江苏省素质教育督导考核 学校自评报告Word文件下载.docx
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教育装备完善,现有理化生科技等实验室6个,音乐美术教室各2个,微机房3个165台电脑,每位教师均配备笔记本电脑,拥有近5万册图书和两个阅览室,拥有400米跑道的全塑胶田径场、4片塑胶篮球场3片塑胶排球场和800平方米的体育馆。
现有41个教学班,在校学生1616名,在职教师128人,职工74人。
教师学历达标率100%,其中95%以上的教师取得本科学历(初中部教师100%达本科学历),2名教师拥有硕士学位。
近三年来,教师在省级以上报刊上发表的论文60多篇,省、市获奖论文200多篇,20名教师被评为扬州、仪征市级以上骨干教师。
近年来,学校以“让师生拥有展示自己的舞台”为办学理念,遵从“授人以鱼,不如授人以鱼”的校训,以校园文化建设和课堂教学改革为两大抓手,打造“规范、诚信、责任、自信”的校园文化,让校园成为教师稳定发展,学生健康成长的精神家园。
学校被扬州市教育局命名为扬州市综合实践实验学校,扬州市“绿色学校”,扬州市“教育科学研究实验基地”,扬州市体艺“2+1”先进学校,扬州市体育卫生先进学校,扬州市首届优秀校本阅读项目学校;
被省教育厅命名为“实施教育现代化工程示范初中”,省平安校园,省青少年科技教育先进学校;
被省民政厅表彰为“民办非企业单位先进集体”和“自律与诚信建设先进单位”;
荣获“全国作文教学先进单位”“全国地理科普教育基地”等荣誉称号,被中国教育科学研究院评为“中英气候课堂项目学校”。
在仪征市组织的各项评比中,先后荣获教育教学工作先进学校一等奖、初中争先进位先进学校一等奖、义务教育学校综合考评一等奖,先后获得“师德建设示范校”“教育管理先进学校”“教科研先进单位”“教学五认真示范校”“体育卫生先进学校”等荣誉称号。
二、教育督导自评
接《仪征市人民政府教育督导团素质教育综合督导通知》后,我校分四步进行了自查自评。
第一步是开学初召开了行政办公会和全体教职员工会议,学习了相关文件精神,成立了由校长任组长的自评领导小组,并对本校的自评工作进行了全面的部署。
第二步是分层组织教师、党员、干部学习《江苏省中小管理规范》、《江苏省中小学素质教育督导考核实施细则》的要求,明确素质教育实施的要求及考核标准。
第三步是由各部门和教师代表组成的自评工作班子,逐条逐句研究了各项指标内容,并按各科室的工作实际分解到各个负责人手上,分项进行自评报告资料的梳理、采集和归类。
鉴于方案内容的系统性,学校要求部门之间、成员之间要保持紧密联系,做到及时沟通,积极协作,提高效率。
第四步是学校自评领导小组根据《江苏省中小学素质教育考核标准》及相关资料,认真进行分析、综合和评定,填写自评表并拟写督导自评报告初稿,经教职工讨论,并由校务会集体审议定稿。
三、素质教育实施情况
(一)依法办学
1.坚持把制度管理作为依法办学的奠基工程。
我们依据《中华人民共和国教育法》,制定了《仪征市我校章程》,依据江苏省教育厅和扬州市教育局的有关文件精神,制定了学校的各种规章制度。
2.坚持把组织建设作为依法治校的坚强保证。
学校已经形成了“横向到边(三处一室),纵向到底(年级条块管理)”的行政管理体系,建立了一套“优胜劣汰、多劳多得、优质多得”的评价制度,形成了“领着干、跟着干、帮着干、赶着干”的校园和谐发展的氛围。
3.坚持把权益维护作为依法治校的核心内容。
根据《工会法》、《教师法》、《劳动法》《未成年人保护法》等政策法规,通过教代会、校园网、橱窗、家长委员会、学生座谈会、教师座谈会、家长座谈会等形式,不断拓宽民主管理渠道,广泛征询社会各界的意见,切实维护广大教职工、家长和学生的合法权益。
(二)遵循教育方针,严格规范推进素质教育
1.完善管理机制,全面实施素质教育。
我校坚持正确的教育思想,全面贯彻教育方针,始终把学校可持续发展与和素质教育作为一项夯实基础、放眼长远的关键性工作,纳入到学校发展的总体规划,加强内涵建设,实施素质教育,全力推进学校的主动发展、和谐发展、可持续发展。
一是明确办学方向。
我校已经先后制定了学校自护发展中长期发展规划、学校“十二五”发展规划,明确提出“以人为本,和谐发展”,把“尊重人的权利,满足人的需求,促进人的发展”作为价值追求,凝心聚力,坚持内涵发展不松手;
规范办学,深入实施素质教育不动摇;
深化改革,积极探索具有鲜明特色的管理模式和校本发展模式。
二是推行精致管理。
根据扬州市教育局校园管理精致化的要求,我校构建了精致的管理制度体系,将所有教育教学行为制度化,建立跟踪督导机制,坚持周反馈和月考核,保证制度的落实。
规章制度的制定体现“以人为本”的理念,规章制度出台前均广泛征求教职工的意见,并由教代会讨论通过,涉及到学生管理的各项规章制度,均在充分征求和听取团队组织意见的基础上制定。
学校对教师管理强调激励,关注教师的专业发展和幸福指数;
对学生管理,着眼未来,为学生的全面发展和可持续发展服务。
积极回应师生的想法和诉求,维护师生自主发展的空间,学校管理逐步实现科学化、规范化、制度化、人文化。
三是改革评价机制。
为适应素质教育要求,充分发挥评价的导向、激励功能,我们的评价标准从以选拔为主转变为使所有学生都得到发展。
一方面改革教学的评价机制。
学校制定了《教师岗位考核细则》、《教职工绩效考核办法》,实行多元评价,我校将实验教学、研究性学习、音体美教学、学生满意度、社团活动组织等纳入奖励性绩效考核的范畴,建立以师德水平、教学效率、教育实绩、学生评价并重的考评制度,评价主体多元,以评促教,考核结果与奖惩挂钩,极大地推进了素质教育的广度和深度。
另一方面改革学生评价方式,我们更加关注学生综合素质和个性发展,出台了《学生综合素质评价实施方案》,建立了以促进学生发展为目标的评价体系,实行了学生学业成绩与成长记录相结合的综合素质评价方式评价学生,不但重视终结性评价,更加关注形成性评价、过程动态评价。
在评价方法上力求多样化,自评和他评相结合。
学生操行评语,评价形式从单一向多元发展,帮助学生认识自我,建立自信。
彻底打破以考试分数作为评价学生标准的传统做法,从多层面、多角度发现学生的闪光点,激发学生成长和发展的内驱力,构建高尚的道德价值取向。
2.规范教学行为,长效推进素质教育。
以规范管理、科学管理、精细管理为抓手,认真贯彻、落实省教育厅制定的《关于进一步规范中小学办学行为有关工作的意见》《江苏省中小学管理规范》的文件精神,全面规范学校教育教学管理工作。
一是严格执行课程方案。
不随意增减、改变国家规定的课程及课时计划,不随意提高或降低教学难度,不随意提前结束课程和搞突击教学。
开齐国家课程,开全校本课程,开足活动课程,开好特色课程。
建立课程公示制度,课表和作息时间表上墙上网,主动接受学生、教师、教育行政部门和全社会监督。
二是严格控制时间规定。
严控学生在校时间:
小学生在校集中学习时间不超过6小时,中学生在校集中学习时间不超过7小时。
严控作息时间:
小学生睡眠时间不低于10小时,中学生睡眠时间不低于9小时,同时增加午休时间。
严控学生作业时间:
学生作业实行动态管理,由班主任负责协调,小学一、二年级不得布置书面家庭作业,小学中高年级、初中学生每天书面家庭作业分别控制在1小时、1.5小时以内。
严控运动时间:
确保学生体育活动时间每天不少于1小时。
严控晚自修时间:
住校生晚自习每天不超过2课时。
严控双休日:
节假日不补课,将自主权还给学生。
三是减轻学生课业负担。
规范日常考试,我校小学只组织期末测试,中学只组织期中和期末考试,严禁教务处和班主任公布学生考试成绩及按成绩排列名次。
严禁教师对学生实行有偿家教、有偿补课和推荐各类教辅用书。
学校严格执行教育主管部门有关教辅用书征订方法的文件精神,不向学生推荐或指派教辅材料。
学校坚持“健康第一”的指导思想,响应“每天锻炼一小时,健康工作50年,幸福生活一辈子”的号召,成立了阳光体育活动领导小组,制定了《“阳光体育”课外活动安排表》,正常开展活动课、大课间和体育课活动,确保学生身心健康,增强学生体质。
(三)落实立德树人,尊重个性促进全面发展
1.创新德育机制。
成立德育工作领导小组,完善以活动为载体、以文化为引领、以队伍建设为保障的德育管理体系。
实行班主任例会制度。
每次例会培训一个专题,加强针对性、实效性,改变过去以工作总结、工作布置为主的传统做法,将学习和交流相结合,总结阶段性管理经验,剖析存在的问题,分析学生思想中出现的新问题、新情况,研讨措施和策略,不断提高班主任的个人素质和管理班级的艺术水平。
同时,完善班主任考核机制,坚持以班风学风建设、班级文化建设、班级常规检查评比、班级活动开展、班级教育教学质量为重要指标,规范了班主任工作,确保每个班都有良好运行质态。
2.强化养成教育。
以《中小学生守则》、《中小学生日常行为规范》和《学生成长读本》等为准则,开展了扬州市级课题“寄宿制学校学生行为规范的研究”的并结题,举办“文明礼仪伴我行”征文比赛,积极开展“八礼四仪”“社会主义核心价值观”等主题教育活动,引导学生从我做起,从身边做起,从点滴做起,重视自身行为习惯的培养。
每天组织班级常规评比,每天公布评比,每周班主任例会反馈结果,每周选评班级之星和年级之星,每月进行学生综合素质评价,并在升旗仪式和校园橱窗公布表彰,年级之星代表在国旗下发言,激励先进,带动后进。
通过榜样示范、目标激励、规范培养,学生逐步形成了优秀的道德品质和良好行为习惯。
3.顺应学生身心成长。
我们切实加强班主任队伍建设,抓住“选拔、培训、激励、考核”这四个环节,形成有效的骨干队伍孵化机制。
落实“导师制”,让优秀教师与特殊学生结对,关注学生的个性需求;
建立心理辅导团队,建设合格心理咨询室,开展心理健康教育,做好心理健康档案,培养学生的心理健康意识,促进学生的心理健康和人格健全;
开发心理疏导校本课程,提高心理课程教学水平,强化德育导师在心理教育中的疏导作用;
利用校园宣传橱窗、国旗下讲话、班会课、各类讲座、紧急疏散演练等形式,培养学生的法制意识、安全意识和集体观念、纪律观念;
多样化地开展道德实践和社区服务,让学生更多地接触社会,积极培养学生的公民意识和社会实践能力。
4.活化学生课余生活。
我们通过学生社会实践、体育节、艺术节、读书节等活动,让每个学生发现自我价值,发展自身才艺,激发和增强进取意识、竞争意识、参与意识和审美意识。
我们每年举办体育艺术节,举行田径运动会,开展篮球联赛、拔河比赛、跳绳比赛等体育活动;
组织班级合唱比赛、演讲比赛、辩论赛等文艺活动;
班级文化墙报丰富多彩,学习园地各具特色,黑板报百花齐放。
我们还积极组织学生社团活动和社会综合实践活动。
所有这些,都大大丰富、活跃了学生的课余生活,促进了学生的健全发展。
5.注重学生自主管理。
近年来,我们着意培养学生的主体意识和创造意识,引导学生进行自我设计、自我诊断、自我完善,为他们的可持续发展注入后劲,让学生终身受益。
学校构建了学生“自我管理、自主发展”的模式,让学生积极参与学校管理;
组建校园文明监督岗,负责校园值日;
参与民主测评班主任和任课教师,测评结果作为学校考评教职工的重要依据之一。
建立了学生自主学习的指导网络和评价制度,通过班主任和学科教师双管齐下对学生进行学法指导,定期评选优秀合作学习小组。
(四)深化有效教学,科研驱动促进质量提升
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