学年双减政策作业布置和批改管理制度Word格式文档下载.docx

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以学生发展为本”的素质教育理念；

以"

课程创新为契机”，深入研究课堂教学，提高课堂教学效率和质量，切实减轻学生过重的作业负担，有效提高学校教育教学水平，全面推进素质教育的深入实施。

三、具体要求

（一）减负具体要求

1、加强师德师风建设。

贯彻落实教育部《新时代中小学教师职业行为十项准则》，加强教师和党员队伍建设,提高教师思想政治素质，提升师德师风建设水平，健全师德建设长效机制。

严肃查处师德失范行为，规范教师正确行使教育管理权和适度惩戒权的行为，禁止教师体罚或变相体罚学生，禁止在职教师违规办班、违规补课和到校外培训机构兼课。

2、严格执行课程计划不得随意增减课程门类、难度和课时，不得增加周活动总量；

不加课或变相加课；

任何老师不能以任何方式挤占或挪用音、体、美等课程；

3、采用等级评价方式。

严格依照课程标准和教学基本要求确定考试内容，命题要符合素质教育导向。

考试成绩实行等级评价，严禁以任何形式、方式公布学生考试成绩及排名。

此项与教师师德考核挂钩。

4、科学制定学校教学计划。

保证开齐开足课程。

要特别重视体育、音乐、美术、科学、综合实践等课程的开设，不得随意挤占课时。

不得随意增减课程课时，不得随意增加课程难度，不得随意加快教学进度。

坚决杜绝教师课堂上有意少讲、“课堂内容课外补”现象。

5、严格落实XX省《关于进一步加强中小学生减负工作的实施方案》、XX市《关于进一步加强和改进义务教育阶段学生作业管理的指导意见》精神和《海城市中小学减负工作落实情况导检查实施方案》的要求做好此项工作。

6、严格减少考试次数。

严格控制统一考试次数，除国家、省、市和县（市、区）组织的学业质量监测外，小学一、二年级每学期学校可组织1次统一考试，义务教育阶段其他年级每学期不超过2次统一考试。

不在小学组织选拔性或与升学挂钩的统一考试。

严格依据课程标准和教学基本要求确定考试内容，命题要符合素质教育导向，不出偏题怪题。

7、不得利用节假日（含双休日、寒暑假）组织学生集体补课或上新课；

8、夯实家访制度

把落实“双减”工作融入家访的内容之中，明确要求班主任每年全班家访不少于1次，面对面咨询家长对学校“五项管理”或“双减”工作的建议，发现问题马上反馈领导小组及时整改，把“双减”工作落地做实。

（二）作业的批改要求

1、批改及时，作文本批阅不超过三天，其他作业当天完成批阅。

2、及时批改。

所有布置学生完成的作业（含课堂作业本上的作业、补充练习册、教辅上作业、周练作业等）必须全部及时、认真精批细改，尽可能的进行学生面批，做到不漏批、不拖延。

当天课堂作业，必须当天批改完，做到堂堂清、日日清。

作文必须在下次写作前批改结束。

各老师要有作业批改笔录，对一些共性问题、突出问题要做好记录，以便讲评时更有针对性。

每个学生都要有错题集，及时订正平时各类作业中出现的典型错题，教师要定期检查。

3、每次作业，教师批改时要作日期记录。

给予等级并加上个性化的评语，不可错批或落批。

4、作业应该及时批改，作文一般在一周内批改完成外，其他作业一般在当天批改。

5、教师要认真检查督促每一个学生按时按量按质完成作业，如学生拖欠或不做作业，教师要及时发现，并采取补救措施。

6、批改记载：

对每次作业批改情况做好详实的记载，重点掌握学习困难学生的作业情况，加强指导。

7、教师要认真批改作业，及时做好反馈，加强面批讲解，认真分析学情，做好答疑辅导。

不得要求学生自批自改作业。

8、学生作业的批改一般应当天批改，如有特殊情况，一般不超过3天，对差生的作业采取面批，不允许集体订正作业。

9、对于学生作业中错误的地方教师应该要求学生及时订正，学生在改错前标注“订正”二字，然后按照作业的基本要求书写，教师及时对学生订正的作业进行批改。

10、教师要亲自及时批改学生作业，可采用集中批改、面批、学习小组批改等形式，指导学生及时发现问题，及时更改。

坚决杜绝将学生作业演变成家长作业或要求家长检查批改作业。

（三）学生作业书写要求

1、学生统一用钢笔（或碳素笔、圆珠笔，不得用红笔）等书写作业。

2、一二年级学生用铅笔书写作业，从三年级第二学期开始，学生开始用钢笔书写作业。

3、严禁教师将书写作业作为惩罚学生的手段。

（四）优化作业设计减轻学生负担

1、结合生活实际，增强作业的实践性改变以往作业的形式，并把其中的一部分设计为专项作业——实践性作业。

引导学生把数学学习同社会生活实践紧密联系起来，拓展学生学习的吋I'

可和空间。

让实践性作业成为一座桥梁，连接学生课内、课外生活，进而向更广阔的社会生活延伸，从而促进学生的可持续性发展。

2、教师在备课时要尽可能地了解学生的生活实际，寻找知识的生活原型，让学生学习生活中的数学。

而来自于生活实践中的数学作业，则是一个很好的让学生感受到数学就在身边，数学无处不在的方法，特别能激起学生完成作业的兴趣、乐趣。

3、教师提高自主设计作业能力，针对学生不同情况，精准设计作业,根据实际学情，精选作业内容，合理确定作业数量，作业难度不得超过国家课程标准要求。

定期组织开展优秀作业评选与展示交流活动，通过优秀作业的评选，既促进教师之间的工作交流，也为全体学生提供一个展现自己良好作业习惯和作业成绩的机会。

通过榜样带动全体学生规范作业，提高作业质量，培养良好的作业习惯。

4、优化题目结构，让学生在作业的过程中迁移旧知识，内化新知识，锻炼数学思维的灵活性作业的过程是检查学生学习新知效果的过程，更是不同阶层内化理解知识、探索新知的过程。

所以，在设计学生作业时，内容上我们要关注全体，使各个阶层的学生都得到提升和发展，体验到解法的多样性和学习成功的乐趣。

5、尊重学生学习上的差异性，给学生分层设置选择的权利。

提倡“必做作业+鼓励性作业+拓展性作业”模式，满足不同层次的学生的需求。

6、独立完成与小组合作相结合。

基础巩固作业要求学生独立完成,但对于实践探究性作业我们倡导小组合作，主要是针对一些大型志愿者活动的开展，我们要求学生有组织、有纪律，身体力行地创新活动形式，在活动中提高学生合作意识，让学生学会取长补短,增强学生自我发展、自我提高的能力

（五）作业辅导与反馈

1、建立了作业批改反馈制度。

指导教师应合理使用各种批改形式，对布置的作业必须做到全批全改。

加强作业批改的及时反馈与针对指导，提倡面批与集体讲评相结合。

及时反馈作业批阅结果，共性问题集体讲评，个别问题面批矫正或予以个别辅导。

要引导学生根据作业批改结果分析学习存在的问题，更好地开展后续学习；

要认真分析学生作业错误的原因，及时调整教学进程与教学难点。

可以根据作业的类型和特点，采用多样化的评价方式。

2、作业的反馈与讲评最终关系到学生的学习效果，要及时、精当。

3、设计讲评。

及时讲评作业情况。

共性问题集体讲评，要对问题的成因进行详细分析，提出改进意见与应对策略措施，突显问题解决的过程，形成作业讲评设计写入备课本。

个别问题单独交流，注重正面评价、适时鼓励。

（六）作业的布置规范

1、布置作业，在“量”上要适当：

认真多做题，确有提高成绩之效。

但凭“题海”取胜，负担过重，会事倍功半。

每天的作业量要严格控制，平吋的小练笔，应该做到随堂完成，不留到课外去；

2、建立教师“提前试做拟布置的作业”制度。

但凡要求学生做的作业，教师要先做--遍。

教师在先做作业的过程中，掌握作业的难易程度、所需时间、规范要求、简洁出错的地方和适宜的学生群体，做到布置作业适量且具备针对性，不得布置“繁、难、偏、旧”的作业。

3、加强作业研究。

学校鼓励支持教师个人或以学科备课组、教研组、课题组为单位对学生作业内容设计、完成方式、批改方式、评价反馈方式、作业辅导方式进行专项实践研究,形成典型经验做法，学校予以推广。

4、严格把控作业量。

学校积极探索和创新作业布置有效方式，统筹管理，做好各学科每日作业量的平衡工作。

一、二年级不布置书面家庭作业，三至五年级每天书面作业总量不超过60分钟。

5、周末各年级布置“单元小结、知识盘点、拓展实践”类作业，每个学科作业时间为中等水平学生60分钟至90分钟完成。

6、教师布置作业时要具体、明确，包括时间、时限的要求。

建议积极探索实践性、开放性、创新性作业。

7、作业形式要多样。

书面作业、口头作业、操作作业、课外阅读作业相结合;

课内作业与课外作业相结合;

必做作业与选做作业相结合，充分体现作业形式的多样化。

课内书面作业要有统一的作业本，课外书面作业以补充练习和教辅用书为主，每节课后可根据学生的能力布置适量必做作业外，再布置1-2题的选做作业供学生自主选做。

8、教师不得通过网络、微信群、QQ、钉钉APP等媒介布置家庭作业和要求家长打卡签到。

9、家长要做好学生家庭作业的督促落实。

家长要积极营建良好的学习环境，不额外给学生增加家庭作业负担。

做好学生校外体育活动安全保护教育工作，促进学生身心健康。

10、作业量要求。

一、二年级学生不留书面家庭作业，三年级学生书面家庭作业总量每天不超过30分钟，四年级学生不超过45分钟,五、六年级学生不超过60分钟；

四、工作目标

教育教学质量和服务水平进一步提升，作业布置更加科学合理，学生过重作业负担和家长相应精力负担有效减轻，学生家长对学校满意度明显提升。

五、作业管理细则

1、落实“双减”，严格执行上级部门相关要求，认真贯彻执行省、市、县区有关减轻小学生过重课业负担的政策和工作要求，认真执行相关“双减”规定，做到有布置、有落实、有反馈。

1、根据上级“双减”精神，结合学校实际情况，进一步完善健全现行相关规章制度，做到有章可循，有规可依。

2、学校对“双减”工作定期检查，并将结果整理存档,为各项考核提供依据。

3、通过学生代表座谈会、家长会、致家长一封信等方式，广泛听取学生家长对“双减”工作的建议和意见，不断改进完善方案。

2、学校、教师不得随意占用节假日、双休日、寒暑假组织学生集体补课、提前上新课；

不准教师开办任何名目的有偿补课班，不准为社会上的有偿补课提供场所，教师不得以任何名义参与社会有关部门和个人组织的任何形式的有偿补课，不准强迫或变相介绍推荐学生参加社会上举办的补习班。

3、加强舆论宣传引导。

通过多种途径对国家、省、市中小学生双减政策进行宣传解读，多层次、多角度宣传科学的教育理念，引导家长和社会转变观念，努力破除”抢跑文化"

超前教育"

剧场效应"

等功利现象，营造良好育人氛围。

4、减轻学生负担的核心是对课堂作业、双休日作业、寒暑假作业实行“四限”，即限份量、限数量、限时间、限学科。

1.“限份量”即对课堂作业、双休日作业、寒暑假作业的总量进行限制，学科配套的课堂作业、双休日作业、寒暑假作业严格按照省规范化办学要求，只使用上级教育主管部门推荐的教辅资料。

2.“限数量”即各科教师作业量必须严格按照学校规定布置，不准超量布置。

3.“限时间”即各科布置的作业总量完成时间绝不能超过1小时。

具体要求是小学一、二年级不留书面课外作业，三、四年级课外作业总量控制在半小时以内，五、六年级课外作业总量控制在1小时以内。

4.“限学科”，对布置课堂作业、双休日作业的学科明确限定为语文、数学、英语三科。

规定以外的学科，如果布置作业，严格控制作业量，尽可能让学生当堂完成，绝不允许留课外作业。

5、科学制定学校教学计划。

要特别重视体育、音乐、美术、科学、综合实践等课程的开设,不得随意挤占课时。

不得随意增减课程课时，不得随意增加