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中国是一个诗的国度。
诗的历史源远流长,名家辈出,名篇佳作卷帙浩繁,在中华文明中蔚为壮观。
今天,我们就来学习诗词曲五首,让我们漫步于古诗苑,接受一次美的洗礼吧!
二、朗读全文,扫除字词障碍
三、学习第一首诗《酬乐天扬州初逢席上见赠》
1朗读诗歌。
(1)学生自由朗读两遍。
(2)学生齐读,教师纠错。
2了解作者及写作背景(注释①)。
这首诗是古代酬赠诗中的名篇。
白居易写了一首诗为刘禹锡长期被贬的不幸遭遇鸣不平。
刘禹锡回忆往事,感慨万千,就写了《酬乐天扬州初逢席上见赠》这首诗,答谢白居易。
3诗句赏析。
(1)首联交代了什么?
“凄凉地”和“弃置身”表露出诗人怎样的心情?
明确:
交代了贬谪地方之凄凉,被贬时间之漫长。
表露出诗人无限辛酸和愤懑不平以及痛苦而又孤寂的心情。
(2)颔联在表现手法上有什么特点?
运用这种手法有什么作用?
用典(闻笛赋、烂柯人)。
“闻笛赋”表达了诗人对死去的友人的悼念之情,“烂柯人”抒发了诗人对岁月流逝、世事变迁的慨叹。
(3)你怎样理解“沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春”这两句诗?
表现了诗人怎样的境界?
沉舟侧畔,千帆竞发,病树前头,万木争春。
景色壮丽,一改前面伤感低沉的情调,变为慷慨昂扬的气概。
个人的沉沦算不了什么,社会总是要向前发展的,未来肯定会比现在好。
现在人们赋予它的新意是新事物必将取代旧事物。
(海日生残夜,江春入旧年。
)
表现了诗人豁达豪迈的胸襟,积极乐观的人生态度。
●第二课时●
一、学习《赤壁》
(1)学生自由朗读。
2了解作者及写作背景。
杜牧(803—853)字牧之,号樊川,京兆万年(今陕西西安)人。
当过地方官和朝官,晚唐文学家。
其诗在晚唐成就颇高,尤以七言绝句见长。
与李商隐齐名,被人们称为“小李杜”。
其咏史诗和抒情诗最为人称道。
此外他也擅长古文。
《赤壁》:
这首诗是作者经过赤壁,有感于三国时代的英雄成败而写下的,此诗虽以地名为题,实则是借题发挥而怀古咏史。
3诗句赏析与理解。
(1)“赤壁”开头为什么从很不起眼的折戟写起,有何作用?
这一把折戟与古代战争有联系,很自然地引起后文对历史的咏叹,其实是借题发挥。
(2)怎样理解一、二两句诗?
这两句诗叙史点题,含蓄委婉的表达出诗人对历史兴亡的感慨。
(3)诗中三、四句是实写还是虚写?
这样写的目的是什么?
说说这两句诗的深刻含义。
虚写。
作者设想与事实相反的结果,认为若不是东风给周瑜方便,胜者就可能是曹操,历史就将要重写。
作者借史倾吐胸中的抑郁之气。
诗人认为历史上英雄的成功都有某种机遇,只要有机遇,相信自己也定会有所作为,反映出作者抑郁不平的心境。
(4)前后两联在表达上有什么不同?
有什么内在联系?
前者是叙事,后者是议论感慨,由叙事引发议论。
4总结。
这首诗借周瑜和曹操的故事,表现了诗人英雄无用武之地的抑郁不平之气。
二、学习《过零丁洋》
2了解作者及背景。
文天祥(1236—1283)字履善,又字宋瑞,自号文山,吉州吉水(今属江西)人,南宋大臣、文学家、杰出的民族英雄和爱国诗人。
二十岁考取了进士第一,头名状元。
官做到右丞相兼枢密使。
德祐元年(1275年),元军围临安(今浙江杭州),他以右丞相兼枢密使的身份被派到敌营去谈判,在谈判中,文天祥不肯屈服,被元丞相伯颜拘留。
后来在转押北方途中逃脱。
他逃到温州(今属浙江),拥立益王赵罡,对元军进行了顽强的抵抗。
1278年被俘,后来被押送到大都(今北京),在监狱里被关押了三年。
元军屡次劝他投降,都被他坚决拒绝,表现了坚贞不屈的英雄气概。
1283年1月9日,文天祥慷慨就义,时年四十七岁。
《过零丁洋》:
这首诗作于祥兴元年(1278)十二月,文天祥兵败被俘。
元军统帅张弘范逼他写信招降在厓山抵抗的南宋将领张世杰等人,文天祥严词拒绝,并出示此诗以明志节,决心以死殉国。
(1)首联回顾诗人怎样的经历?
(2)颔联主要写什么?
国势和身世,抒写了国破家亡的悲哀。
(3)“风飘絮”“雨打萍”比喻什么?
“风”比喻国势如柳絮飘散,无可挽回。
“雨”比喻自己身世坎坷如雨中浮萍漂泊无依,时起时沉。
(4)怎样理解颈联?
此联上句写忧国的心情,下句写目前不幸被俘的孤独处境。
这一联很巧妙地借惶恐滩和零丁洋两个地名,写出了国家形势险恶和自己境况的危苦。
(5)请对尾联略作赏析。
这两句诗采用直抒胸臆的方式,表明诗人以死明志的决心,充分体现了诗人的民族气节,此句笔锋一转,情绪由悲愤转为激昂,由压抑转为高亢,成为千古名句。
全诗追忆自己抗元的艰辛历程,前六句是铺垫,后两句是主旨,表现了诗人的忧国之痛和愿意以死明志,为国捐躯的豪情壮志。
●第三课时●
一、学习《水调歌头》
苏轼(公元1037—1101)字子瞻,号东坡居士,眉山(今四川省眉山县)人。
他是北宋时期非常重要的一位文学家,擅长诗、词、散文,为“唐宋八大家”之一,与其父苏洵、弟苏辙,并称“三苏”。
其词雄浑豪迈,为宋代“豪放”词派的代表。
著有《东坡全集》。
《水调歌头》:
这首词写于丙辰中秋,此时,苏轼与其弟苏辙已有七年不见了,在月圆之夜,苏轼想到仕途不顺,又不能与亲人团聚,感慨万千,写下了这名垂千古的中秋词。
3词的有关知识。
(1)词是诗歌的一种,兴起于唐朝,至宋代而盛行。
(2)词的调名、体段、格律、押韵等,都有严格的规定,词是依乐谱而填字的歌词,因而就以乐谱的调名为名。
(3)词牌名有的与内容有关,有的与内容不相关,另加标题。
(4)词与诗相比较,词的句子大多是长短不齐的,又称长短句。
(5)词的分段称阕,一般分为两阕,上段叫上阕,下段叫下阕。
也有三阕至四阕的。
(6)北宋时词又按创作风格出现了流派,苏轼开创豪放词风,称为“豪放派”,另外还有“婉约派”。
4词句赏析。
(1)“不应有恨,何事长向别时圆”与“但愿人长久,千里共婵娟”两句各体现了作者的什么感情?
“月圆人不圆”的遗憾之情;
“千里共婵娟”的美好祝愿。
(2)作者为什么把上天说成“归去”?
因为在作者看来,也许那美好皎洁的月亮才是自己精神的家园。
(3)赏析“人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全”一句。
此句表达了作者的旷达胸襟,又富有哲理意味,世界上不可能有永远圆满的事情,人有欢聚,也必然有离别,这正如月亮有圆有缺一样,原是自然界规律。
5拓展延伸。
(1)但愿人长久,千里共婵娟表达了对远方亲人的良好祝愿。
与此句写明月的诗有异曲同工之妙的诗句还有海上生明月,天涯共此时。
(2)请写出与“月”有关的诗词:
床前明月光,疑是地上霜。
月出惊山鸟,时鸣春涧中。
二、学习《山坡羊·
潼关怀古》
2了解作者及相关背景。
张养浩元代诗人、散曲作家,字希孟,号云庄,济南(今山东省)人,曾任监察御史,礼部尚书,为人刚直,敢言时弊,后辞官归隐,其诗歌、散曲对当时的社会黑暗有所揭露。
《山坡羊·
潼关怀古》:
这首曲是作者于元文宗天历二年(1329)在就任陕西行台中丞的途中所作。
作者路经潼关时,正值大旱,百姓流离失所,饿殍遍野。
他怀古伤今,写下了这首佳作。
3关于“曲”。
曲,又叫“词余”,包括散曲和戏曲。
散曲是由词蜕化出来的一种歌曲,体式和词相近而比词自由,可以在字数定格外加衬字。
它包括小令和套数。
小令只含一支曲子,套数是一个曲调中有多支曲子。
元代是曲的最盛时期。
4理解赏析。
(1)“如聚”“如怒”描写了怎样的情景?
“聚”形容潼关在重重山峦之中的景象,赋予静止的峰峦以动感;
“怒”生动地表现出波涛汹涌澎湃的情态。
这两句从视觉、听觉写出了潼关的险要。
(2)为什么说“兴,百姓苦;
亡,百姓苦”?
一个朝代兴起了必定大兴土木,修建豪华的宫殿,从而给老百姓带来巨大的灾难;
一个朝代灭亡了,在战争中遭殃的也是老百姓。
这两句诗点明主旨,揭示无论朝代兴亡,受苦受难的总是老百姓这一尖锐的社会现实。
这其实是作者对以往历史所作的概括与评判。
5总结。
这首曲表现了作者忧虑国计民生的思想感情。
三、作业
1.朗读、背诵、默写这五首诗词曲。
2.见课后练习题。
《诗词曲五首》,都是千百年来脍炙人口的名篇,让学生通过学习和吟诵,领会诗歌的优美意境,接受文化熏陶,提高文化品味。
教学时,在学生熟读成诵的基础上,引导学生品读、比较、鉴赏这五首诗词曲。
品读时,要求读出作品的节奏韵味,把握作品的感情基调,读出诗人所表达的内在感情。
如《酬乐天扬州初逢席上见赠》中的无限辛酸、愤懑不平以及坚定信念和乐观精神。
当然,这些都要建立在对作品内容的理解基础之上。
因此,本教案十分注重对诗词的讲解品析。
另外,注重“文章合为时而著”,让学生适当地了解一些背景材料也是十分必要的。
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