北师大版一年级语文上册第一册教案全册Word文件下载.docx
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(二)识字与写字
1、喜欢学习汉字有主动识字的愿望。
2、认识常用汉字400个,会写100个。
3、掌握汉字的基本笔画,能按笔顺规则写字。
字写得正确、端正、整洁。
4、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
(三)阅读
1、喜欢阅读,感受阅读的乐趣。
2、学习用普通话正确、流利地朗读课文。
3、学习借助读物中的图画阅读。
4、对读物中感兴趣的内容,乐于与他人交流。
(四)口语交际
1、学说普通话,逐步养成说普通话的习惯。
2、能认真听别人讲话,努力了解讲话的主要内容。
3、能与别人交谈,态度自然大方,有礼貌。
4、有表达的信心。
积极参加口语交际,踊跃发表自己的意见。
四、教学措施:
1、对于5、6岁刚上一年级的孩子,掌握抽象的汉语拼音,显然是困难的,也是枯燥乏味的,针对学生年龄的特点,结合《语文课程标准》,力求做到汉语拼音的教学具有趣味性、富有童趣,让学生在和谐的课堂气氛中掌握汉语拼音。
2、识字是阅读和作文的基础,在低年级语文教学中至关重要。
低年级学生容易记住一些具体的、形象的、有颜色的材料,所以在识字的教学中,将加强形象化、直观性,引导学生去学。
通过形象、直观的教学,加上丰富的意象,学生就能掌握所学的汉字。
3、“阅读是学生个性化的行为”。
因此在阅读教学中,采用自主、合作、探究的教学方式,将阅读的主动权交给学生。
同时,把阅读教学从课堂延伸到课外,再把课外阅读所得运用于课内,二者紧密结合,协调发展阅读能力。
4、在教学中,积极引导、鼓励学生质疑,把学生引入问题的天地,让他们各抒己见,勤于质疑发问,在问题、求解答的过程中提高口头表达能力。
同时,低年级语文教材中,课文内容丰富,并有一定的悬念,可以利用这一有利因素,引导学生展开想象,给学生创造情境,鼓励学生大胆去说。
五、课时安排:
1、字与画2-3课时
2、学写字2-3课时
3、数字4课时
4、家4-5课时
5、太阳和月亮4-6课时
6、大海6课时
7、外面的世界3-6课时
8、字与拼音
(一)4课时
9、字与拼音
(二)6课时
10、字与拼音(三)4-6课时
11、字与拼音(四)8-10课时
12、字与拼音(五)7-8课时
13、手和脑4-5课时
14、劳动4-5课时
15、冬天6-7课时
16、成长5、6课时窗体底端
上学了(入学教育)
[教学目标]
1、情感、态度、价值观:
热爱学校,热爱同学和老师。
2、识字:
渗透性识字12个(学年级班丁冬老师语文书包)。
3、口语交际:
认识同学,简单介绍自己。
师生见面问好。
4、学法和习惯:
有序地使用学习用具(课本、笔、卡片等)。
[重点难点]
1.对学生进行人学教育,使学生了解学校生活,了解语文课,热爱学校,热爱老师和同学。
2.渗透尊师教育和文明礼貌教育。
[教学方法]观察法、讲授法、谈话法、讨论法。
教具准备:
图片,词语卡片。
[教学课时]三课时
教学过程
第一课时
(1)
(一)激发兴趣
同学们,从现在开始,我们就要学习语文了。
其实,我们每天说话、讲故事,都是在用“语文”。
学习语文,我们要听故事、讲故事,还要认字、写字、看书、讨论、背古诗......要做很多很多有趣的事情呢!
(出示挂图)瞧,这是丁丁和冬冬,他们要和你们一起学语文呢!
(贴词语卡片:
丁丁冬冬)认读。
(二)指导观察图画
1.你知道丁丁和冬冬在做什么吗?
(他们在互相介绍自己)
2.你能学着他们的样子介绍一下自己吗?
3.在学校的门口有谁?
他们在干什么?
(在学校门口有老师和同学,他们在互相问好)
你喜欢他们吗?
我们一起来学学。
(模拟师生见面后相互问好的情景)
4.校园里的小朋友在干什么?
同桌指着图互相说一说,然后指名说
并规范语言。
5.操场边坐落着我们的教学楼,这是我们学习的地方。
你看,这里的小朋友在干什么?
(有的在读书,有的在写字,有的在听老师讲课)
6.图上画的校园多美啊!
我们也去看看我们的校园吧!
(三)参观校园
(四)启发谈话
1.在校园里你都看到了什么?
2.喜欢不喜欢我们的学校?
为什么?
老师小结:
从现在起,你们不再是一个普通的孩子了,而是一名光荣的小学生了。
我们每天都要背着书包去上学。
学校里有很多同学,大家和老师在一起学习文化知识,长大了做一个对祖国有用的人。
3.学会了本领后你都能干什么呀?
4.你们知道怎样做才能成为好学生吗?
(同桌讨论,然后老师指名同学说)
大家说得真好,作为一名小学生一定要做到有礼貌、守纪律、爱学习、爱劳动、团结友爱。
老师相信,你们都能成为合格的小学生。
(五)作业
把你今天在学校看到的和听到的讲给你的爸爸妈妈听。
第二课时
(2)
(一)激趣导入
同学们,这节课我们来学习语文。
请大家拿出这本书。
(老师出示语文书)
这本书就是我们上语文课时要用的语文书。
书上这两个大大的字就念“语文”(学生认读:
语文)
我们和丁丁、冬冬一起去看看我们的语文书吧!
(二)观察图画,启发谈话
图中的小朋友在干什么呀?
(学生甲:
小朋友们在看语文书。
学生乙:
小朋友们向丁丁提出了问题)
看到语文书,你有什么问题吗?
(学生可以自由提问,同学能互相解答的可以让他们自己解答,老师在学生有困难时做适当的点拨)
(三)认识目录和页码
1.小组之间开展比赛,看哪个小组的同学能帮助图上的小朋友找到第4课。
2.请最快的小组说说他们是怎样又快又准地找到的。
(最快的方法是先看目录,找到第4课,然后看第4课后边的页码,告诉我们第4课所在的页数,翻到这一页就找到第4课了)
3.刚才这个小组的同学说得可真棒,你们都学会了吗?
我们一起用这个方法来试试吧!
请同学们找到56页,’再找一找第5课、第7课、第10课......(学生根据要求翻找)
(四)联系实际,激发学生学习语文的兴趣
1.刚才大家翻得越来越快,越来越准了。
在你翻看的时候,你都看到了什么?
(学生说出自己看到的内容)
2.对了,这本书的内容可多了,书里面还有好多有趣的故事呢!
等我们学会了拼音,认识了汉字,就可以自己阅读了。
你们喜欢语文书吗?
3.语文书是我们的好朋友,我们应该怎么做呢?
(①好好爱护它。
②不乱撕、乱画,不破坏它。
③我们要好好掌握书中的知识,学习本领。
)
4.小结:
同学们说得真好,老师相信,你们都能和语文书成为好朋友的!
(五)指导学生写名字
你已经和语文书交上了朋友,能把你的班级和姓名告诉它吗?
(板书“年”和“班”)还认识吗?
读一读,把我们班加上再读读。
写在书皮上,下面写上你的名字。
(不会写没关系,老师可以教,爸爸妈妈也可以教)
(六)作业
把你写好名字的书给爸爸妈妈看看,并介绍你的新朋友。
第三课时(3)
同学们,你们来到学校,不仅要学习语文,还要学习数学、体育、音乐、美术、劳动等课程呢!
今天,我们一起来听一首歌,叫《上学歌》。
(听录音)
好听吗?
这么好听的歌你想学吗?
我们一起采看看歌词是怎么写的。
(二)认识歌词
1.先听老师读一遍。
(出示投影片,学生边看边听)
2.老师读一句,学生读一句。
(也可以请会读的同学领读)
3.学生自己读一遍,可以加上动作。
4.谁认识这两个字了?
(在幻灯片上用红笔描出“书包”)认读。
(三)学唱《上学歌》
1.跟着录音读出歌词。
2.会唱的可以跟着录音唱出来。
3.加上动作,边唱边跳。
(四)小结
唱得真好,老师希望你们和丁丁、冬冬一起高高兴兴地上学校,做一名爱学习、爱劳动的小学生。
回家唱给爸爸、
。
第一单元字与画
[单元教学目标]
激发学生学习汉字的兴趣。
渗透性识字17个(认字:
日月水火山石田土人口目木禾竹马鸟鱼;
写字:
0)
3、词语句:
5个口头组词。
4、口语交际:
能听懂老师的要求。
能够较清楚地指出字形的区别。
5、学法和习惯:
能用正确的姿势读书。
1字与画
1、通过学习象形字,感知汉字表示的特点,激发学生识字的兴趣。
2、利用图画认识汉字,感知汉字的演变过程。
3、练习利用字与画的关系独立识字。
4、扩词训练、积累词汇。
1.观察图画,引导学生发现字与画的关系。
2.认识汉字,进行扩词训练,积累词汇。
[教学方法]观察法、讲授法、谈话法、讨论法。
[教学准备]用“生字卡片、带田字格的小黑板”辅助教学。
[教学课时]三课时。
第一课时
(一)谈话导入
同学们,今天我们来看一看古时候人们写的字(出示书上的第一幅图)。
请同学们观察一下图上有几部分。
(有两部分:
下面是太阳,上面是古代人们写的字)
古时候的文字和图上的实物很像,我们叫它“象形字”。
今天的汉字就是象形字演变来的。
你们想学这些字吗?
今天我们一起来学习第1课《字与画》。
(二)指导看图,认识汉字
1.看太阳图,太阳还有一个名字,你们知道是什么吗?
(日)
(1)出示生字卡片“日”:
谁能大声地读出这个字?
(指名读,“开火车”读)
(2)这个“日”字和图上的太阳有什么相似的地方?
(3)教顺口溜帮助记忆字形:
一圈光芒围四方,只把火球横中央。
(边看字边说)
2.出示另外七幅图。
(1)观察图画,选择一幅自己喜欢的图,告诉大家图上画的是什么。
(到前面指着图说:
一轮明月,一条小河,一堆柴火,一座高山,一块石头,一方稻田,土上长出了幼苗)
(2)指名到前边找出与图相对应的生字卡片贴在图边。
(3)看图猜猜它旁
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