小学综合实践活动四年级下册全册教学设计上海科技教育出版社 教案学案Word文件下载.docx
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学生活动
设计意图
1
课
时
视频导入,激发兴趣
·
播放视频《欢乐海边戏水》。
播放孩子安全戏水图片。
板书:
安全亲近水
观看视频。
自由发言。
兴趣是最好的老师。
从学生喜欢的嬉水导入,点燃活动热情。
交流资料,引出问题
组织学生小组交流课前收集的资料。
播放多媒体课件:
聚焦案例。
结合自己的生活实际,讨论这些溺水案例发生的原因是什么?
小组交流课前收集的学生溺水案例及周边水塘等图片资料。
观看学生溺水案例。
概括收集资料的方法,培养收集和整理资料的能力。
初步发现导致溺水的原因,锻炼发现问题、提出问题的能力。
聚焦问题
播放课件(学生快乐嬉水和意外溺水事故图片)。
引导学生进行对比分析,总结如何安全亲近水。
引导学生联系生活实际和所学知识对这些现象进行分析,并把自己的发现记录下来。
组织学生小组讨论并进行小结。
鼓励学生公正评价。
观看图片资料。
小组讨论,分析原因。
记录、整理讨论情况,形成初步结论。
小组派代表发言,互相补充。
通过交流讨论,培养合作及沟通表达能力。
对比情境,培养对较多信息的综合分析能力,在对比中发现问题,找出问题的根源,提高分析问题、解决问题的能力。
小组合作,
制作手册
提示学生可以从预防溺水的措施、如何自救、如何救护他人这三个方面设计制作宣传手册。
组织学生讨论交流,做好小组分工的指导工作。
小组交流,分工协作。
构思宣传单。
制作宣传单。
评选优秀宣传手册。
展示优秀作品。
通过各组交流、讨论,总结防溺水的安全措施及救护措施,在借鉴和交流中完善宣传单,提高分析、概括的能力。
活动总结,拓展延伸
组织学生结合学习单开展自评、互评。
总结评价,播放歌曲《怒放的生命》。
延伸拓展,布置课外活动任务。
开展自评、互评。
闭目欣赏歌曲,感受生命的可贵。
课后向本校其他年级的同学发放宣传单。
提高语言表达能力,激发珍爱生命、热爱生活的情感。
【板书设计】
安全亲近水
家长陪同
安全亲近水的方法不私自游泳
提高防范意识
活动二外出游玩讲安全
1.积极参与到活动中来,发现外出游玩过程中可能存在的安全隐患,提高外出游玩的安全意识。
2.通过实践活动,提高搜集、处理资料的能力,能遵守外出活动的要求,初步掌握外出游玩主动避险的基本知识和应对危险的方法。
3.在活动中感悟安全的重要、生命的宝贵,懂得珍惜和热爱生命。
能主动发现外出游玩可能存在的安全隐患,掌握基本的防患措施。
通过本次活动,提高安全防护意识,培养珍爱生命、热爱生活的情感。
将外出游玩注意事项和安全守则,制作成课件。
收集外出游玩可能发生的意外事故、外出游玩的注意事项、外出游玩安全守则。
交流谈话,
引出主题
展示有关外出游玩的情景(图片或视频片段)。
询问学生外出游玩的情况。
揭示活动主题:
外出游玩讲安全。
观看展示。
自由交流外出游玩情况。
阅读活动主题。
在师生轻松愉快的交流谈话中,引出活动的主题。
合作探究,聚焦案例
结合书中的两个案例,让学生说说发生这些意外事故的原因。
引导学生观察案例图画,并试着说出外出游玩的注意事项。
指导学生将案例与自身进行对比,说说怎样防止外出游玩意外事故的发生。
组织学生进行知识小结。
认真观察案例图片,找出案例发生的时间、地点、发生的意外事故。
结合收集的资料,交流外出游玩的注意事项。
结合自己的外出游玩经历,与案例进行对比,说说自己外出游玩时是怎么做的。
学习归纳小结:
案例中发生意外事故的原因以及防止意外事故发生的措施。
通过讨论交流案例,培养发现问题的能力。
将案例与自己外出游玩进行比较,有助于更好地理解外出游玩的注意事项。
培养简要概括和归纳小结的能力。
学习安全守则,远离安全隐患
指导学生回忆自己外出游玩的经历,反思是否做过类似的不安全行为。
请几位同学谈谈自己曾经做过的不安全行为。
指导学生讨论身边还有哪些不安全的游玩行为,总结外出游玩的注意事项。
交流回忆自己的不安全行为。
尝试说出自己的不安全行为。
小组讨论:
身边还有哪些不安全的游玩行为?
外出游玩有哪些注意事项。
在学习外出安全守则的同时,反思自己的行为,提高安全意识。
培养合作交流和解决问题的能力。
制作手册,
展示交流
指导学生编制安全告知书。
展示交流,进行评价。
指导诵读郊游安全小要诀。
小组合作编制安全告知书。
各小组展示交流,相互评价。
诵读郊游安全小要诀。
培养动手能力和语言表达能力。
在评价中相互促进,共同学习安全知识。
主题总结,活动延伸
总结外出游玩安全知识。
进行活动的延伸:
分发外出游玩安全告知书给其他年级的同学。
回顾活动中学到的外出游玩安全知识和避险方法,并能学以致用。
分发外出游玩安全告知书。
培养关爱他人的品质。
外出游玩讲安全
外出游玩安全守则:
注意天气情况、天黑之前回家……
不安全游玩行为:
单独行动、私自外出游玩……
避险方法:
辨别方向……
活动一寻找“黏斗士”
福建省永安市南门小学黄裕湘
【活动目标】
1.通过开展活动,了解各种“黏斗士”的特点和用途。
2.通过开展活动,经历收集“黏斗士”的进程,并对生活中各种“黏斗士”进行分析和探究,掌握不同的“黏斗士”的特点、用途和黏性。
3.培养分析、总结和概括的能力,学会用科学的方法来解决问题。
4.培养关心生活、热爱科学、勇于探究的精神。
【活动重难点】
◆重点:
探究生活中的“黏斗士”的特点和用途。
◆难点:
学会用科学的方法来探究生活中的“黏斗士”的特点。
【活动准备】
收集有关“黏斗士”的视频、图片和文字材料制作课件。
收集有关“黏斗士”的图片和文字材料。
【活动过程】
创设情境,
引入新课
播放装帧书籍的视频,并思考以下问题:
(1)猜一猜这是在制作什么?
(2)将纸张装订成册时用到了什么?
观看教师播放的视频,并思考教师提出的问题。
回答教师提出的问题。
激发学习兴趣,引入新课。
小组讨论,
师生合作
生活中什么时候要用到“黏斗士”?
会用到哪些“黏斗士”?
学生讨论结束后,教师引导学生汇报。
书本不小心撕破了怎么办?
鞋子裂胶了怎么办?
小组讨论,小组长进行记录,准备汇报。
交流讨论:
(1)书本不小心撕破了可用什么来粘?
(2)鞋子裂胶了怎么办?
可以用什么胶来粘?
探究生活实践,解决生活中力所能及的事情,从而激发学习兴趣。
查找资料,
分析探究
还有哪些不知道的“黏斗士”?
怎样收集自己想要的信息?
提示指导:
上网查找、图书查阅、咨询科学老师等。
查找资料:
(1)破碎的花瓶可以用什么粘起来?
(2)贴瓷砖时是用什么粘起来的?
(3)裂开的塑料桶可以用什么粘起来?
教师的有效指导与学生学习活动相结合,使学生的学习活动达到最优化。
分析总结,
补充提升
引导学生有序地整理:
从各种“黏斗士”的名称、外观特征、优点、不足、独特本领等方面进行分析。
教师引导学生从“黏斗士”的材质、种类、使用对象等方面进行研究。
让学生认识更多的“黏斗士”。
通过小组合作,分析固体胶棒、双面胶、透明胶、百得胶等“黏斗士”的特性。
讨论发现:
(1)“黏斗士”既有液体状的,也有固体状的。
(2)每一种“黏斗士”适合粘的物品不一样。
(3)伤口黏合剂可以用来粘合伤口,瓷砖胶黏剂可以代替水泥来贴瓷砖。
进行有序的分析和总结,有利于对“黏斗士”的全面了解。
通过对“黏斗士”知识的拓展,了解更多的“黏斗士”。
评价反馈,
拓展延伸
小结反馈:
寻找“黏斗士”。
师生评价。
在生活、学习和工农业生产中继续观察、收集、询问不同的“黏斗士”的使用情况。
小组讨论,怎样寻找“黏斗士”?
(1)询问亲戚朋友。
(2)查阅书籍、上网收集资料。
(3)观察不同场合的使用情况。
自评、互评、师评。
通过开展各种评价活动,对自己和他人的学习有更清醒的认识和了解。
活动二“糨糊斗士”诞生记
福建省永安市大湖中心小学高函
1.了解制作“糨糊斗士”的一些基本技巧和方法。
2.亲身经历制作“糨糊斗士”的进程,感受制作“糨糊斗士”不同的用料搭配和制作方法。
3.在制作“糨糊斗士”的过程中培养提出问题和解决问题的能力。
4.培养认真务实的态度和勇于探究的精神。
能制作“糨糊斗士”,在制作“糨糊斗士”的过程中能提出问题和解决问题。
探究“糨糊斗士”的用料、制作技巧和方法。
收集有关制作“糨糊斗士”的视频、图片和文字材料制作课件。
收集有关“糨糊斗士”的图片和文字材料。
创设情境,
奶奶说,她小时候曾经用米饭来粘信封,你相信吗?
教师给每位学生一粒米饭,感受奶奶小时候粘信封的情境。
还有什么材料可以用来做糨糊?
尝试用米饭粘信封、纸张。
组内讨论用米饭粘信封、纸张的感受。
各小组汇报自己的感受。
亲身感受用米饭粘信封的情境,激发学习兴趣。
咨询讨论
咨询和请教有经验的人,并在小组内讨论,设计要咨询的问题和内容。
学生咨询后,教师引导学生查找资料进行印证。
设计想要了解的问题:
(1)哪些材料能用来做糨糊?
(2)不同材料制作糨糊的方法相同吗?
查找资料印证什么材料可以用来制作糨糊。
通过咨询有经验的人士,
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