部编版小学语文三年级上册课内外阅读理解专项训练完整版及答案Word格式.docx

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（2）这部分课文主要描写了什么？

完成填空。

一个活了________岁的、________变成黑窟窿、________破了洞、很久很久________的老屋正要倒下的时候，________请求进入老屋________，安心________。

老屋答应小猫________。

（3）从这部分你体会到什么？

【答案】

（1）讨论讨论；

打扫打扫；

打扮打扮；

一五一十；

自由自在；

多种多样

（2）一百多岁；

窗户；

门板；

没人住；

小猫；

躲避暴风雨；

睡觉；

再站一个晚上

（3）老屋对小猫的关爱。

【解析】【分析】

（1）本题主要考查学生对变换形式的叠词的积累和运用情况。

从①给出的词语“很久很久”来看，是ABAB式结构，即第一个和第三个字是一样的，第二个字和第四个字是一样的。

从②给出的词语“自言自语”来看，是ABAC式结构，即第一个和第三个字是一样的。

（2）本题主要考查对课文内容的理解能力。

解答本题，需要阅读课文的内容，然后结合前后句进行补充填空即可。

在平时的学习中，我们一定要熟练掌握课文内容，这样在答题时我们才能更准确地写出正确答案。

（3）本题主要考查对文章内容的理解运用能力。

阅读文章是从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意进而抓住文章的主要内容，并概括中心思想。

故答案为：

（1）讨论讨论、打扫打扫、打扮打扮、一五一十、自由自在、多种多样；

（2）一百多岁、窗户、门板、没人住、小猫、躲避暴风雨、睡觉、再站一个晚上；

【点评】

（1）分析要仿写的词语，从中找出规律，找出规律，问题就迎刃而解了，在学习的过程中要学会积累好词好句，为写作奠定基础。

（2）这道题是按课文内容填空。

概括性比较强，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填好每一空。

（3）此题主要考查对文章中心的把握能力。

2．阅读文段，回答问题。

（一）

后来雨停了。

我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！

它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。

它还有一张红色的长嘴。

（1）把文中表示颜色的词语找出来，并画上横线。

（2）这段话是对翠鸟的________描写，重点写了羽毛、________和________。

（3）从这段话中我体会到了作者________之情。

【答案】

（1）彩色；

翠绿；

蓝色；

红色

（2）外形；

翅膀；

嘴

（3）对翠鸟的喜爱

（1）考查对文中表示颜色的词语的掌握。

寻找文句中的表示颜色的词语相对简单，从文中挑出来即可。

解答本题，需要阅读文的内容，然后结合前后句（题目提供的信息）进行补充填空即可。

（3）把握思想感情，解答本题应根据对课文内容的整体感知与理解，结合着具体语句分析作答。

（1）彩色；

（2）外形、翅膀、嘴

（3）对翠鸟的喜爱

（1）本题考查学生对文中表示颜色的词语的掌握能力。

（2）这道题是按短文内容填空，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填好每一空。

（3）本题考查鉴赏作者思想感情的能力。

3．课外阅读。

人类的很多发明来自于对动物的观察和启发。

人看见蝙蝠能在夜间飞行，就发明了雷达。

看见鸟儿在高空中自由自在地飞翔，就发明了飞机。

海豚（tú

n）是游泳能手，潜水艇就是照它的模样造的。

鸽子的眼睛能分（①）飞来的是敌人还是朋友，人造的监控器也能监（②）飞机和导弹。

狗鼻子最好使，人就造出了电子鼻，能检（查、察）出地下煤气管道是不是漏气。

（1）给这段话加上一个标题（ 

）

A. 

动物的启示 

B. 

人类的发明 

C. 

观察和启发

（2）给文中括号选择正确的字填上。

①A．辩 

B．辨（ 

）

②A．视 

B．试（ 

（3）选择下面加线字在词语中的正确读音

①模（A．mó

B．mú

）样（ 

②飞行（A．xí

ng 

B．há

ng）（ 

③导弹（A．dà

n 

B．tá

n）（ 

（4）这段共________句话，是围绕________来写的。

（ 

）

7句话；

第1句话 

6；

第2句话 

第1句话

（5）短文中写了________项有趣的发明，分别是________。

5；

雷达、水上飞机、潜水艇、监控器、电子鼻

雷达、飞机、潜水艇、监控器、电子鼻

4；

飞机、潜水艇、监控器、电子鼻

【答案】

（1）A

（2）A；

A

（3）B；

A；

（4）C

（5）B

（1）、（5）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。

（2）此题主要考查学生用同音字组词的能力。

同音字音同，形、意不同，组词不同。

解答时要依据字义注意比较。

（3）本题主要考查学生对多音字的掌握情况，在于平时学生对读音的的辨析。

多音字音不同，义不同，组成的词语也不同，解答此题，要求学生首先要读准词语，然后选择正确的音节即可。

（4）考查这篇短文有几句话，一是看句意，二是看标点。

按句号数一数即可。

考查找中心句的方法。

中心句是一段文章中处于中心地位的句子。

它在全文中起主导作用，是这段话中最重要的句子。

有些文章的段落就是围绕中心句写的。

我们在阅读时找准了中心句，也就把握了这段话的主要内容，概括了段意。

这段话的中心句在段首。

（1）A；

（4）C；

（5）B

（1）、（5）此题考查学生对短文内容的掌握的能力。

（2）主要测试学生对同音字的掌握，从结构、字义两方面加以区别，然后再选词填。

（3）对于多音字，我们读的时候，要根据词语的意思来确定它的读音。

做到认真、细致，如果对某个字不大熟悉，一定要查字典弄明白。

（4）此题考查对短文中句子的把握能力。

考查学生掌握找中心句的方法并运用。

4．课内阅读。

秋天的雨，（甲）了金色的小喇叭。

它告诉大家，冬天快要来了。

小喜鹊衔来树枝造房子，小松鼠找来松果当粮食，小青蛙在加紧挖洞，准备舒舒服服地睡大觉。

松柏（乙）厚厚的、油亮亮的衣裳，杨树、柳树的叶子（丙）树妈妈的脚下。

它们都在准备过冬了。

（1）给文中甲、乙、丙三处选填恰当的词语。

（填序号）

A.飘到 

B.吹起 

C.穿上

甲：

________ 

乙：

丙：

________

（2）根据文段的内容连一连。

小喜鹊________ 

挖洞

小松鼠________ 

造房子

小青蛙________ 

找松果

（3）这段话的主要内容是（ 

）。

秋天的雨，把各种动物、植物打扮得更加漂亮 

各种动物、植物都准备过冬了

【答案】

（1）B；

C；

（2）造房子；

找松果；

造房子

（3）B

（1）本题主要考查对课文内容的理解记忆能力。

解答本题，需要回顾课文的内容，然后结合前后句（题目提供的信息）进行补充填空即可。

（2）考查对课文内容的理解能力。

解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，再结合选项确定答案。

（3）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。

（1）B、C、A

（2）造房子、找松果、造房子

（3）B

（1）这道题是按课文内容填空。

（2）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。

（3）此题考查学生对短文内容的掌握的能力。

5．给下面的题目选择正确的答案。

古时候有个孩子，叫司马光。

有一回，他跟几个小朋友在花园里玩。

花园里有座假山，假山下面有一口大水缸，缸里装满了水。

有个小朋友爬到假山上去玩，一不小心，掉进了大水缸。

别的小朋友都慌了，有的吓哭了，有的叫着喊着，跑去找大人。

司马光没有惊慌，他举起一块石头，使劲砸那口缸，几下子就把缸砸破了。

缸里的水流了出来，掉进缸里的小朋友得救了。

（1）我们学的《司马光》这篇课文是一篇（ 

古诗 

童话 

古文

（2）跟所给文段相比，我们所学课文的特点是（ 

课文简短，但表达不清。

虽然有些难理解，但是语言生动、内涵丰富。

两篇文章一样生动有趣，易于理解。

【答案】

（1）C

（2）B

【解析】【分析】解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。

（1）C；

（2）B

【点评】此题考查学生对短文的内容的理解的能力。

6．阅读课文片段，完成练习。

在很远的街口，有一个男孩正在放风筝。

线实在太短了，他的风筝只能飞过屋顶。

胡萝卜先生的胡子刚好在风里飘动着。

“这绳子够长了，就是不知道够不够牢固。

”小男孩说完就扯了扯胡子．他确定足够牢固，就剪了一段用来放风筝。

胡萝卜先生继续往前走，当他走过鸟太太家的树底下，乌太太正在找绳子晾小鸟的尿布。

（1）写出下列词语的近义词。

实在——________ 

刚好——________

（2）让我们来预测故事的发展吧。

鸟太太________做了晾衣绳。

用小男孩放风筝的线 

用胡萝卜先生的长胡子 

用身上的围裙带子

（3）胡萝卜先生的胡子还可能有哪些奇遇？

请你发挥想象写一写。

【答案】

（1）确实；

正好

（3）胡萝卜先生的胡子还在长着，他的胡子做了小蝴蝶的秋千绳，做了小蚂蚁的跳绳等。

（1）本题主要考查对近义词的辨析能力。

近义词，是指词汇意义相同或相近的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后写出所给词语的近义词。

答案合理即可，不唯一。

（2）、（3）本题考查学生依据课文内容发挥想象力进行预测的能力。

想象是一种特殊的思维形式。

是人在头脑里对已储存的表象进行加工改造形成新形象的心理过程，是对阅读内容的预测、拓展，也就是故事将会朝着什么方向发展。

故答