小学语文三年级下册工作总结Word文档格式.docx
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在教学中,我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。
譬如,在导入新课,让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中,而又不知不觉地学语文。
我们要根据不同的课型,设计不同的导入方式。
可以用多媒体展示课文的画面让学生进入情景;
也可用讲述故事的方式导入,采用激发兴趣、设计悬念……引发设计,比起简单的讲述更能激发学生的灵性,开启学生学习之门。
(二)培养积极探究习惯,发展求异思维能力。
在语文教学中,阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟,在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。
为此,在语文教学中,构建语义的理解、体会,要引导学生仁者见仁,智者见智,大胆质疑,各抒己见。
在思考辩论中,教师穿针引线,巧妙点拨,以促进学生在激烈的争辩中,在思维的碰撞中,得到语言的升华和灵性的开发。
教师因势利导,让学生对问题充分思考后,学生根据已有的经验,知识的积累等发表不同的见解,对有分歧的问题进行辩论。
通过辩论,让学生进一步认识了自然,懂得了知识是无穷的,再博学的人也会有所不知,体会学习是无止境的道理。
这样的课,课堂气氛很活跃,其间,开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间,教师也毫不吝惜地让学生去思考,争辩,真正让学生在学习中体验到了自我价值。
这一环节的设计,充分让学生表述自己对课文的理解和感悟,使学生理解和表达,输入和输出相辅相成,真正为学生的学习提供了广阔的舞台。
小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作,其语境描述的美妙,语言运用的精妙,思想表达的深邃,见解阐述的独到,都是引导学生感悟的重要内容。
而由于课堂教学时间的有限,课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。
为了使这些精彩给学生留下整体印象,我们可以在阅读中抓重点,引导学生对语言文字反复诵读,以悟出语言丰富的形象内涵,意义内涵,情感内涵。
(一)激发学生对生活的热爱。
生活本身是丰富多彩的,是作文的源泉。
文章是客观生活的反映,这种反映是以人的心理为中介的,对小学生来说,则主要是内心世界的种种心理表象。
表象在小学生作文中起着巨大的作用。
小学作文教学应着力促进儿童的自觉表象活动的发展,使他们能逐步获得尽可能稳定、鲜明而深刻的印象。
儿童记忆库中表象的稳定度、鲜明度越高,就越利于加工,思维就越活跃,就越具有创造性,也就越有可能写出内容真实、形象具体的好文章。
因此笔者首先要做的是,教学生学会去“爱”。
爱山,爱水,爱名胜古迹;
爱父母,爱老师,爱周围的人;
爱植物,爱动物,爱小物件;
爱看书,爱收集,爱手工制作;
还有爱种植,爱采摘,爱参观访问等等……正是由于这些爱,孩子们的情感更丰富了,头脑中储存的东西更多了,他们会随笔写下精彩段落。
(二)作文训练形式的多样化。
1、扩大阅读面,注重知识积累,培养学生主动收集信息、处理信息的能力。
2、口头作文与即兴作文的训练合指导。
3、作文应用与实际应用结合起来加以训练。
4、自评自改与互判互评也是作文训练的有效方法。
5、平时一周两次日记,把自己的所思所想记录下来。
这多种多样、别致、有趣的训练形式,不仅使学生在兴趣中写作,在写作中尽兴,而且把作文与生活,作文与活动,作文与实际应用紧密结合,提高了作文的综合能力。
本学期我虽然尽了自己的责任合能力去完成了教学工作任务,也取得了一定的成绩,但还有许多问题等待解决,今后我将继续加倍地努力工作,努力全面提高学生的语文素质。
本班共有学生21名,其中男生13名,女生7名。
本学期参加考试人数21人,班级平均分96.24分;
最高分99分;
最低分61分;
及格率100%;
全乡同级11个班,平均分占第2名,总体来说成绩还可以。
在教书和育人同步的今天,考试成绩早已不是我的唯一奋战目标。
经过了三年的成长,多数学生在学习和常规管理中有了很大的改变,但一方面因为学生家庭比较困难这一因素,许多家长都出外打工,迫使大多数学生成为留守儿童,和爷爷奶奶、外公外婆在一起生活,多数年纪大点的老人都没有知识,而家长又无法及时地对孩子进行监督和指导教育;
另一方面,我校地处离县城较远的偏远地区,家长意识差,觉得现在上学不要钱,就让孩子在学校混一天算一天,或有的家长的确想让孩子多学点知识,但却不知道配合老师一起教育,所以导致了很多学生贪玩、不求上进的坏习惯。
在这些问题上我也采取了很多的措施,做出了很多努力,比如时常给学困生补习、经常和家长谈心等,可一方面因对学生人身安全的重视,在没家长接孩子时就不补课;
另一方面,很多家长意识真的很低,无论你给他讲什么道理他们都没什么好的举措,在学校批评一下学生,有时都会惹来麻烦,这就给教学的效果带来了很大的难度。
本学期,我除了注重学生的汉语拼音知识的巩固,写字、组词、造句、读书、课外阅读、口语交际等方面作了努力外,还特别拟定了学生写作能力提高的思路,且学生的写作也有可观的成就,只是这种成绩并不是总体的,很多学生的写作能力还是比较差。
要达到自己的目标,还要再多下功夫啊。
(一)注重汉语拼音知识的巩固
汉语拼音知识既是学生学好语文的基础,又是学好语文的重点。
如何让学生能把这看似枯燥的知识学得生动有趣,又能很好地掌握,在教学生字词的时候,我让孩子们自己编故事记,针对学生因材施教,每天鼓励学生拼读拼音、读课外书,并经常引导学生对已学拼音知识活学活用,通过互相交流、生字注音等形式激发学生学习的兴趣,这样绝大部分同学掌握的很好,下学年还要继续发扬。
(二)抓好写字训练
写字教学一直是本班语文教学工作的难点。
能让每一个学生写一手好字,是我最大的心愿。
学生的字写得好坏美丑,在很大程度上可以反映他的语文水平,也可以体现其文化素养。
所以,在平时的教学工作中,我特别注意对学生写字的要求。
首先,要让学生写好字,作为语文老师,我更注重自己在课堂板书、等方面给学生做一个很好的示范。
其次,我语文课每节课抽出5到10分,让学生练字,听写生字时也要求学生练字,作业时对学生的要求也很高,既从技能方面要求学生,又从习惯方面要求学生。
特别是习惯方面的要求,如怎样握笔,保持怎样的写字姿势,这些往往容易忽略,而恰恰正是这影响了学生的写字质量的提高,甚至影响到用眼卫生和骨胳发育。
因此,在抓好学生写好字的同时,我更注重学生良好的写字习惯。
(三)抓好读书训练
反思我们的课堂教学,我们的“投入”,我们的“痴迷”,我们曾经有那么多的无奈:
当我们把自己“精心设计”的教案“有条不紊”地实施以期达到“行云流水”的效果时,我们的孩子偏偏喜欢“迂回绕道”、“节外生枝”;
当我们在讲台前直抒情怀慷慨陈词时,却看到孩子们端坐位子无动于衷,一脸漠然……因此,我感到如何让学生能从“阅读”变为“悦读”是一个关键。
首先,调动学生读书的积极性是最为重要的,在课堂上,我经常设立各种各样的读书比赛,小组读、男女读、抽生范读、教读等形式在一定程度上激发了学生读书的兴趣;
其次,我注重在阅读教学的过程中,尽量引发学生能打开想象的翅膀,读出自己的感受出来,从而让学生能够多角度地去思考,并通过朗读大胆展现自己的独特感受,力求让读书变为一种美的感受。
(四)强抓写作训练
起步作文的成与败,关系到学生语文素质发展的成败,所以我在习作环节中特别用心。
每次习作时,我要先和学生分析和拟定适合学生生活环境的要求和目标,然后找几篇联系学生生活实际的好文章给学生解析;
每个学生要先把自己想到的写下来,先让同桌看看,再在班上念出来,老师在班上做修改和点评以后,才能写到作文本上。
作文批改了后,还要对本次作文作一个总体质量的点评和个体优秀、不足的点评,包括所有写作需要注意的知识点。
所以每次习作,我都准备了5个教学时,而且每单元平均最低都安排有两次习作训练,一学期下来,还是收到效果的。
1、注重自己的示范性。
由于三年级的学生模仿性较强,所以在教学生读课文之前,我都要特别注意这篇课文的字音、语速、语调、语感等方面,尽可能地为学生作出很好的示范。
2、注重学生课外阅读能力的培养。
同步阅读每天一篇,并带问题去读,鼓励学生每天回家也多读读课外书,以此培养学生课外阅读能力,拓展学生视野。
3、充分上好每一节课:
开学初在学校领导的要求下,我们语文组里认真开展多形式的教研活动,并认真学习各位老师们的好的教学方法,为自己的进步打下一定的基础。
同时,我经常上网寻找有关的教学资源,如课件、教案、教学实录、教学经验论文等,与其他老师共享,从而不断为自己的教学水平“充电”。
1、班级发展不平衡,我班的学法指导工作还有待进一步加强,教学成绩仍然欠突出,还需提高;
2、教学以传统方法为主缺少创新意识,学生的学习习惯的养成教育不够成功。
扶优辅差工作做得不够扎实,培优目标不明确,时常有变更;
3、继续更新观念,努力实践优质教学;
提高教学质量,加大科研促教的力度;
继续加强业务学习,提高自身的业务素质。
4、地域性原因,导致家长们对教育的不重视,或者不配合、支持我们教师的教学工作,使学生的学习意识淡薄,学习不积极,贪玩,无上进心。
5、学生的写作能力不好,急需加强提高。
6、和家长的互动交流没有得到实质性的效果,对提高学生素质没有多大帮助。
作为教师,我将全心全意地投入到教书育人的工作之中,履行教师的全部职责与义务,努力钻研,不断改善我的教育教学实践,使学生在我的教导下不断进步,无论我的学生来自何处,无论我的学生贫穷与否,无论我的学生学习如何,我都会一视同仁,付出我的真爱,为学生的全面发展奠基,努力托起孩子们幸福的一生。
一个学期的工作结束了,我们就此告别了三年级。
这个学期的工作是繁忙的、充实的、也是充满希望的。
做为一名小学语文教师,回顾这一学期的教学工作,心中有无限感慨。
现从以下几个方面加以总结:
在开学初,我主动找教科书、教学用书,提前学习新课程标准。
我认真阅读了三年级下册《语文教师教学用》,将重点内容摘抄下来,做好笔记。
为了上好每一节课,在认真钻研教材的基础上,吃透教材。
每堂课后重视课后反思,从角方面、多角度去反思课堂教学效果,做到查阙补漏。
为了向课堂四十分钟要质量,在课前,我认真上网查阅相关资料,以做到心中有数。
在新课改的大背景中,学生的自主学习,培养学生的创新能力,已成为教师关注的热点,讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。
我在语文课堂教学中,力求做到让学生变得鲜活,让学生学得兴致盎然,使学生在语文学习中享受学习的乐趣,从而发展学生的语文素养。
1.注意新课导入新颖内容
2.培养积极探究习惯,发展求异
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- 小学语文 三年级 下册 工作总结
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