英语人教版三年级下册第一课时教学设计Word格式.docx
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2、正确使用形容词,并了解形容词的用法。
教学准备:
教师准备相关动物玩具,单词卡片,课件等。
教学设计:
Step1:
Warmmingup
Makegreetingswitheachother.
Practicethesentences:
Look!
Ihavea/an....
设计思路:
通过复习旧知,活跃课堂气氛,激发学生交谈的欲望。
这一环节可加强教师与学生、学生与学生之间的情感交流,增进师生、生生的情感互动。
同时,相机教学新单词:
giraffe。
Step2:
Revision/Leadingin
DosomeoralEnglishactivities.(Let’schant)
以口语操练的形式进行课前热身活动,能营造良好的学习氛围,使学生轻松、自信地投入到英语学习中来。
在这部分的操练过程中,教师应及时给予学生表扬和鼓励,以便为后面的教学活动打好基础。
Ihaveapanda.Metoo!
Ihaveanelephant.Metoo!
Ihaveatiger.Metoo!
Ihaveaduck.Metoo!
Ihaveamonkey.Metoo!
Ihaveapig.Metoo!
Ihaveadog.Metoo!
Ihaveabear.Metoo!
Ihaveabird.Metoo!
Ihaveagiraffe.Metoo!
Step3:
Presentation
Presentthenewlanguagepointsin“Let’stalk”.
运用动物玩具和其他手段,创造真实的学习情境,让学生感知语言并学习句型“Lookat....It’s....”。
1、课件呈现一只长颈鹿,打出字幕:
Lookatthatgiraffe.Wow!
It’ssotall!
教师做出夸张的表情,强调“Lookatthatgiraffe.Wow!
”,并鼓励学生模仿。
搭配着配图和教师的动作、表情,让学生在真实的语境中体会tall的意思。
2、课件呈现一只长颈鹿和一只猪的比较图,打出字幕:
Lookatthatpig.It’sshortandfat!
教师再次做出夸张的表情,强调“Lookatthatpig.It’sshortandfat!
搭配着配图和教师的动作、表情,让学生在真实的语境中体会shortandfat的意思。
3、课件呈现课文内容,学生跟读、模仿。
教师提醒学生注意语音和语调。
4、教师利用实物,组织学生在动物与动物之间进行对比,从而在真实的语境中操练句子“Lookat....It’s....”。
Step4:
Practice
1、Playagame”Whichismissing?
(哪只动物不见了?
)”topracticethewordsabouttheanimals.
本游戏通过哪个动物不见了,让学生通过记忆和猜测说出动物单词,训练学生的记忆力、反应能力,以及综合运用语言的能力。
活动方式:
教师出示单词卡片,随机呈现四种动物的单词卡片,组织学生跟读单词。
然后教师抽掉其中任意一种动物的单词卡片,让学生说出少了哪种动物。
Now,let’splayagame”Whichismissing?
”.
S1:
Monkey!
S2:
Duck!
S3:
Giraffe!
....
教师应该多让一些学生参与到游戏中来,目的是鼓励学生尽量多地说英语。
学生在猜测的时候,教师可以不断用语言评价和鼓励学生。
2、Anothergame”Passtheanimalonebyone!
”
通过“击掌传物”的游戏,让学生有目的地用“Lookatthe....It’s....”介绍自己手中的动物玩偶,训练学生的反应能力以及综合运用语言的能力。
教师击掌,全班活动。
教师将课前准备好的动物玩偶发给学生,让学生在教师的击掌声中传递动物玩偶,当教师停止击掌,手持动物玩偶的学生用“Lookatthe....It’s....”介绍自己手中的动物玩偶。
教师及时给予学生评价和鼓励。
Step5:
Consolidation
Evaluatetheperformanceofthestudentsinclass.
回顾,反思。
总结本课时教学重难点,布置回家作业。
Homework:
1、将今天所学的课文读给家长听。
2、将你喜欢的动物描述给朋友听。
板书设计:
giraffetallshortfat
Lookatthatgiraffe.Lookatthatpig.
It’stall.It’sshortandfat.
PEP三年级下册Unit3Atthezoo
教学设计
(第一课时)
通远镇杜家小学
张瑜
2017.3
(第一课时)教学反思
本课时选取的教学内容是人教PEP版三年级英语下册第三单元的第一课时。
在这一课时的教学中,牵扯到的新单词是:
giraffe,tall,short,fat;
要让学生掌握和巩固的句型是:
Lookatthe....It’s....。
学习任何东西,兴趣是必不可少的。
所以,在这节课的设计上,我以学生在上册学过的单词和句子进行导入,激发学生学习兴趣的同时,也为他们建立了自信心。
以动物话题导入至新的动物话题,整个过程自然流畅,学生也易于接受。
在这一部分的新课呈现方面,我充分地运用了实物和课件,以学生喜欢的呈现方式展开教学,在第一时间就抓住了孩子们的注意力,为后面的教学活动打下了很好的基础。
课件中的图片鲜活可爱,长颈鹿和猪的体态对比图,直接醒目地呈现了本课时新单词的意思,打通了新单词给学生带来的障碍,在一定程度上,削减了学生心理上的畏难情绪,这一点对教学起到了至关重要的作用。
课堂中设计了两个游戏,学生们也表现得相当出彩。
第一个游戏重点在于培养孩子们的观察能力、分析能力,和综合使用语言的能力,进一步巩固了和动物名称有关的英语单词。
第二个游戏则是把重点放在了本课时的重点句子上,以游戏的方式,创建真实的语言环境,让孩子们反复地口头操练重点句子、句型,整个过程中,课堂气氛活跃,学生参与积极性也很高,同时也体现出了以学生为主体的教学理念。
最后的巩固部分,鲜明地呈现出了本课时教学的重点单词和句子,让学生对所学知识进行了又一次的理解和掌握。
总的来说,这节课的整个过程还是很不错的,能以学生为主体,在我的引导下,孩子们也能轻松愉快地开展学习。
但是,我又觉得,在以后的教学过程中,还应该对后进生这一部分进行更多的关怀照顾,想尽办法缩小他们和其他孩子们的差距,帮他们重新建立起学习英语的兴趣和自信心。
以上就是我对这节课的反思,不足之处,还请各位评审老师批评指正!
谢谢!
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