去,但是到底也没有得到妈妈的允许。
(仿写)
2.句子理解。
(1)“人也是一样,要赶时候,赶热天,尽量地用力地长。
”这句话中的“时候、热天”指的是_______________________,这句话的含义是__________
_____________
。
(2)“我今天特别特别不累。
妈妈,我给你买酱油去吧,啊?
”其实“我”真正想做的并不是买酱油,而是______________________。
四、课内阅读吧。
1.《盼》一文,是通过哪些事例来写“盼”的?
(1)这一段文字是围绕这个中心写的。
(2)在这段文字中,写了哪些植物?
(3)作者为了表达着一中心,用了什么修辞手法?
五、拓展阅读厅。
我怀念那条河
远远地看,它就像一根孤独的琴弦绷在原野上,任风雨和岁月弹拨。
我是生长在它旁边的一双耳朵。
当时我不觉得幸运,以为这音乐、这波涛的诉说、这尽激情的灌注,都是理所当然的。
以为这柳阴是理所当然的,洋槐洁白芬香的花絮是理所当然的,竹林里布谷鸟黄鹂鸟的啼鸣两岸是理所当然的,两岸湿润的炊烟和歌谣是理所当然的。
当时幼稚的心里,却有一个与生俱来的念头:
这河流以及与它有关的一切,理所当然属于我们。
我在河里学会了游泳。
我把蝴蝶的姿势、青蛙的姿势展示给水中的鱼;
我仰躺在水床上,看天,在天蓝和水蓝之间,我是漂浮的梦。
我捉螃蟹,石缝里小小的反抗弄疼了我的手,而它并没有多余的恶,小小的身体上全是武器,一生都在战争的恐惧里度过,最大的成功仅仅是防止过分的伤害。
在横渡河湾的时候,我遭遇过一条水蛇,小小的头昂着,更小的眼睛圆睁着打量陌生的天空,它也在不测的水里横渡它的命运。
我在竹林里制作了第一管竹笛,摹仿北斗的指法(它也是七个音孔),我在静夜里向身后村庄和远方的岁月吹奏。
当时,我不觉得这一切都是奇迹,真不觉得我内心的水域,有一多半来自这河流的灌溉。
我那浮浅、单纯、蒙昧的心里,以为这一切都是理所当然。
我没有想过,这河流会有断流的时候。
我没有想过,它似乎源远流长的水,是来自哪里?
它的温柔碧波和浩然激流,是怎样一点一滴汇成?
带着它的涛声和波光,我湿琳淋地走了。
我走到哪里,就把它带到哪里,我是它站起来行走的一部分,我的记忆里流淌着它的乳汁。
我仍然觉得它理所当然存在于那里,理所当然属于我,属于我们,而且永远。
年前回家,我愕然了。
我再也看不到那条河流。
横卧在面前的,是它干涸的遗体,横七竖八的石头,无言诉说着沧桑;
岸上的柳林、竹林、槐林、芦苇荡都已消失,荒滩上,有人在埋头挖坑淘金;
三五个小孩,在放一只风筝,几双眼睛一齐向上,望着空荡荡的天空和那只摇摇晃晃的风筝。
我已找不到当年游泳地方,那让我感到河水深度、照过我少年倒影、用蓝色的旋涡激起我最初诗意想像的地方,已被高大的垃圾堆覆盖。
我多想,我多想找到死去的源头,去大哭一场,让泪水复活这条梦中的河流。
这时候,才痛彻心肺地明白:
天地间没有理所当然永远属于我们的事物。
理所当然,理所当然地去珍惜——这才是唯一属于我们的理所当然。
我们不过也是游荡于河流中的另一种鱼。
我们不愿成为干鱼,但我们很可能要把自己折腾成干鱼。
许多河流枯竭了,污染了。
爱,枯竭了;
我们内心的河床,不再是碧波倒影,而是注满了污水,堆满了垃圾。
我,该怎样打开内心的纯洁水源,复活那死去的河流?
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