Unit2 This is my sister教学设计.docx
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Unit2Thisismysister教学设计
Unit2Thisismysister.
一、教材分析
本单元学习的是学生最熟悉的家庭成员的称谓。
通过介绍照片中的人物,帮助学生学会This/Thatis…,These/Thoseare…以及询问人物的特殊疑问句Whois/are…?
本单元生词较多,并且也开始涉及到名词的复数形式,对学生来说有一定的难度。
整个单元的都是围绕照片来谈论介绍人物的。
由最初单一的家人称谓到连贯的句子、到对话、到篇章,充分体现了教材内容的渐进性和层次性,在教师的指导下学生能不断地重复掌握本单元的生词和新句型,从而达到熟练运用所学内容介绍家庭成员的目的。
本单元的教学内容为:
1.学习介绍他人;辨认人物。
2.学习名词:
sister,mother,mom,father,dad,parent,brother,grandmother,grandma,grandfather,grandpa,grandparent,son,daughter,cousin,uncle,aunt,family,day,photo,picture,girl,dog
学习动词:
have学习代词:
these,those,who
学习感叹词:
well,oh,bye学习副词:
here,
学习兼类词:
nextadj.&n.学习介词:
of
3.学习词组:
inthefirstphoto,inthenextphoto,twonicephotosofmyfamily
4.学习句型:
This/Thatis…These/Thoseare…
Who’she/she?
He/Sheis…Whoarethey?
Theyare…
5.了解句子:
Oh,Isee.Well,haveagoodday!
Thanks!
You,too.
二、教学目标
1.通过本单元的学习,学生能用英语介绍、询问、交流家庭成员。
并能用英语对每个家庭成员的关系进行思考。
例如,见到father'smother,他们能很快反应出是指grandmother。
同时能辨别什么时候用名词的单数形式什么时候用名词的复数形式。
2.通过对家庭成员的学习,学生能用英语思考,并理清家庭成员之间的关系,从而激发他们对家人的热爱。
三、教学重难点:
1.熟练掌握各家庭成员的名称,会读会说会认,并会用这些词进行交流。
2.能正确运用所学词汇的单复数介绍他人。
四、课时安排
第一课时:
完成SectionA1a–2c第二课时:
完成SectionA2d–3c
第三课时:
完成SectionB1a–1d第四课时:
完成SectionB2a–2c
第五课时:
完成SectionB3a–SelfCheck
TheFirstPeriod(SectionA,1a–2c)
Teachingaims:
1.学会表述家人的称谓。
2.能听懂有关介绍家庭成员的对话。
3.学会介绍家人。
4.学会用特殊疑问句来询问家人的称谓。
Languagepoints:
1.词汇:
1)名词n.sister,mother,father,parent,brother,grandmother,grandfather,grandparent,family2)代词pron.those,who,these3)感叹词interj.oh
2.句型:
This/Thatis…These/Thoseare…Who’sshe?
She’s…
Difficulties:
1.表示人物称谓的名词的读音及拼写。
2.名词复数的正确使用。
Teachingsteps:
1.Warm-upandrevision
(1)Dailygreetingstothestudents
(2)Revision
1)T:
What’sthisinEnglish?
(ShowsomepicturesorusethePPT.)
T:
Spellit,please.S:
J-A-C-K-E-T,jacket.
T:
Whatcolorisit?
S:
It’spurple.
2)T:
IsheEric?
S:
Yes,heis.
T:
IssheCindy?
S:
No,Sheisn’t.She’sHelen.
T:
What’shisname?
S:
HisnameisBob.
3)T:
Thisis...(利用书上所出现的人物图片引导学生说出名字。
)
S:
Alice.ThisisAlice.
T:
Theyare…S:
MikeandTom.TheyareMikeandTom.
T:
Thatis…S:
Frank.ThatisFrank.
T:
Theyare…S:
CindyandDale.TheyareCindyandDale.
2.Presentation
T:
What’sthisinEnglish?
S:
(HelptheSstosay)It’sapicture/photo.
T:
Yes,thisisapictureofafamily.
Canyouseethiswoman?
Thisismymother.(板书mother)Sheismymother.
T:
Thesearemyparents.(板书these,parents)Theyaremyparents.
Explanation:
名词分为可数名词和不可数名词两类。
可数名词有单数和复数之分,变为复数形式时,一般情况是在单数名词后加“-s”,如:
pen→pens,parent→parents;
(以此方法将图片上的grandfather,grandmother,grandparents,brother,sister引出)
3.Workon1a
1)T:
Now,pleaseopenyourbooksandturntopage7.Lookat1a.YoucanseeapictureofDave’sfamilyandsomewordswelearnedjustnow.Pleasematchthewordswiththepeopleinthepicture.
2)Checktheanswers.3)AsksomeSstoreadaloudthewords.
4.Drill
T:
Now,youareDave.Pleasecovertheanswersof1abyusingapieceofpaper.Andthenlistentomecarefully.Iwillgiveyoualetter.Youcanlookatthepictureandtellmewhatthislettermeans.Forexample,Isay“a”.Youshouldsay“Thisismymother.”Isay“b”.Youshouldsay“Thesearemyparents.”Understand?
5.Workon1b
(1)T:
Next,Iwillplaytherecording.Pleaselistencarefully,andcirclethepeopletheboytalksaboutinthepicture.
(2)Playtherecordingforthefirsttime.Ssonlylisten.
(3)Playtherecordingforthesecondtime.Sslistenandcirclethewordstheyhear.
(4)T:
Didyougettheanswers?
Whodoestheboytalkabout?
S:
…
T:
Welldone.Whodoestheboytalkabout?
S:
…
(5)PlaytherecordingagainfortheSstolistenandrepeat.
6.Presentation
Drawaboyandtwoboysontheboardandpresentthesentences:
1)Thisismyfriend.Thesearemyfriends.Who’she?
He’smyfriend.
Whoarethey?
Theyaremyfriends.
2)Thatismybrother.Thosearemybrothers.
Who’she?
He’smybrother.Whoarethey?
Theyaremybrothers.
7.Workon1c(完成1c)
(1)T:
Now,youareDave.Pleaseintroduceyourfamilytome.Youcanuse“That’smy…Thosearemy…”
(2)T:
Who’sshe/he?
S:
He/Sheismy…
(3)T:
Nowpleaseopenyourbookstopage57.LookatNote1inUnit2.Let’slearntheculture:
中外家庭亲属成员之间称谓的文化差异
8.Workon2a&2b(完成2a和2b)
(1)T:
Pleaseturntopage8.Lookatthewordsin2a.Readthemaloud.
(2)T:
Nowlet’slistentotherecordingcarefullyandcirclethewordsyouhear.
(3)T:
Canyougettheanswers?
Pleasechecktheanswers.
(4)T:
Pleaselookat2b.I’llplaytherecordingonceagain,andyoumatchthewordswiththepeopleinthepicture.(强调match)
(5)T:
WhoisJenny?
S:
Sheis“d”.T:
Who’s…?
S:
…
9.Workon2c
(1)Pointatthepictureandpracticewiththestudents.
T:
Pleaselookatthepictureagain.Who’sshe?
S:
She’sCindy.
T:
Who’she?
S:
He’sherfather.
(2)Nowyoucanp
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