山东美术出版社三年级下册《品德与社会》全册教案Word下载.docx
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什么地方见过这些图?
我们可以读到什么?
根据什么来读懂的?
2、学生小组进行讨论交流,教师巡视指导
3、学生汇报讨论结果:
根据图例,指向标等可以读懂图。
4、小组讨论怎样画图?
应注意哪些问题?
5、全班交流总结画图要点:
(1)应先画上指向标,上北下南,左西右东。
(2)实际事物可以用一些符号(图例)来表示。
(3)事物比例大小和实物符合。
三、学习用指南针辨别方向
1、汇报了解辨别方向的方法
(指南针、看星星、树木………)
2、提出问题:
指南针是最常用的辨别方向的工具,怎样用指南针辩别方向?
3、小组合作探究,尝试使用指南针,你有什么重要发现?
4、学生汇报结果
5、小结指南针使用方法。
四、主题活动,享受画地图的乐趣
1、教师引导学生画学校
播放和学校相关的图片介绍学校
2、说说学校在什么位置,校内有什么事物?
如何布局的?
3、学生讨论如何画学校平面(如,图例如何?
颜色如何?
等)
4、全班交流。
5、学生根据交流情况,自画学校平面图。
老师巡视指导。
(可以播放音乐)。
6、师生欣赏各个小组的作品。
五、给学校提建议
1、教师谈话:
同学们有没有办法把我们的学校打扮的更漂亮?
2、学生为学校建设提建议,全班交流。
3、学生将好的建议写下来,画在图上。
六、我的收获
1、学生谈谈收获
2、教师评价。
教学反思:
第二课:
学校里工作的人们
一、教学目标:
1、情感、态度、价值观:
尊重学校里的每一位工作人员,并能用自己的方式表达心中的感激之情。
2、知识与技能:
使学生知道人的职业虽然有差异,但都是为大家服务的。
每个人的劳动都应得到大家的尊重。
3、行为与习惯:
使学生学会关注并尊重身边的每一个人,同时尊重别人的劳动成果。
4、过程与方法:
通过不同的途径了解学校里工作人员的工作,能用实际行动表示对他们的感激之情。
二、教学重、难点:
1、使学生学会关注并尊重学校里的每一位工作人员,且能用自己的方式表达心中的感激之情。
2、体会学校工作人的辛苦,学会尊重他们的劳动。
三、教学准备:
教师联系学校里相关的教师、工作人员,请他们为学生的采访提供方便。
四、活动过程
第一课时
活动一:
学生自由采访
(一)谈话导入:
同学们,今天我们当一回小记者,开展一项采访活动。
采访在学校里工作的老师、工友等。
我们就去采访他们。
那么,学校里的工作人员有哪些?
你最想了解的人是谁?
(校长、教导主任、少先队辅导员、班主任、各学科老师、享有特殊荣誉的老师、年龄最大的老师、年龄最小的老师、图书馆管理员、医务老师、门卫、学校工友等)
(二)制定采访提纲问题卡
1、学生小组讨论本组要采访的人和采访他们的内容
2、学生小组成员交流汇报讨论最终结果。
3、学生小组设计采访提纲,制作问题卡。
设计采访提纲,制作采访问题卡,将采访提纲写在上面以便采访时用。
下列采访内容和提纲供参考。
受访问者姓名:
性别:
:
职务:
从事什么工作:
访问者:
访问时间:
备注:
续表
采访对象
所要采访的问题
采访记录
校长
如果老师上班、开会迟到,您要批评他吗?
您最欣赏什么样的老师?
教学能手
您最喜欢什么样的学生?
您最得意的学生是哪一位?
如果您的学生不做作业,您会怎么办?
您获得过哪些荣誉?
您为什么能取得这么多成绩?
年纪最大的老师
您觉得以前的孩子聪明,还是现在的孩子聪明?
您当了几十年老师,教过很多学生,您的学生中有出国留学的吗?
有多少学生考上了大学?
他们常来看望您吗?
年纪最轻的老师
您小时候在哪里读书?
您小时候读书的学校是什么模样?
经常开展哪些活动?
您读小学时最喜欢什么样的老师?
4.学生交流本组设计的采访提纲和问题卡
然后学生修改完善本组的采访提纲。
三、采访时注意事项
采访成功的的注意事项
学生自由回答。
(①采访之前要约好时间、地点;
②要准备采访提纲;
③采访时要注意礼貌;
④提问要清楚明白;
⑤要做记录。
)
四、采访彩排
学生先在小组内演练采访,然后选择一个采访小组上台进行采访彩排。
其他组学生观摩指导完善采访计划。
鼓励学生用行动向学校各种工作人员表示尊重。
第二课时
一、汇报交流采访感受。
1.谈话:
你们小组采访了谁?
他们的工作是什么?
来,赶快把你的感受与大家一起分享吧!
2.小记者上台交流。
每个采访小组派代表对自己的采访进行汇报。
3.引导学生进行感恩:
同学们,这些默默无闻为我们工作的老师们,他们从不计较个人的得失,任劳任怨地为我们服务,他们心中只有一个愿望,那就是让我们安心学习,那么,此时你想说些什么?
(学生说“谢谢”的语言,感人之处鼓掌。
二、引导并制作感谢卡
1.过渡:
这些学校工作人员同样是值得我们尊敬的老师,没有他们辛勤的工作,就没有我们正常的学习生活,我们要感谢他们,尊重他们的劳动。
2.鼓励学生用行动表示对学校工作人员的尊重——制作感谢卡表达自己的感激之情。
(1)小组内交流:
你想把感谢卡送给谁?
你想对他说些什么?
(2)自己或与他人合作设计并制作感谢卡。
3.师巡视指导,生制作。
三、活动汇报,交流体会。
1.小组内交流汇报。
2.教师随机抽取几张感谢卡,读给同学们听,然后让学生课后亲手交给想感谢的学校工作人员。
3.各组选派代表全班交流。
4.其它同学做补充。
5.小结:
(学生畅所欲言)
四、活动总结拓展延伸
1.师总结:
孩子们,为了感谢和支持学校里的每一位工作人员,除了用感谢卡表达自己的感激之情,我们还能用其他的方式向他们表示感谢吗?
2.学生同桌相互交流:
(1)可以画一幅画。
(2)可以唱一支歌。
(3)可以朗诵一首诗。
(4)可以跳舞。
(5)可以写感谢信。
(6)可以为他们做一件好事。
师:
在生活中我们处处得到别人的帮助,我们要用自己的行动来学会感谢。
一个眼神,一声问候,一个微笑,一个动作,无处不闪现着爱的火花。
让我们将这份爱不断传递,我相信,只要有你有我有大家的共同努力,我们的生活中将处处充满亲切的问候和感激,让我们每人人都在这样充满爱的和谐家园中生活、学习!
第三课:
今非昔比话学校
一、教学目标
1.知识目标:
了解自己学校的发展变化。
了解不同地区、不同时代学校的情况。
2.技能目标:
热爱学校、关心学校的发展,增强对学校的亲切感。
3.情感目标:
培养学生搜集信息、处理信息的能力。
二、教学重难点
1、学校的发展变化。
2、学生搜集信息、处理信息的能力。
1、搜集学校发展的情况
2、搜集反映不同时代、不同地区学校情况的图文资料
3、准备课件
四、教学过程
(一)复习上节课内容。
(二)谈话导入,揭示课题。
同学们,学校是我们成长的乐园。
我们的学校今天与过去相比,发生了哪些变化呢?
这节课就让我们来谈论这个话题吧。
(板书课题)
(三)探讨交流学校的变化。
1.交流现在的学校
学生畅谈现在的学校。
(学生用语言,或者图片等方式来表述)
2.讨论交流过去的学校
a.小组内讨论课前搜集到的资料。
b.学生汇报交流(引导学生通过比较发现学校的变化)。
c.师补充资料(课件显示学校以前的样子)。
d.了解学校的过去和现在你有什么感受?
想说点什么?
3.人才培养方面的成就
a.你知道学校为祖国培养了哪些人才吗?
(生交流)
b.师小结:
学校为社会各行各业输送了许多人才,既有普通的劳动者,又有为祖国做出重大贡献的佼佼者,他们都是我们学习的榜样。
4.学校取得成绩
a.课件出示的荣誉墙、奖杯。
学校的今天更是取得了令人骄傲的。
b.学校取得的这么多骄人的成绩,你想对学校说点什么?
(四)追溯历史,漫游世界。
1.了解过去的学校历史
A.学生交流自己的收集的关于学校发展历史的资料。
B.教师补充相关资料(课件出示)
2.了解国外的学校和各种类型的特殊学校
a.小组交流:
根据课前搜集到的资料先请小组汇报,选代表全班交流。
b.环球旅行:
多媒体播放国内有特色的学校录像、图片及配乐介绍。
c.说句心里话:
引导学生说说自己的感受。
(五)异彩纷呈,设计学校。
一所优秀的学校将使每一位学生受益,让我们充分发挥自己的想象力、创造力,做一个小小的设计师,设计一所你心目中的未来的学校。
1.学生进行设计活动。
(师巡回指导,评价)
2.艺术长廊:
将评选出的有创意的作品悬挂于教室里。
(六)畅谈收获,课外延伸
同学们通过这节课的学习,你有哪些收获?
(学生畅谈)
第4课:
春游去哪里
1、知识目标:
了解家乡的自然环境,知道民主平等在集体生活中的重要性;
知道民主生活的基本原则:
少数服从多数,个人服从集体。
2、技能目标:
能通过各种途径调查了解家乡的自然环境。
会过民主生活,讨论问题能积极发表意见,并能听取别人的意见。
能讨论制定春游计划,选择地点、路线。
3、情感目标:
感受家乡的发展变化,萌发对家乡的热爱之情。
二、教学难重点:
1、引导学生了解家乡的自然环境。
2、学会过民主生活。
1、学生课前调查家乡的风景名胜,选出自己最想去的景点,并为在课堂上用自己喜欢的方式进行介绍做好准备。
2、教师准备录音机、投影仪、歌曲磁带、《春游活动计划》样表。
一)创设情境,谈话导入:
同学们,春回大地,万物复苏,你们一定已经感受到了春天的到来,花也开了,草儿绿了,鸟儿唱歌了,大自然复苏的感觉真的是很好。
在这个温暖美丽的季节,你们最盼望学校什么活动?
(春游)。
如果去旅游,大家想要到哪玩呢?
二)初步计划:
1.在我们曲阜的春天,到处生机盎然,有好多美丽又好玩的地方,你们通过课前查阅资料,还知道哪些美丽的景点?
(学生讨论回答。
曲阜有这么多美丽的地方,到哪里去好呢,同学们一定都有自己的想法,谁来说说你最想去的地方是哪里呢?
2.师生互动交流。
通过学生的交流,教师渗透春游的地点要求,我们的春游只有一天时间,哪些地方早上去下午就能回来的,而且是适合春天去旅游的,能让同学们增长知识,或有所收获的。
三)分组进行交流的准备
现在每个小组交流一下,你们小组要推荐的春游地点,在小组讨论研究:
为什么要选择去这里春游?
选择那些能证明自己组观点的图片或资料,说服别人。
四)介绍和评选
1.各组选派一个代表来说明理由。
收集资料,交流自己想去的理由,尝试说服别人。
2.相互可以提出问题,提出意见。
3.各组自由发表自己的见解,尝试说服别人。
五)确定最受欢迎的春游地点。
(决定的方法由学生自己想出来)
并采用竞选的形式,最终达成共识。
(发挥学生自主性,引导学生主动
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