有趣主题班会Word格式文档下载.docx

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扬镳"

义为"

策马"

。

分道扬镳"

，比喻志趣不同而分路。

鼓（蛊）惑人心迷惑、毒害人心。

蛊，毒虫，用来放在食物里害人。

饮鸠（鸩）止渴鸩，传说中的一种鸟，用它的羽毛泡酒，可以致人死命。

磬（罄）竹难书罄，器皿中空，用尽；

竹，竹简，古代的书写材料；

罄竹，把竹简用光了。

罄竹难书"

，多用以形容罪大恶极，比喻罪恶事实多得写不完。

烩灸（脍炙）人口脍，切得很薄的肉片；

炙，烤肉。

脍炙人口"

，比喻优美的诗文或美好的事物得到人们交口称赞。

病入膏盲（肓）病到了无可医治的地步，也比喻事情严重到了不可挽救的程度。

膏肓，中医把心尖脂肪叫膏，心脏和隔膜之间叫肓，认为此二者是药力达不到的地方。

悠（优）哉游哉优，本义为"

吃饱了"

，引申为"

有余、悠闲"

优哉游哉"

，形容悠闲自在。

（上面列举的成语，括号前的字是别字，括号内的字是正字。

）

3.第二个环节：

同音字大搜索

给出一个拼音，每组选出一个代表来写出n个不同的字（可补充）计时5分钟，写得最多的组获胜。

（字要写得对，要清晰。

4.第三个环节：

望文生义

给出成语或古文，请同学们自由发挥编写小故事，瞎掰有理。

编的最好的人获胜。

5.第四个环节：

怪味对联

给出上联，大家思考后，对出下联。

越出人意外越好，前提还得工整。

（注意要押韵。

如：

国破山河在；

城春草木深。

●●○○●室雅何须大；

花香不在多。

酒能成事，酒能败事；

●○●●水可载舟，水可覆舟。

金沙江，嘉陵江，黑龙江，江江可投！

●○●●实验楼，教学楼，宿舍楼，楼楼可跳！

吃白饭，白吃饭，饭白吃，白痴●○●●:

水蒸蛋，蒸水蛋，蛋蒸水，真蠢该吃吃该喝喝遇事别往心里搁●○●●:

做美梦看着表舒服一秒是一秒篇二：

主题班会活动设计

移动学习主题班会

班会背景：

班会目的：

1、给学生介绍前沿的移动学习技术与常用的移动学习平台（软件）；

2、让学生利用网络和移动学习平台及相关app辅助学习，培养学生自主学习意

识；

3、纠正学生不良的上网习惯。

班会准备：

收集移动学习相关资料，制作ppt。

班会过程：

1、开幕词：

（5分钟）

同学们，当今的时代，是一个信息化的时代，是一个网络极其发达的时代。

我们的生活、学习、工作等都离不开网络，网络为我们提供了很多便利。

我们的生活也离不开网络了。

今天我们的班会主题就与网络有关。

2、师生互动了解学生网络基本情况（10分钟）

首先，让我们通过一个活动，来了解一下同学们网络使用的基本情况。

请你们拿出一张纸，写下你们平常上网做的最多的十件事，按照做的频率从高至低排列。

写完之后交上来，可以不写名字。

待学生完成后，对学生写的内容作简要分析。

拿出几个有代表性的同学写的念给全班同学听。

并提醒同学注意听是否有跟自己一样的。

再针对全班同学的情况，做一个总结：

那么同学们有没有注意到，在当下，智能手机和平板电脑被大量使用，使得很多人成了"

低头族"

，但是大家低头做的事却鲜有与学习相关的。

你们关注的内容，几乎都只在娱乐的层面，而与你们的学习有关的新动态、新知识、新技术、新思想你们几乎无人问津。

3、提出主题：

移动学习，并作介绍（25分钟）

接下来大家讨论一下，我们可以利用哪些网络资源来帮助我们学习？

学生分组讨论后，回答。

总结学生的答案，提出移动学习的主题，并向学生介绍什么叫"

移动学习"

：

（播放收集的与移动学习相关的视频）

现在，基于网络，我们有充分的条件支持并实现移动学习的方式，移动学习也受到了大力提倡，被认为是将来必不可少的一种学习方式。

那么什么叫移动学习呢？

移动学习（mobilelearning）是一种在移动设备帮助下的能够在任何时间、任何地点发生的学习，移动学习所使用的移动计算设备必须能够有效地呈现学习内容并且提供教师与学习者之间的双向交流（alexzanderdye）。

移动学习使用的设备有哪些？

比较常见的电子设备有智能手机、电子词典、点读机、电子书、平板电脑、pda、便携式计算机等。

移动学习有什么优势？

移动设备更加轻便。

相比传统的纸质书籍，移动设备无论是体积还是质量都有着压倒性的优势。

如今移动设备的内置容量从16g至64g甚至更大并支持外部存储设备而1g有多大呢1g容量可以容纳360本教科书140万字一本可以拥有17000篇学术论文3万字一篇能浏览web页面3500页300k/页能装载3500幅图片300k/幅能容纳多媒体视频200部5m/,孩子们那沉重的书包将从此消失,减轻孩子们身体负担的同时也是减轻孩子们的思想负担。

移动学习更加生动。

趣味，作为一台学习终端进入课堂，学生能一起参与互动。

在传统教学中，教师在电视上播放幻灯片然后提问学生，那样的互动十分单一。

如果通过

wifi

得每位学生的移动设备上都能显示与教师互动内容，每个人都参与其中，教学效果将得到有效提高。

移动学习更加快捷。

移动设备以其具有轻便可随身携带的特性，使得学习的时间地点由上课时的教室变为随时随地，想学就能学。

当你在电视上看到不懂又感兴趣的人或事，你可以马上拿出你的移动终端，上网查询并学习。

移动学习更加有效。

移动设备的多媒体显示能够吸引学习者并使他们保持较高的兴趣，提高学习效率与成效。

移动学习能够实现资源共享。

重点学校的优秀教学资源在互联网上进行共享,可以使每个学生都学习,进而实现资源共享。

那么具体可以怎么实现移动学习呢？

相关的学习平台或app：

app：

腾讯的"

学习宝"

，记单词用的"

百词斩"

，听英语广播的"

红蜻蜓"

等。

其他网络平台：

网易公开课，mooc，可汗学院，courser，ted等。

做简要介绍后让学生自己课后去搜索下载相关的app或访问相关网站。

4、总结反思（5分钟）

同学们，今天老师向大家介绍了移动学习的相关信息，希望同学们能够在以后的学习中能尝试新的方法，也利用新的技术来帮助大家更好地学习。

但同学们也要注意，基于网络的学习也有缺陷，因为丰富的网络资源容易让人眼花缭乱，同学们会受到其他的游戏等的干扰，所以还需要同学们有良好的自控能力，提高自主学习意识，一定不能沉迷于网络游戏而不能自拔。

养成良好的上网习惯。

课后同学们自己去搜索并使用相关的学习工具和资源。

源。

，篇三：

《有趣的班会》教学设计

《有趣的班会》教学设计（第二课时）

一、由题入手，引入新课

1同学们，你们一定很喜欢开班会吧。

在自己开过的班会中，你认为哪一次最有趣呢，和大家分享分享。

今天我们来看看一次班会-《有趣的班会》（师板书，生大声读课题）这节课让我们随作者走进"

奇思妙想出发明"

的班会现场吧。

二、初读课文，整体感知

1、听录音（生说说课文主要内容。

本课主要讲了班上开了一个有趣的班会，在班会上同学们有各种各样的奇思妙想）

2、《有趣的班会》是一篇非常有意思的课文，理解着读就能读得更美。

这节课让我们一起读懂、读好这篇课文。

那我们想不想来比一比，谁能把课题读得最有趣？

三、抓住题眼，细读课文

（在朗读方面，我们班上的同学表现得非常棒。

现在让我们和自己的同伴合作来思考老师的问题，完成表格任务）

师出示思考题:

1用心读课文，说说班会的"

趣"

体现在哪些地方。

（学生一"

爱迪生幼年让人充气升天"

的故事有趣；

学生二"

大书包变得像小钱包"

的设想有趣；

学生三"

钥匙会说话"

的设想新鲜有趣

学生四"

他们请的嘉宾很有趣，是一个小孩子，但却有很多的发明。

）

......教师相机板书。

人有趣，故事有趣，设想有趣

（三）选读感悟，自主表达

1、师:

多么有意思的一次班会啊，你们觉得"

的主题班会有趣吗？

选择你觉得最有趣的一段读一读。

3、同学们有这么多奇妙的想法，现在我们来闭眼想象一下如果这些发明实现了，眼前会是怎样的画面？

导说：

我们最大的愿望可能就是能把书包变小了，是不是？

假如是你自己发明了一个神奇的书包，在你上学的时候，你喊"

大，它便显出原形，你把你所有的书本放进去；

装完之后，你喊"

小"

，它又摇身缩成一个小钱包藏到我的口袋里，那么我们就可以轻轻松松地去上学了，真有趣啊！

4、指名想象自己最喜欢的妙想的画面。

生：

我最喜欢丢钥匙了，老是被妈妈批评。

现在有这样喊一声就能答应的钥匙我就不怕丢了。

我们出门旅游，无论多重的旅行袋都能悬浮在空中，轻松方便多了......

5、同学们的想象力真不错。

那么你喜欢这些稀奇古怪的想法吗？

为什么？

它让我们的生活更加美好。

它使我变得更聪明。

它会在我们碰到困难时动脑筋去解决困难。

6、班主任老师又是怎么说的呢？

你能找出班主任老师的话读读吗？

相机理解：

（1）海阔天空：

形容大自然的广阔，也比喻想象或说话没有拘束，漫无边际。

（2）拒绝：

不接受（请求、意见或赠礼）。

发明会拒绝奇妙的设想吗？

（3）理解句子：

未来的发明家、科学家就在你们中间。

（四）课外延伸，畅谈感想

1、你有什么奇思妙想？

和同学们说一说，也可以写下来。

我想发明一双可以变大变小的鞋子，这样穿在脚上就不会痛了。

生：

我想让我衣服可以根据天气的变化而变化。

生：

我要是有一件衣服，能穿上就可以飞到天上去，想到哪就到哪，多好啊！

篇四：

我就是我主题班会

"

我就是我"

----认识自己主题班会

一、主题：

正确认识自我、分析自我、调整自我

二、目的

①明白每个人的不同，真实的自我有缺点和优点两个方面

②正视自己的优缺点，提升自信心，肯定自己的独特性

③培养分析调整自我的能力，改变自身可控的缺点。

1.

导入

1.看图取名（插入图片）

师：

我们来看这幅图，根据你所看到的，给这幅图起个名字

老师

（学生们起的名字写在黑板上）

大家看到了，我们看到的是同一幅图，但是我们起的名字却是千差万别的。

大家想一想，为什么对同一事物，你们的看法却有如此差异？

（提问学生）

这就像我们在生活中，不同的人对我们的认识和看法是不同的。

我们不可能令周围的每一个人都喜欢你、欣赏你。

事实上最了解你的人只有你自己。

所以，我们每一个人要充分认识自己的每一方面，给出自己客观的评价。

别人的评价只是一个参考，我们要想完善自己，首先要自己充分认识自己。

2.讲故事

有一位画家把自己的画放在画廊上，请人们点评，第一天请人们把败笔之处圈出来，结果一天下来，几乎画的每一个角落都被圈出来了。

画家觉得非常沮丧。

画家的老师对他说：

不要沮丧，明天依然拿这幅画，让人们将精彩的部分都圈出来。

结果一天下来