小学六年级上册数学导学案部编本统编版全册表格式Word格式文档下载.docx

小学六年级上册数学导学案部编本统编版全册表格式Word格式文档下载.docx

《小学六年级上册数学导学案部编本统编版全册表格式Word格式文档下载.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学六年级上册数学导学案部编本统编版全册表格式Word格式文档下载.docx（63页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

知

一

学习例1

教学分数乘整数的意义。

出示例1，指名读题。

引导学生列出乘法算式。

比较和12×

5两种算式异同：

交流计算方法。

汇报交流乘法意义。

汇报结果：

（多找几名学生汇报）使学生得出是用分数的分子2与整数3下乘的积作分子，分母不变。

新

知

二

推导算理：

由分数乘整数的意义导入。

表示什么意义？

算式的分子部分、分母与算式两个数有什么关系？

（互相讨论）

概括总结：

请根据观察结果总结的计算方法。

作业

教材第6页“练习一”第1、2、3题。

反思

第一单元一个数乘分数

1、理解一个数乘分数的意义。

2、掌握分数乘分数的计算方法。

1.教学例2

a.观察主题图，结合问题，列出算式：

b.思考计算方法？

组长组织学生交流乘除法的意义

交流计算方法及意义

讨论：

说说分数乘法与整数乘法之间有什么联系？

1.教学例3

种土豆的面积是多少公顷？

”实际上就是求什么？

怎样列示呢？

1.组内订正自研部分

学生动手操作，交流计算方法和思路。

教材第6页“练习一”第4、5题。

第一单元分数乘法（三）

1、掌握分数乘法计算过程中的约分方法。

2、熟练掌握分数的约分方法，提高学生的计算能力。

学习例题

理解题意，独立列式，解决问题。

组织讨论：

自研内容。

交流解答过程，互动提问，解决不懂的问题。

概括计算方法，进一步提示交叉约分。

1、独立完成计算

2、列竖式完成书5页做一做。

1.组内订正自研部分

板演汇报习题。

教材第6页“练习一”第6题。

第一单元分数乘法练习课

1、熟练掌握分数乘法的计算方法。

2、培养学生解决实际问题的能力。

完成练习题，先独立计算，再想一想自己是怎样计算的？

1、组内交流

⑴一个数乘分数的意义是什么？

⑵分数乘法的计算方法是什么？

交流汇报，汇报时重点交流约分的方法。

总结;

本节课我们复习了哪些知识?

1、教材第7页“练习一”第7题。

独立计算

1.汇报解题方法。

练习册习题

第一单元小数乘分数

1、掌握小数乘分数的计算方法。

2、灵活选择不同的计算方法，熟练地进行小数乘分数的计算。

出示例题5。

⑴学生阅读题目，理解图中的信息。

⑵试着独立解决问题

组长组织学生交流方法

板演，展示解决问题的方法。

找找生活中的数学问题，并解答。

解决问题二。

⑴出示问题。

⑵学生独立解答。

汇报习题（和上面同学互动）

到生活中发现习题，并应用所学知识解答。

第一单元分数混合运算

1、掌握分数乘加、乘减混合运算的顺序，能正确地进行计算。

2、培养学生分析能力，发展学生思维。

出示例题6。

1学生读题，理解题意。

2独立解决问题

组织讨论交流方法。

板书，讲解说明。

1这节课你有哪些收获？

还有什么不明白的地方？

1、独立完成6题

2、完成板前练习

1.组织学生汇报学习结果。

说说分数混合运算的顺序是什么?

到生活中找到相关知识，运用所学知识解决问题。

“四研”互助式合作课堂六年级上数学导学卡

第一单元分数混合运算和简便运算

1、理解整数乘法运算定律对于分数乘法同样适用，并能应用这些定律。

2、熟练掌握运算定律，灵活、准确、合理地进行计算。

⒈出示算式。

思考：

每一行的两道算式结果相等，这是数字的巧合呢？

还是有一定的运算规律？

1、组内展示交流

交流，说说自己的发现。

能举例说明这些运算定律有什么用处吗？

出示例题7。

研究有关分数简便计算的知识。

汇报自己的想法，分别说一说运用了哪种运算定律使计算简便。

教材第11-12页“练习二”第10、11、12题。

尚“四研”互助式合作课堂六年级上数学导学卡

第一单元分数乘法应用题

（一）

1、理解题中的单位“1”和问题的关系。

2、抓住知识关键，正确、灵活判断单位“1”。

出示例题8

⑴读题，理解题意。

⑵根据题意，完成教材上填空，再组织交流。

讨论不同的解法。

汇报交流理解单位1和问题的关系。

说说单位1和问题之间有什么联系？

1.独立完成做一做

1.组内订正自研部分

1.汇报自研部分（要求：

用板演的形式增加直观性）

教材第16页“练习三”第1、2、3题。

第一单元求比一个数多几分之几的数是多少的实际问题

1、自主探究解决“求比一个数多几分之几的数是多少”的应用题

2、通过对比分析，正确熟练的解决实际问题。

1.教学例9

b.思考解决问题的方法。

列式解答。

组长组织学生交流

⑴找到单位“1”

提问：

题目中是把谁看作单位“1”？

⑵画线段进行分析。

⑶交流解题思路。

怎样找出单位“1”？

教材第15页“做一做”。

⑴理解题意，交流对题目的理解。

⑵介绍有关“噪音”的知识。

⑶运用线段图分析题意，寻找解题方法。

汇报（和上面同学互动，提出多个问题解答）

教材第16页“练习三”第4、7题。

第一单元整理和复习

1、引导学生找准单位“1”，分析应用题的数量关系。

2、让学生正确、独立地分析应用题的数量关系。

复习分数乘法

1、学生独立计算P26第1题，并思考式子的意义及计算法则。

2、

（2）一个数乘分数的意义是什么？

（表示一个数的几分之几是多少）：

交流，分数乘法的意义和计算法则。

整理和复习

分数乘法的计算法则:

2、完成“整理与复习”的第3题

2.组内订正自研部分

练习七第4、5题。

第一单元整数乘法运算定律推广到分数乘法练习课

1、使学生掌握分数乘加、乘减混合运算的顺序，能正确地进行计算。

2、熟练掌握运算定律，灵活、准确、合理地进行简便计算。

1、完成练习题

通过做题、你了解到什么？

各用的什么运算律、能用字母表示出来吗？

1、组内交流自己发现的规律。

展示交流，得出结论。

我们再来观察这两个算式，如果让你选择，你喜欢计算哪一个？

为什么？

1、练习三第6题：

要求学生观察题目，能用简便算法的要用简便算法。

2.汇报解题方法。

练习三第9题

第一单元稍复杂分数乘法实际问题练习课

1、使学生掌握用分数乘法和加、减法解决一些稍复杂的实际问题的一般方法。

做练习十六的第10题

认真审题，明确运算顺序后，独立完成。

引导学生比较：

两题的“米”与“”在题中表示的含义有什么区别？

练习十六的第12题

先说出单位“1”的数量，再把数量关系式说完整。

列式计算

第二单元

第二单元位置与方向㈠

1、了解确定位置的方法。

2、会根据描述在平面图上画出物体的具体位置。

尝试说说台风中心的具体