pep小学英语四年级上册第二单元教案Word文档下载推荐.docx

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　　2．区别书写形式：

notebook,story-book与Chinesebook,Englishbook,mathbook

教具准备：

　　1．小松鼠和小熊的手偶、面具或头饰

　　2．教材相配套的教学课件［Unit2Let'

slearn］

　　3．教材相配套的教学录音带

教学过程：

（一）热身／复习（Warm-up/Revision）

　　1．复习第一单元Myclassroom所学内容

做游戏：

Simonsays教师说simonsays:

Cleantheboard….学生根据游戏规则做出动作。

　　看图问答：

教师出示一幅画有教室的图片，学生之间根据图片内容做问答练习。

　　2．复习与本课内容有关的单词

教师先出示图片pencil,pen,pencil-case,ruler,ersaser,crayon,book,sharpener…，请学生说出单词。

然后教师出示写有上述单词的卡片让学生读出来，让学生把单词和图片配成一对

（二）呈现新课（Presentation）

　　1．让学生熟悉句型Howmany…doyouhave?

　　教师手拿两支铅笔，说：

Ihavetwopencils.

　　教师提问：

Howmanypencilsdoyouhave?

　　学生回答：

Ihave…

　　教师手拿一个书包，提问：

Howmanyschoolbagsdoyouhave?

Ihave…

　　教师出示单词卡，教读schoolbag并让学生指一指自己的schoolbag。

（把单词卡贴到黑板上）

Howmanybooksdoyouhave?

　　（教师可让多名学生来回答上述问题，并板书Howmany…doyouhave?

Ihave…）

　　2．教师出示小松鼠和小熊的手偶、面具或头饰，一边说一边表演课文的对话。

　　小熊：

Ihavemanybooksinmyschoolbag.

　　小松鼠：

Ihave6.AnEnglishbook,aChinesebook,amathbook,anotebook,twostory-book.

　　3．教师提问：

HowmanybooksdoestheTeddyBearhave?

6。

DoyouknowwhatbookstheTeddyBearhas?

你知道小熊的6本书都是什么书吗？

在学生回答不出来时，教师说：

让我们一起看一看这6本书都是什么书吧。

　　4．让学生观看教学课件。

［Unit2Let'

slearn/A］

　　5．教师分别出示语文书、英语书、数学书、故事书和笔记本，让学生用英文进行识别。

学生在教师的帮助下学习这些单词。

　　6．教师出示单词卡，让学生认读单词。

　　学习math时，教师要注意提醒学生th咬舌尖。

指导学生区别带有book这几个单词的不同书写形式。

　　7．学生听录音跟读、模仿。

（使用教材相配套的录音带，Unit2Let'

slearn/A）

　　8．看教学课件，让学生分别给小松鼠和小熊配音。

　　9．让学生两人一组，运用所学知识进行扩充和自编对话的练习。

如：

　　A:

Ihaveanewschoolbag.

　　B:

Oh,it'

snice.What'

sinyourschoolbag?

Apencil-caseandmanybooks.

Howmanybooksdoyouhave?

Ihave4.AnEnglishbook,aChinesebook,amanthbookandanotebook..

　　10．找几组学生汇报成果，共同交流。

教师要及时做出评价。

　　（三）趣味操练（Practice）

　　游戏1Listenanddo

　　学生要根据指令做出相应的动作。

由教师或某一个学生发布命令，其他学生听懂之后要完成这一动作。

看谁做得又对又快。

指令为：

　　Putyournotebookunderyourbag.

　　Putyourpencilinyourdesk.

　　Putyourpencil-caseonyourchair.

　　Putyourerasernearyourpencil-case.

　　PutyourEnglishbookonyourhead.

　　游戏2看谁拿得快

　　教师用英文说：

ShowmeyourEnglishbook.ShowmeyourChinesebook…学生听到之后，要用最快的速度找到和举起相应的物品，看谁拿得快。

　　游戏3Listenanddraw

　　教师给学生每人发一张纸，纸上印有5个长方形。

告诉学生每个长方形都代表一本书。

做法：

如教师说：

Englishbook，那么学生在第一个长方形上写几个英文字母即可。

Mathbook可用算式或数字表示等等。

主要是考查学生是否能听懂并把这些词进行区分。

　　（四）扩展性活动（Add-activities）

　　启发学生把本课所学句型和单词综合运用，并回答出问题：

　　HowmanyChinesebooksdoyouhave?

　　HowmanyEnglishbooksdoyouhave?

　　Howmanymathbooksdoyouhave?

　　Howmanynotebooksdoyouhave?

　　Howmanystory-booksdoyouhave?

板书设计：

作业布置：

1、Listentothetape

2、Singthesong.

教学后记：

学生的练习反馈情况较上一节课好。

第二课时教学设计方案

2．听懂会说：

询问颜色及回答Whatcolourisit?

It'

s...及感叹句Hownice!

并能在实际情景中运用，要求模仿正确，语调自然。

3．能听说认读本课主要词汇：

colour,fat

Whatcolourisit?

s…

colour,fat

What'

scolourisit?

　　2．在回答句子时颜色前面不用冠词，学生经常会出现It'

sared.这样的错误。

　　1．教师使用的一只玩具熊猫

　　1．做本单元A部分Let'

sdo内容，听指令做动作。

　　2．复习上一课内容：

　　看单词卡，读单词：

Englishbook,Chinesebook,mathbook,notebook,story-book。

　　做对话：

Ihave…

　　3．教师播放录音，学生模仿录音做对话（使用第一册相配套的教学录音带Unit4Let'

stalk/B）

Ihavea…

Oh,really?

MayIhavealook?

Sure.Hereyouare.

Thankyou.Oh,it'

snice!

Ilikeit.

Thanks.

　　1．如果在前面做的对话中，有学生说出：

Ihaveanewschoolbag。

这时教师要利用这一契机追问：

Really?

Whatcolourisit?

如果没有学生说出与课文相关的句子，教师可进行以下操作：

教师手中拿一个书包，说：

Ihaveanewschoolbag.It'

sblackandwhite.让学生听两遍后，问学生：

如果学生一时回答不出来，教师可用以下句子进行引导：

Isitblack/red/blue?

当学生说出颜色的词时，教师说完整句It'

s…让学生重复。

　　2．让学生用身边的物品做Whatcolourisit?

s…的问答练习。

（注意颜色前面不能用冠词，对学生说出的句子It'

sablue.教师要随时给与纠正）

　　3．教师出示一只玩具熊猫，问学生：

sthis?

对能够回答出来的学生进行表扬，如果没有学生能说出来，教师：

It'

sapanda.It'

safatpanda.在说句子时，教师要用手势帮助学生理解fat一词。

让学生看着熊猫重复教师刚才说的句子。

　　4．教师指着熊猫，与学生做问答。

　　教师：

Whatcolouisit?

　　学生：

sblackandwhite.

Hownice！

（教师说此句时，尽量把语气夸张些，让学生理解句子的意思。

）

　　5．让学生模仿着做这组对话。

　　6．让学生观看本部分教学课件。

stalk/A］

　　7．让学生根据视听内容，判断对错。

　　ChenJiehasanewschoolbag.

　　Manybooksintheschoolbag.AnEnglishbook,anotebook,and…

　　Thepandaisfatandnice.

　　第一句错误，应为Amyhasanewschoolbag.第二句错误，应为Manybooksintheschoolbag.AnEnglishbook,astory-book,and…第三句正确。

　　8．听录音带，跟读并模仿。

（使用相配套的教学录音带，Unit2Let'

stalk/A）

　　9．观看课件，让学生给人物配音。

　　10．让学生分小组表演对话。

教师可让学习好的学生在课文的基础上，自编对话。

对学习好的同学要提高要求。